光合作用呼吸作用復(fù)習(xí)

1、第一講 細(xì)胞呼吸【知識梳理】一、 呼吸作用過程1、有氧呼吸階段場所物質(zhì)變化產(chǎn)能情況第一階段細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)C6H12O6 2丙酮酸+4H+能量酶少量能量第二階段線粒體基質(zhì)2丙酮酸+6H2O 6CO2+20H+能量酶少量能量第三階段線粒體內(nèi)膜24H+6O2 12H2O+能量酶大量能量C6H12O6+6H2O+6O2 6CO2+12H2O+能量酶總反應(yīng)式及物質(zhì)轉(zhuǎn)移：2、無氧呼吸階段場所物質(zhì)變化產(chǎn)能情況第一階段細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)酒精發(fā)酵：C6H12O6 2C2H5OH+2CO2+能量酶乳酸發(fā)酵：C6H12O6 2C3H6O3+能量酶少量能量第二階段不產(chǎn)能二、O2濃度對細(xì)胞呼吸的影響O2濃度ATP無氧呼吸O2濃度C

2、O2無氧呼吸有氧呼吸三、細(xì)胞呼吸的能量變化有機物中穩(wěn)定的化學(xué)能酶熱能ATP中活躍的化學(xué)能當(dāng)CO2釋放總量最少時，生物呼吸作用最弱，最宜存放。有氧呼吸與無氧呼吸的比較：有氧呼吸無氧呼吸不同點場所細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)條件O2和酶酶產(chǎn)物CO2和H2OC2H5OH和CO2或乳酸能量大量能量少量能量相同點實質(zhì)分解有機物，釋放能量聯(lián)系第一階段的場所及轉(zhuǎn)變過程相同【考點分析】考點1有氧呼吸和無氧呼吸的過程 本考點一直是高考命題的重點，試題多以選擇題的形式考查有氧呼吸和無氧呼吸過程場所、反應(yīng)物、生成物、所需的酶、產(chǎn)生能量的多少等；以植物種子、酵母菌或其他生物的細(xì)胞呼吸為背景，以非選擇題的形式考查細(xì)胞呼

3、吸的類型。【例1】(2012安徽理綜，29)為探究酵母菌的細(xì)胞呼吸，將酵母菌破碎并進(jìn)行差速離心處理，得到細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體，與酵母菌分別裝入AF試管中，加入不同的物質(zhì)，進(jìn)行了如下實驗(見下表)。 試管編號加入的物質(zhì)細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)線粒體酵母菌ABCDEF葡萄糖丙酮酸氧氣注：“”表示加入了適量的相關(guān)物質(zhì)，“”表示未加入相關(guān)物質(zhì)。(1)會產(chǎn)生CO2和H2O的試管有_，會產(chǎn)生酒精的試管有_，根據(jù)試管_的實驗結(jié)果可判斷出酵母菌進(jìn)行無氧呼吸的場所(均填試管編號)。(2)有氧呼吸產(chǎn)生的H，經(jīng)過一系列的化學(xué)反應(yīng)，與氧結(jié)合形成水。2,4二硝基苯酚(DNP)對該氧化過程沒有影響，但使該過程所釋放的能量都以熱的形式耗散

4、，表明DNP使分布在_的酶無法合成ATP。若將DNP加入試管E中，葡萄糖的氧化分解_(填“能”或“不能”)繼續(xù)進(jìn)行。 【訓(xùn)練1】(13寧波調(diào)研)如圖為某同學(xué)構(gòu)建的植物葉肉細(xì)胞內(nèi)的有氧呼吸過程圖，4、7均為水，下列說法正確的是A催化23過程的酶存在于線粒體內(nèi)膜上 B產(chǎn)生的8主要用于合成ATPC3必定全部釋放到大氣中 D6可來自葉綠體【訓(xùn)練2】(2011·海南單科，4)細(xì)胞內(nèi)糖分解代謝過程如圖所示，下列敘述錯誤的是 ()。A植物細(xì)胞能進(jìn)行過程和或過程和 B真核細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中能進(jìn)行過程和C動物細(xì)胞內(nèi)，過程比過程釋放的能量多D乳酸菌細(xì)胞內(nèi)，過程產(chǎn)生H，過程消耗H考點2影響呼吸速率的因素及

5、實踐應(yīng)用 本考點常結(jié)合細(xì)胞呼吸在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用展開。試題多以選擇題的形式出現(xiàn)，考查內(nèi)部因素和外部因素對細(xì)胞呼吸的影響，有時也以圖表、曲線的形式出現(xiàn)，考查考生的綜合運用能力。高考試題常結(jié)合植物的光合作用，聯(lián)系農(nóng)作物增產(chǎn)的措施來命題，考查考生處理實際問題的能力。1內(nèi)部因素遺傳因素(決定酶的種類和數(shù)量 2外部因素 溫度、氧氣、CO2濃度、水分等。【例2】圖示某種植物的非綠色器官在不同氧器官在不同的氧濃度下O2吸收量和CO2生成量的變化，請據(jù)圖回答(1)圖中曲線QR區(qū)段CO2生成量急劇減少的主要原因是_。(2)_點的生物學(xué)含義是無氧呼吸消失點，由縱軸、CO2生成量和O2吸收量共同圍成的面積所代表的

