燕子作業(yè)設(shè)計

1、燕子作業(yè)設(shè)計內(nèi)容來源：小學(xué)三年級語文（下）第一單元主題：單元或章節(jié)主題適合對象：四年級四班學(xué)生 設(shè)計者：本人一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、通讀課文，感受燕子的可愛和春天的美麗，體會春天給人們帶來的愉快的心情和蓬勃向上的力量。2、鞏固生字，理解本課生詞；感受動詞的作用。3、學(xué)習(xí)用抓住外形特征來描寫小動物的方法寫一種自己熟悉或喜愛的小動物。二、作業(yè)設(shè)計(一)預(yù)習(xí)作業(yè)：1、通讀課文，讀至正確、流利，提出質(zhì)疑。2、自主識字，帶拼音寫詞語（兩遍）：             jù

2、n qiào   huó p   j lin   dàng yàn   làn màn    wi fng            (     

3、0;  )(        )(        )(         )(         )(         )   

4、;      lüè uò    u  r  yuán yùn   yìn chèn  xin yàn    xì hén        &

5、#160;   (        )(        )(        )(         )(         )(  &#

6、160;      )3、讀讀課文，試著填空：      二三月間，微風(fēng)輕輕地      著，毛毛細(xì)雨從天上       下來。千萬條柔柳       了鵝黃色的嫩葉。青的草，綠的芽，各色鮮艷的花，都像      

7、60;   聚攏來，形成了        的春天。小燕子從南方趕來，為春光增添了許多       。（設(shè)計說明：第一小題：本著“書不讀熟不開講”的原則，課前充分讀書，查找不理解的地方，使學(xué)生養(yǎng)成帶問題上課的習(xí)慣。            第二小題：初步感知課文，鍛煉自主識字、寫字的能力。 &

8、#160;         第三小題：讓學(xué)生感悟春天的美麗，體會作者用詞的準(zhǔn)確，學(xué)會運用動詞、形容詞等把句子說得更具體。） (二)第一課時作業(yè)：1、填入合適的詞語：陽春三月，微風(fēng)輕輕，柳絮風(fēng)揚，細(xì)雨蒙蒙。課文接著寫了草、葉、花，你能在這些景物的前面加上適當(dāng)?shù)脑~語嗎？可以是表示色彩的，也可以是表示姿態(tài)的，也可以是既表示色彩又表示姿態(tài)的，甚至數(shù)量的，課文上說“各種鮮艷的花"，你也可以具體說說什么花怎么樣：(      )草

9、0;_(      )葉 _(      )花 _(      )   _    2、仿寫句子：在微風(fēng)中，在陽光下，燕子斜著身子在天空中掠過，“唧”的一聲，已由這邊的稻田上，飛到那邊的柳樹下了。（提示：描寫幾個連續(xù)的動作）         

10、                                                  

11、                                                  

12、                                                  

13、           。3、按課文內(nèi)容填空：（1）一身         的羽毛，一對         的翅膀，加上         似的尾巴，這就是      

14、   的小燕子。（2）幾對小燕子飛    了，    在電線上       。在藍(lán)天的映襯下，電線桿之間    著的      細(xì)線，多么像        哇。      的燕子成

15、了        ，    出一支春天的歌。4、閱讀課文第二自然段，回答：（1）這一自然段提到了春天的哪幾種景物？                              

16、60;                                                 

17、60;    （2）讀著這段話，你想到了哪些描寫春天的詩句？試著寫一寫。                                        

18、0;                                             （設(shè)計說明：第一小題：詞語搭配訓(xùn)練，意在具體的語境中訓(xùn)練

19、學(xué)生遣詞造句的準(zhǔn)確性。）            第二小題：感受連續(xù)恰當(dāng)?shù)厥褂脛釉~，使句子更具體生動。            第三小題：讓學(xué)生懂得本課抓住外形特征來描寫小動物的方法，體會這種方法的好處  并學(xué)以致用。          

20、60; 第四小題：回顧梳理課文，使線索明晰，指導(dǎo)學(xué)生有條理、有內(nèi)容的說話和寫作。） （三）第二課時作業(yè)：1、基礎(chǔ)題：（1）背誦燕子。    （2）畫一畫：這篇優(yōu)美的散文描寫了燕子洞外形和它在爛漫無比的春天從南方趕來，                           

21、     在天空中、湖面上飛行，在電線上休息的情景。請選擇一處，畫一幅漂亮的畫吧！默寫文中你最喜歡的句子和段落，向父母說一說你為什么喜歡？家長為你點評。2、附加題：你能仿寫文中的第一自然段的描寫動物的外形的方法，寫一寫別的小動物。3、自選題：挑選下列文章認(rèn)真讀一讀，體會這些文章的妙處：老舍的貓，豐子愷的白鵝，                    

22、                                                  

23、      法國法布爾的蜜蜂，法國布封的松鼠，鄭振鐸的海燕，讀給家長聽，讓家長評價一下講得好不好。（設(shè)計說明：這樣的作業(yè)讓學(xué)生在看、聽、動手、查找、想象等多種手段的運用中感受知識的存在，進行學(xué)問的探討，完成生動活潑、精彩紛呈的作業(yè)。） 三、評價標(biāo)準(zhǔn)1、課前預(yù)習(xí)：（1）以檢查“讀”為重點，上課時指名學(xué)生宣讀課文，集體評議，全班同學(xué)借此對戡，訂正自己的錯誤。（2）批改字詞抄寫，全對，書寫整潔規(guī)范，注重運筆，有一定字體、字形的，得“優(yōu)”；以此類推：“優(yōu)”、“優(yōu)”、“良”、“及格”、“不及格”。2、第一課時作業(yè)：（1）能完成的、且正確的，得“優(yōu)”；（2）能認(rèn)真完成、且仿寫的