《雪地里的小畫家》教學(xué)設(shè)計(jì)及評(píng)點(diǎn)

1、.?雪地里的小畫家?教學(xué)設(shè)計(jì)及評(píng)點(diǎn)教材簡(jiǎn)析：?雪地里的小畫家?是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語(yǔ)文北師大版一年級(jí)上冊(cè)第16單元中的課文。課文講的是一群得意的小動(dòng)物比腳印的事，全文共有六句話。講的是在一個(gè)雪花飄飛的日子里，小馬、小鴨、小雞、小狗來到雪地里。他們欣賞著各自留在雪地上的腳印，小雞的腳印像一片片竹葉;小狗的腳印像一朵朵梅花;小鴨的腳印像一片片楓葉;小馬的腳印像彎彎的月牙。設(shè)計(jì)理念：?語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)?強(qiáng)調(diào)：閱讀教學(xué)是學(xué)生、老師、文本這間對(duì)話的過程。一年級(jí)的閱讀教學(xué)應(yīng)把“讓學(xué)生能朗讀課文并感受閱讀的興趣作為起步階段閱讀教學(xué)的第一要求，采用多種手段讓每一個(gè)學(xué)生都喜歡讀書，主動(dòng)地讀書，進(jìn)而視讀書為一

2、種樂趣、一種享受。讓學(xué)生通過讀書理論“向往美妙的情境，“感受語(yǔ)言的特點(diǎn)和“閱讀的樂趣。教學(xué)目的：1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。2、認(rèn)識(shí)課文的14個(gè)生字。3、解課文內(nèi)容，知道小鳥、小雞、小鴨四種動(dòng)物腳趾的不同及青蛙冬眠的特性。教學(xué)教程：一、設(shè)情境，提醒課題。歌曲導(dǎo)入。欣賞?得意的動(dòng)物?，學(xué)生可隨著音樂聲，自由做動(dòng)作師：冬天到了，下了一場(chǎng)雪，有些得意的小動(dòng)物不怕冷，紛紛來到了雪地受騙起小畫家。今天，我們要學(xué)習(xí)一篇課文?雪地里的小畫家?他們畫的畫是什么樣的?讀了課文，你們就明白了。點(diǎn)評(píng)：二、層層遞進(jìn)，引導(dǎo)初讀。1、自讀課文：請(qǐng)小朋友們自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2、再讀課文：課文一共有

3、六句話，請(qǐng)小朋友們按順序讀每一句話，再想想它的意思。3、檢查初讀效果：1通過讀課文，你知道雪地上的小動(dòng)物都畫了什么?引導(dǎo)學(xué)生用“小雞畫了等句式說話。根據(jù)答復(fù)，貼出小鳥、竹葉、小狗、梅花、小鴨、楓葉、小馬、月牙的圖片。2你能把剛剛四位小朋友說的話在課文中找出來嗎?4、師：這些小動(dòng)物畫的畫為什么會(huì)不同?我們一句一句來讀，好嗎?點(diǎn)評(píng)：三、創(chuàng)設(shè)情境，讀好課文。1、指導(dǎo)讀第一句話。1指名讀第一句。出示本課插圖2第二個(gè)“下雪啦后面為什么用感慨號(hào)?3指導(dǎo)讀：你能同學(xué)們驚喜興奮的心情，用朗讀告訴大家嗎?指名讀，自由讀。2、指導(dǎo)讀第二句。1指名讀第二句。2理解“小畫家指誰(shuí)?請(qǐng)同學(xué)到臺(tái)上按順序指出動(dòng)物圖片上的動(dòng)物

4、名稱。3指導(dǎo)讀句子：你能把感受到的情景用朗讀告訴大家嗎?指名讀、齊讀3.指導(dǎo)讀第三句。1自由讀第三句，邊讀邊想想每種動(dòng)物畫了什么。2指名讀3指導(dǎo)讀他們畫了什么?你們見過竹葉、梅花、楓葉和月牙嗎?誰(shuí)能畫給大家看一看。請(qǐng)四名同學(xué)到黑板前畫，跟小動(dòng)物畫的比一比。感悟句子：這些小動(dòng)物還能畫別的嗎?學(xué)生說：不能，因?yàn)樗鼈兊哪_趾各不一樣，一種腳趾只能印一種腳印。反復(fù)朗讀句子。4.指導(dǎo)朗讀第四句。1自由讀第四句。2指名讀第四句。5.指導(dǎo)讀第五、六句。1自由讀2感悟句子：在寒冷的冬天小動(dòng)物們都不怕冷，跑到雪地上來玩。青蛙為什么在洞里睡覺呢?3反復(fù)讀句子6.齊讀課文。點(diǎn)評(píng)：四、復(fù)述課文在情境中背誦。老師提示：你們能看著圖來給大家介紹雪地里的小畫家是怎樣畫畫的嗎?點(diǎn)評(píng)：五、識(shí)字訓(xùn)練1小組內(nèi)合作識(shí)字：這篇課文中的生字，大家能不能自己學(xué)會(huì)記住它們?小組