6、生物學(xué)含義是_。(3)在原圖中繪出無氧呼吸產(chǎn)生的CO2隨氧氣濃度變化而變化的曲線。(4)若圖中的AB段與BC段的距離等長，說明此時有氧呼吸釋放的CO2與無氧呼吸釋放的C O2相比_(填“一樣多”或“更多”或“更少”)，有氧呼吸消耗的葡萄糖量是無氧呼吸的_。(5)在長途運輸新鮮蔬菜時，常常向塑料袋中充入氮氣，目的是_。你認(rèn)為氧濃度應(yīng)調(diào)節(jié)到_點的對應(yīng)濃度，更有利于蔬菜的運輸，試說明理由：_。【技能提升】據(jù)CO2釋放量和O2消耗量判斷細(xì)胞呼吸狀況在以C6H12O6為呼吸底物的情況下，CO2的釋放量和O2消耗量是判斷細(xì)胞呼吸方式的重要依據(jù)，方法如下： 氣體變化特點判斷方法實例無CO2釋放細(xì)胞只進(jìn)行產(chǎn)生

7、乳酸的無氧呼吸。此種情況下，容器內(nèi)氣體體積不發(fā)生變化馬鈴薯塊莖的無氧呼吸不消耗O2，但產(chǎn)生CO2細(xì)胞只進(jìn)行產(chǎn)生酒精和CO2的無氧呼吸。此種情況下，容器內(nèi)氣體體積增大酵母菌的無氧呼吸CO2釋放量等于O2的消耗量細(xì)胞只進(jìn)行有氧呼吸。此種情況下，容器內(nèi)氣體體積不發(fā)生變化，但若將C O2吸收，可引起氣體體積減小人體細(xì)胞的有氧呼吸C O2釋放量大于O2的消耗量VCO2/VO24/3有氧呼吸和無氧呼吸消耗葡萄糖的速率相等酵母菌在不同O2濃度下的細(xì)胞呼吸VCO2/VO24/3無氧呼吸消耗葡萄糖的速率大于有氧呼吸VCO2/VO24/3有氧呼吸消耗葡萄糖的速率大于無氧呼吸注意：由于脂肪含H量高于糖類，因此耗氧量

8、多。若以脂肪為呼吸底物，進(jìn)行有氧呼吸，會出現(xiàn)O2消耗量C O2釋放量的情況.【例3】以下甲、乙兩圖都表示某植物的非綠色器官C O2釋放量和O2吸收量的變化。下列相關(guān)敘述不正確的是 A甲圖中氧濃度為a時的情況對應(yīng)的是乙圖中的A點 B甲圖中氧濃度為b時的情況對應(yīng)的是乙圖中的D點C甲圖的a、b、c、d四種濃度中c是最適合貯藏的 D甲圖中氧濃度為d時沒有酒精產(chǎn)生【訓(xùn)練3】(2013·江蘇三校聯(lián)考)不同種類的生物在不同的條件下，呼吸作用方式不同。若分解底物是葡萄糖，則下列對呼吸作用方式的判斷不正確的是()。A若只釋放C O2，不消耗O2，則細(xì)胞只進(jìn)行無氧呼吸B若C O2的釋放量多于O2的吸收量

9、，則細(xì)胞既進(jìn)行有氧呼吸也進(jìn)行無氧呼吸C若C O2的釋放量等于O2的吸收量，則細(xì)胞只進(jìn)行有氧呼吸D若既不吸收O2也不釋放C O2，則說明該細(xì)胞已經(jīng)死亡 考點3 實驗相關(guān)【例4】在科學(xué)研究中常用呼吸熵(RQ釋放二氧化碳體積/消耗的氧氣體積)表示生物用于有氧呼吸的能源物質(zhì)的不同。測定發(fā)芽種子呼吸熵的裝置如圖。關(guān)閉活塞，在25 下經(jīng)20 min讀出刻度管中著色液移動距離。設(shè)裝置1和裝置2的著色液分別向左移動x mm和y mm。x和y值反映了容器內(nèi)氣體體積的減少量(裝置1的小瓶中NaOH溶液用于吸收呼吸產(chǎn)生的CO2)。請回答下列問題：(1)若測得x180 mm，y50 mm，則該發(fā)芽種子的呼吸熵是_(保

10、留兩位小數(shù))。假設(shè)發(fā)芽種子僅進(jìn)行有氧呼吸，根據(jù)呼吸熵數(shù)值可以推測有氧呼吸分解的有機物中除_以外還有其他有機物。(2)為使測得的x和y值更精確，還應(yīng)再設(shè)置對照裝置，對照裝置的容器和小瓶中分別放入等量死的發(fā)芽種子和蒸餾水，設(shè)置對照裝置的目的是_。(3)假設(shè)發(fā)芽種子呼吸消耗的有機物全部為葡萄糖，在25 下經(jīng)20 min讀出刻度管中著色液移動距離x300 mm，y100 mm(裝置2著色液向右移動了100 mm)，則可推斷有氧呼吸消耗的葡萄糖與無氧呼吸消耗的葡萄糖的比例是_。【高考真題】1.(2012·江蘇單科，23)如圖表示細(xì)胞呼吸作用的過程，其中代表有關(guān)生理過程發(fā)生的場所，甲、乙代表有關(guān)

11、物質(zhì)。下列相關(guān)敘述正確的是(多選)A和都具有雙層生物膜 B和所含酶的種類不同C和都能產(chǎn)生大量ATP D甲、乙分別代表丙酮酸、H2(2012·福建理綜，1)下列有關(guān)豌豆的敘述，正確的是()。A萌發(fā)初期，種子的有機物總重量增加 B及時排澇，能防止根細(xì)胞受酒精毒害C進(jìn)入夜間，葉肉細(xì)胞內(nèi)ATP合成停止 D葉片黃化，葉綠體對紅光的吸收增多3(2011·海南單科，3)關(guān)于細(xì)胞呼吸的敘述，正確的是()。A種子風(fēng)干脫水后呼吸強度增強B土壤淹水可導(dǎo)致根系發(fā)生無氧呼吸C破傷風(fēng)桿菌在有氧條件下能大量繁殖D小麥種子萌發(fā)過程中有氧呼吸逐漸減弱4(2012·全國新課標(biāo)，29)將玉米種子置于2

12、5 、黑暗、水分適宜的條件下萌發(fā)，每天定時取相同數(shù)量的萌發(fā)種子，一半直接烘干稱重，另一半切取胚乳烘干稱重，計算每粒的平均干重，結(jié)果如圖所示。若只考慮種子萌發(fā)所需的營養(yǎng)物質(zhì)來源于胚乳，據(jù)圖回答下列問題。(1)萌發(fā)過程中胚乳組織中的淀粉被水解成_，再通過_作用為種子萌發(fā)提供能量。(2)萌發(fā)過程中在_h之間種子的呼吸速率最大，在該時間段內(nèi)每粒種子呼吸消耗的平均干重為_mg。(3)萌發(fā)過程中胚乳的部分營養(yǎng)物質(zhì)轉(zhuǎn)化成幼苗的組成物質(zhì)，其最大轉(zhuǎn)化速率為_mg/粒·d。(4)若保持實驗條件不變，120 h后萌發(fā)種子的干重變化趨勢是_，原因是_?！究枷?】細(xì)胞呼吸方式及影響細(xì)胞呼吸因素的實驗探究 5(

13、2011·山東理綜，4)某興趣小組在室溫下進(jìn)行了酵母菌無氧呼吸的探究實驗(如圖)。下列分析錯誤的是 A滴管中冒出氣泡是反應(yīng)產(chǎn)生C O2的結(jié)果 B試管中加水的主要目的是制造無氧環(huán)境C若試管中的水換成冷水，氣泡釋放速率下降D被分解的葡萄糖中的能量一部分轉(zhuǎn)移至ATP，其余的存留在酒精中6(2011·安徽理綜，3)某種蔬菜離體葉片在黑暗中不同溫度條件下呼吸速率和乙烯產(chǎn)生量的變化如圖所示，t1、t2表示1030 之間的兩個不同溫度。下列分析正確的是 )A與t1相比，t2時呼吸速率高峰出現(xiàn)時間推遲且峰值低，不利于葉片貯藏B與t2相比，t1時乙烯產(chǎn)生量高峰出現(xiàn)時間提前且峰值高，有利于葉片

14、貯藏Ct1、t2條件下呼吸速率的變化趨勢相似，t1>t2，t1時不利于葉片貯藏Dt1、t2條件下乙烯產(chǎn)生量的變化趨勢相似，t1<t2，t1時不利于葉片貯藏細(xì)胞呼吸 答案及解析【例1】(1)C、EB、FB、D、F(2)線粒體內(nèi)膜能【訓(xùn)練1】D 【訓(xùn)練2】B【例2】答案(1)氧氣濃度增加，無氧呼吸受抑制(2)P氧濃度逐漸增大的過程中，無氧呼吸生成的CO2總量(3)如圖(點線)所示(所繪曲線應(yīng)能表現(xiàn)下降趨勢，并經(jīng)過Q、B以及P點在x軸上的投影點)（4）一樣多 1/3（5）降低氧氣濃度，減少有機物的消耗 R 此時有氧呼吸強度較低，同時又抑制了無氧呼吸，蔬菜中的有機物消耗最少【例3】B【訓(xùn)練

15、3】D 【例4】解析(1)裝置1中著色液移動距離代表O2消耗量，裝置2中著色液移動距離代表O2消耗量減去CO2釋放量，故該發(fā)芽種子的呼吸熵為130/1800.72。若種子僅進(jìn)行有氧呼吸且底物均為糖類的話，裝置2中著色液應(yīng)不移動。(2)另設(shè)一組對照，除加入的是等量死的發(fā)芽種子外，其他條件均與裝置2相同，其目的是排除無關(guān)變量對實驗結(jié)果的影響。(3)用著色液的移動距離表示容器中氣體體積的變化。由題意可知，總耗氧量是300，總二氧化碳釋放量為400。有氧呼吸消耗氧氣量為300，釋放二氧化碳量為300，消耗葡萄糖量為300/650；無氧呼吸釋放的二氧化碳量為400300100，消耗葡萄糖量為100/25

16、0。答案(1)0.72糖類(2)用于校正裝置1和裝置2內(nèi)因物理因素(或非生物因素)引起的容積變化(3)11【訓(xùn)練4】D解析乳酸菌進(jìn)行無氧呼吸，不產(chǎn)生二氧化碳，不會觀察到試管中的顏色變化，D錯誤?！靖呖颊骖}】1BD本題考查呼吸作用的相關(guān)知識。分析題圖可推測為細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)，為線粒體基質(zhì)，為線粒體內(nèi)膜；甲為丙酮酸，乙為H。由上述分析可知A錯誤、D正確；與中的反應(yīng)類型不同，故所含酶也不同，B正確；中進(jìn)行有氧呼吸第三階段能產(chǎn)生大量ATP，中進(jìn)行有氧呼吸第二階段，產(chǎn)生少量ATP，故C錯。2B此題以豌豆為信息載體，綜合考查細(xì)胞代謝的有關(guān)知識。種子萌發(fā)初期，由于不能進(jìn)行光合作用，只能進(jìn)行呼吸作用，有機物總重量減

17、少，A錯誤；及時排澇，可以防止豌豆根細(xì)胞無氧呼吸產(chǎn)生酒精，B正確；夜間植物葉肉細(xì)胞可進(jìn)行呼吸作用產(chǎn)生ATP，C錯誤；黃化葉片所含的色素主要是類胡蘿卜素，類胡蘿卜素主要吸收藍(lán)紫光，D錯誤。3B種子風(fēng)干脫水后呼吸強度減弱；土壤淹水，導(dǎo)致根系因缺氧而發(fā)生無氧呼吸；破傷風(fēng)桿菌屬于厭氧型細(xì)菌，無氧條件下才能大量繁殖；種子萌發(fā)過程中有氧呼吸逐漸增強。4解析本題主要考查玉米種子萌發(fā)過程中胚、胚乳的作用。(1)胚乳是玉米種子貯存營養(yǎng)的結(jié)構(gòu)。在種子萌發(fā)過程中，胚乳中的淀粉最終被水解為葡萄糖，再通過呼吸作用氧化分解為生命活動供能。(2)呼吸速率越大，單位時間內(nèi)種子干重減少越多，從圖可知，7296 h之間種子的呼吸

18、速率最大。每粒種子呼吸消耗的平均干重為204.2177.726.5 (mg)。(3)胚乳干重減少量與萌發(fā)種子干重減少量差值最大時，胚乳營養(yǎng)轉(zhuǎn)化為幼苗組成物質(zhì)的速率最大。符合該特點的時間段為96120 h(一天)，該時間段內(nèi)，胚乳干重減少量為118.191.127 (mg)，而萌發(fā)種子干重減少量僅為177.7172.75 (mg)，即胚乳中22 mg營養(yǎng)物質(zhì)轉(zhuǎn)化為幼苗的組成物質(zhì)，轉(zhuǎn)化速率為22 mg/粒·d。(4)由于黑暗環(huán)境中萌發(fā)的種子只能進(jìn)行呼吸作用消耗有機物，不能進(jìn)行光合作用合成有機物，故種子干重仍呈下降的趨勢。答案(1)葡萄糖呼吸(或生物氧化)(2)729626.5(3)22(

19、4)下降幼苗呼吸作用消耗有機物，且不能進(jìn)行光合作用5D酵母菌無氧呼吸產(chǎn)生酒精和二氧化碳，此過程受溫度影響，試管中加水是為了創(chuàng)造無氧環(huán)境，A、B、C正確。被分解的葡萄糖中的能量一部分轉(zhuǎn)移到ATP中，一部分以熱能的形式散失，還有一些存留在酒精中，D錯誤。6C依圖示可知，與t2相比，t1溫度條件下，葉片的呼吸速率和乙烯產(chǎn)生量的高峰出現(xiàn)時間提前且峰值高，不利于葉片貯藏。第2講 光合作用【知識梳理】一、“綠葉中色素的提取和分離”實驗中濾紙條上色素分布主要吸收：藍(lán)紫光和紅光葉綠體中的色素葉綠素（含量約占3/4）類胡蘿卜素（含量約占1/4）葉綠素a（藍(lán)綠色）葉綠素b（黃綠色）胡蘿卜素（橙黃色）葉黃素（黃色）

20、4胡蘿卜素：橙黃色葉黃素：黃色葉綠素a：藍(lán)綠色葉綠素b：黃綠色3含量排名：1主要吸收：藍(lán)紫光2暗反應(yīng)階段光反應(yīng)階段(CH2O)C5多種酶參加催化定固原還CO22C3酶供氫供能酶ADP+PiATPHO2H2O解分下光在水光能葉綠體中的色素二、光合作用過程CO2+H2O (CH2O)+O2光能葉綠體總反應(yīng)式：光能葉綠體6CO2+12H2O C6H12O6+6O2+6H2O物質(zhì)轉(zhuǎn)移（以生成葡萄糖為例）：三、光照和CO2濃度變化對植物細(xì)胞內(nèi)C3、C5、H、ATP和O2及(CH2O)含量的影響HATPO2產(chǎn)生量C3C5(CH2O)光照強弱CO2供應(yīng)不變減少減少減少上升下降減少光照弱強CO2供應(yīng)不變增多增

21、多增多下降上升增加光照不變CO2供應(yīng)減少相對增加相對增加減少下降上升相對減少光照不變CO2供應(yīng)增加相對減少相對減少增加上升下降相對增加四、專有名詞辨析1、實際光合作用速率（強度）：真正的光合作用強度。2、凈光合作用速率（強度）：表現(xiàn)光合作用速率，可直接測得。衡量量：O2釋放量、CO2吸收量、有機物積累量。3、呼吸作用速率：衡量量：O2消耗量、CO2產(chǎn)生量、有機物消耗量。五、影響光合作用強度的環(huán)境因素1、光照強度、光質(zhì)對光合作用強度的影響光照強度CO2吸收（O2釋放）CO2釋放（O2吸收）細(xì)胞呼吸強度光合作用強度等于細(xì)胞呼吸強度（光補償點）光飽和點光照強度光合作用強度2、CO2濃度對光合作用強度

22、的影響吸收CO2放出CO2CO2濃度光合作用強度等于細(xì)胞呼吸強度（CO2補償點）CO2飽和點CO2濃度光合作用強度光合速率溫度/10203040503、溫度對光合速率的影響六、呼吸作用和光合作用關(guān)系（4）光合作用強度呼吸作用強度（3）光合作用強度呼吸作用強度CO2O2CO2CO2O2（1）黑暗 （2）光合作用強度=呼吸作用強度² 光合作用產(chǎn)生的有機物呼吸作用消耗的有機物=有機物的積累² 光合作用產(chǎn)生的O2呼吸作用消耗的O2=O2的釋放量² 呼吸作用產(chǎn)生的CO2光合作用消耗的CO2=CO2的吸收量CO2O2CO2O2吸收釋放產(chǎn)生產(chǎn)生消耗消耗CO2CO2吸收O2O2消

23、耗產(chǎn)生釋放產(chǎn)生消耗【考點分析】考點1 光合作用過程本考點是歷年高考命題的重要內(nèi)容，試題側(cè)重考查考生對光合作用過程圖解的理解與分析，如光反應(yīng)與暗反應(yīng)的場所、條件、物質(zhì)變化、能量變化、相互關(guān)系以及在某種環(huán)境因素突然發(fā)生變化的情況下，細(xì)胞中C3和C5的含量變化情況等。【例1】(改編題)綠色植物是主要的能量轉(zhuǎn)換者，是因為它們均含有葉綠體(圖甲)這一完成能量轉(zhuǎn)換的細(xì)胞器，圖乙是圖甲中的色素分離結(jié)果，圖丙是在圖甲結(jié)構(gòu)中進(jìn)行的生化反應(yīng)，分別代表圖甲中葉綠體的結(jié)構(gòu)。下列相關(guān)敘述中，不正確的是()。A圖乙中的色素帶由1到4分別是葉綠素b、葉綠素a、葉黃素、胡蘿卜素，這些色素存在于圖甲中B光照條件下，圖甲中的上能

24、進(jìn)行光反應(yīng)，產(chǎn)生H、ATP、O2C圖甲中和的成分和結(jié)構(gòu)相似D環(huán)境條件相對穩(wěn)定的條件下，圖甲中的C3含量多于C5E如果突然降低CO2的濃度，圖丙中的C3含量會一直下降【考點2】影響光合作用的環(huán)境因素及其在生產(chǎn)上的應(yīng)用 多因子變量對光合作用速率影響的分析(外界因素)【例2】(2012·全國，31)金魚藻是一種高等沉水植物，有關(guān)研究結(jié)果如下圖所示(圖中凈光合速率是指實際光合速率與呼吸速率之差，以每克鮮重每小時釋放O2的微摩爾數(shù)表示)。據(jù)圖回答下列問題。(1)該研究探討了_對金魚藻_的影響。其中，因變量是_。(2)該研究中凈光合速率達(dá)到最大時的光照度為_lx。在黑暗中，金魚藻的呼吸速率是每克

25、鮮重每小時消耗氧氣_mol。(3)該研究中凈光合速率隨pH變化而變化的主要原因是_?！居?xùn)練1】(2012日照測試)如下圖所示，圖甲表示某大棚蔬菜葉肉細(xì)胞的部分結(jié)構(gòu)和相關(guān)代謝情況，其中af代表O2或CO2。圖乙表示該植物在適宜條件下O2凈產(chǎn)量(光合作用的O2產(chǎn)生量呼吸作用的O2消耗量)與光照強度之間的關(guān)系曲線。據(jù)圖回答下列問題：(1)在圖甲中，b可代表_，物質(zhì)b進(jìn)入箭頭所指的結(jié)構(gòu)后與_結(jié)合，生成大量的_。(2)在適宜的條件下，若用CO2、H218O供給植物進(jìn)行代謝，則甲圖中的d所代表的物質(zhì)應(yīng)是_。(3)在圖乙中，A點時葉肉細(xì)胞內(nèi)生成的物質(zhì)有_，在N點后O2凈產(chǎn)量的增長逐漸減慢并趨向平衡，其制約的

26、內(nèi)在和外在因素分別是_、_。(4)在其他條件不變的情況下，適當(dāng)提高棚內(nèi)的溫度，可以提高蔬菜的產(chǎn)量，此時乙圖中N點向_(左、右)移動。(5)在圖乙P點所處的狀態(tài)時，葉綠體內(nèi)ATP移動的方向是_?！境？家族e點】光照與C O2濃度驟然變化時，因光合作用中間產(chǎn)物(C3、C5、H、ATP)及終產(chǎn)物(C6H12O6、O2)的動態(tài)分析不到位而出錯?！纠?】 離體葉綠體在光下進(jìn)行穩(wěn)定的光合作用時，如果突然中斷CO2的供應(yīng)，下列關(guān)于短時間內(nèi)葉綠體中ATP與O2的相對含量變化的示意圖中，正確的是（ ）?！居?xùn)練2】 (2011·全國新課標(biāo)卷，29)在光照等適宜條件下，將培養(yǎng)在CO2濃度為1%環(huán)境中的某植物

27、迅速轉(zhuǎn)移到CO2濃度為0.003%的環(huán)境中，其葉片暗反應(yīng)中C3和C5化合物微摩爾濃度的變化趨勢如下圖?；卮鹣铝袉栴}。(1)圖中物質(zhì)A是_(C3化合物、C5化合物)。(2)在CO2濃度為1%的環(huán)境中，物質(zhì)B的濃度比A的低，原因是_；將CO2濃度從1%迅速降低到0.003%后，物質(zhì)B濃度升高的原因是_。(3)若使該植物繼續(xù)處于CO2濃度為0.003%的環(huán)境中，暗反應(yīng)中C3和C5化合物濃度達(dá)到穩(wěn)定時，物質(zhì)A的濃度將比B的_(低、高)。(4)CO2濃度為0.003%時，該植物光合速率最大時所需要的光照強度比CO2濃度為1%時的_(高、低)，其原因是_?！究键c3】葉綠素提取分離實驗【例4】(2012&#

28、183;上海單科，17)如圖表示葉綠體色素提取分離實驗中紙層析的結(jié)果，據(jù)圖判斷用作實驗材料的葉片顏色為()。A紅色 B黃色 C綠色 D紫色【高考真題訓(xùn)練】【考向1】光合作用原理及應(yīng)用1(2012·海南單科，8)將一株生長正常的綠色植物置于密閉的玻璃容器內(nèi)，在適宜條件下光照培養(yǎng)，隨培養(yǎng)時間的延長，玻璃容器內(nèi)CO2濃度可出現(xiàn)的變化趨勢是 ()。A一直降低，直至為零 B一直保持穩(wěn)定，不變化C降低至一定水平時保持相對穩(wěn)定 D升高至一定水平時保持相對穩(wěn)定2(2012·山東理綜，2)夏季晴朗的一天，甲、乙兩株同種植物在相同條件下CO2吸收速率的變化如圖所示。下列說法正確的是A甲植株在A

29、點開始進(jìn)行光合作用 B乙植株在E點有機物積累量最多C曲線BC段和DE段下降的原因相同D兩曲線BD段不同的原因可能是甲植株氣孔無法關(guān)閉3(2012·浙江理綜，30節(jié)選)某植物在停止供水和恢復(fù)供水條件下，氣孔開度(即氣孔開放程度)與光合速率的變化如圖所示，請回答下列問題。(1)停止供水后，光合速率下降。這是由于水是_的原料，又是光合產(chǎn)物在植物體內(nèi)_的主要介質(zhì)。(2)在溫度、光照相同的條件下，圖中A點與B點相比，光飽和點低的是_點，其主要原因是_。(3)停止供水一段時間后，葉片發(fā)黃，原因是_。此時類囊體結(jié)構(gòu)破壞，提供給暗反應(yīng)的_減少【考向2】光合色素的作用及其提取實驗 4(2011

30、3;江蘇單科，4)某研究組獲得了水稻的葉黃素缺失突變體。將其葉片進(jìn)行了紅光照射光吸收測定和色素層析條帶分析(從上至下)，與正常葉片相比，實驗結(jié)果是()。A光吸收差異顯著，色素帶缺第2條 B光吸收差異不顯著，色素帶缺第2條C光吸收差異顯著，色素帶缺第3條 D光吸收差異不顯著，色素帶缺第3條5(2012·四川理綜，30，)科研人員獲得一種葉綠素b完全缺失的水稻突變體，該突變體對強光照環(huán)境的適應(yīng)能力更強。請回答下列有關(guān)問題。(1)提取水稻突變體的光合色素，應(yīng)在研磨葉片時加入_，以防止色素被破壞。用紙層析法分離該突變體葉片的光合色素，缺失的色素帶應(yīng)位于濾紙條的_。(2)該突變體和野生型水稻的

31、O2釋放速率與光照強度的關(guān)系如上圖所示。當(dāng)光照強度為n時，與野生型相比，突變體單位面積葉片中葉綠體的氧氣產(chǎn)生速率_。當(dāng)光照強度為m時，測得突變體葉片氣孔開放程度比野生型更大，據(jù)此推測，突變體固定CO2形成_的速率更快，對光反應(yīng)產(chǎn)生的_消耗也更快，進(jìn)而提高了光合放氧速率。(3)如果水稻出現(xiàn)葉綠素a完全缺失的突變，將無法進(jìn)行光合作用，其原因是_?！究枷?】光合作用相關(guān)實驗的考查 6(2011·全國卷)為探究不同條件對葉片中淀粉合成的影響，將某植物在黑暗中放置一段時間，耗盡葉片中的淀粉。然后取生理狀態(tài)一致的葉片，平均分成8組，實驗處理如下表所示。一段時間后，檢測葉片中有無淀粉，結(jié)果如下表。

32、編號組1組2組3組4組5組6組7組8處理葡萄糖溶液浸泡溶液中通入空氣葡萄糖溶液浸泡溶液中通入CO2和N2蒸餾水浸泡水中通入空氣蒸餾水浸泡水中通入CO2和N2光照黑暗光照黑暗光照黑暗光照黑暗檢測結(jié)果有淀粉有淀粉有淀粉無淀粉有淀粉無淀粉有淀粉無淀粉回答下列問題。(1)光照條件下，組5葉片通過_作用產(chǎn)生淀粉； 葉肉細(xì)胞釋放出的氧氣來自于_的光解。(2)在黑暗條件下，葉片能進(jìn)行有氧呼吸的組別是_。(3)組2葉片中合成淀粉的原料是_，直接能源物質(zhì)是_，后者是通過_產(chǎn)生的。與組2相比，組4葉片無淀粉的原因是_。(4)如果組7的蒸餾水中只通入N2，預(yù)期實驗結(jié)果是葉片中_(有、無)淀粉。光合作用 答案解析【例

33、1】解析圖乙中左側(cè)有濾液細(xì)線，色素的擴散是從左向右的，所以14分別是葉綠素b、葉綠素a、葉黃素、胡蘿卜素。圖甲中的和分別是葉綠體的內(nèi)膜和外膜，它們的成分和結(jié)構(gòu)相似。光照條件下，類囊體膜上能發(fā)生光反應(yīng)，產(chǎn)生H、ATP、O2。分析圖丙中的過程要從兩個方面進(jìn)行：一是環(huán)境條件相對穩(wěn)定時，暗反應(yīng)中的兩個過程、光反應(yīng)與暗反應(yīng)之間均處于一種相對平衡的狀態(tài)，由于一個C5對應(yīng)著兩個C3，所以C3含量要比C5高；另一方面，當(dāng)環(huán)境條件突然改變時，如CO2濃度突然降低時，短時間內(nèi)由于CO2固定過程減弱而C3的還原過程仍在進(jìn)行，故C3含量降低而C5含量升高，但一段時間后，反應(yīng)過程又達(dá)到一個新的平衡狀態(tài)，所以C3含量不會

34、一直下降。答案E【例2】解析本題主要考查環(huán)境因素對光合作用影響的相關(guān)知識。(1)由圖示信息知：實驗研究了光照度、NaHCO3濃度、pH對金魚藻凈光合速率的影響。因變量隨自變量變化而變化，曲線圖的橫、縱坐標(biāo)分別表示自變量和因變量。(2)由圖b知：金魚藻達(dá)到最大凈光合速率所對應(yīng)的光照度處于10.0×103 lx和15.0×103 lx之間，即13.5×103lx。由圖a知：曲線與縱軸的交點即為金魚藻在黑暗環(huán)境中的耗氧速率。(3)因pH能影響酶的活性，故凈光合速率隨pH變化而變化。答案(1)光照度、pH、NaHCO3濃度凈光合速率凈光合速率(2)13.5×10

35、38(3)酶活性受pH的影響【例3】解析光合作用穩(wěn)定時，ATP與ADP的轉(zhuǎn)化也相對穩(wěn)定；突然中斷CO2的供給使C3驟減，ATP因失去作用對象而終止水解，此時的光反應(yīng)繼續(xù)利用ADP合成ATP。當(dāng)ADP和NADP耗盡后，光反應(yīng)也停止，不再產(chǎn)生O2。答案B錯因分析本題易錯之處是不能對光合作用(包括光反應(yīng)和暗反應(yīng))過程涉及的諸多物質(zhì)含量的變化進(jìn)行相互聯(lián)系、動態(tài)分析，如本題中CO2供應(yīng)的減少，導(dǎo)致暗反應(yīng)減弱，從而影響光反應(yīng)的進(jìn)行?！纠?】解析本題主要考查葉綠體色素提取和分離實驗及濾紙條上各色素帶的位置、粗細(xì)(含量)、顏色等方面的相關(guān)知識。在葉綠體色素提取和分離實驗中，濾紙條上的四條色素帶距點樣處的距離由

36、近及遠(yuǎn)分別是：葉綠素b、葉綠素a、葉黃素、胡蘿卜素，由圖可知，葉綠素含量比類胡蘿卜素含量少，用作實驗材料的葉片應(yīng)呈黃色。B選項正確。答案B【訓(xùn)練1】解析該題以圖解和坐標(biāo)曲線的形式考查光合作用、呼吸作用的過程。兩者互相提供原料，光合作用需要線粒體中呼吸作用釋放的CO2來合成有機物，線粒體中呼吸作用要消耗光合作用產(chǎn)生的O2，同時會分解光合作用合成的有機物為生物生命活動提供直接的能源物質(zhì)。曲線的A點光照強度為零，此時只進(jìn)行呼吸作用，P點表示光合作用強度等于呼吸作用強度。答案(1) O2HATP和水(2)18O2(3)CO2和H2O葉綠體的數(shù)量等二氧化碳濃度(或溫度)等(4)左(5)從類囊體的薄膜到葉

37、綠體基質(zhì)【訓(xùn)練2】解析本題考查光合作用過程及同學(xué)們從曲線中獲取有效信息的能力。當(dāng)環(huán)境中二氧化碳濃度降低時，C5(物質(zhì)B)和CO2結(jié)合生成C3(物質(zhì)A)的速率減慢，而C3(物質(zhì)A)的還原生成C5(物質(zhì)B)不受影響，C5(物質(zhì)B)的含量升高，C3(物質(zhì)A)的含量降低。當(dāng)達(dá)到新的平衡后，由于一分子的C5(物質(zhì)B)和CO2結(jié)合可以生成兩分子的C3(物質(zhì)A)，最終物質(zhì)A的濃度比物質(zhì)B高。答案(1)C3化合物(2)暗反應(yīng)速率在該環(huán)境中已達(dá)到穩(wěn)定，即C3和C5化合物的含量穩(wěn)定根據(jù)暗反應(yīng)特點，此時C3化合物的分子數(shù)是C5化合物的2倍當(dāng)環(huán)境中CO2濃度突然降低時，C5化合物的合成速率不變，消耗速率卻減慢，導(dǎo)致C5化合物積累(3)高(4)低CO2濃度低時，暗反應(yīng)強度減弱，所需要ATP和H少【高考真題訓(xùn)練】1解析本題考查植物光合作用與呼吸作用相互關(guān)系方面的知識。在適宜條件下光照培養(yǎng)，植物能進(jìn)行光合作用且光合作用速率大于呼吸作用速率，這樣會導(dǎo)致密閉的玻璃容器內(nèi)的CO2逐漸減少，光合作用速率隨密閉玻璃容器內(nèi)CO2的減少而降低，直至光合作用速率降低到與呼吸作用速率相等，此時CO2濃度在一定水平保持相對穩(wěn)定。答案C2解析本題主要考查了環(huán)境因素對植物光合速率影響的相關(guān)知識。圖中