《平行四邊形的認(rèn)識(shí)》評(píng)課稿

1、平行四邊形的認(rèn)識(shí)評(píng)課稿韋州中心小學(xué) 馬克俊尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師： 大家好，今天有幸觀看了幾位教師的微課，的確正如一句話，濃縮的都是精華。微課雖然是短短的幾分鐘，但是卻展示出一堂課的精要所在。觀看了楊老師的這段微課，給我的第一印象就是這是有準(zhǔn)備有組織的課，楊老師的教態(tài)大方穩(wěn)重，語言表述不急不緩，井然有序，胸有成竹。主要體現(xiàn)在以下兩個(gè)方面一、緊扣目標(biāo)，突破重難點(diǎn)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是四年級(jí)上冊(cè)第五單元中的平行四邊形的認(rèn)識(shí)第二課時(shí)，通過楊老師的教學(xué)設(shè)計(jì)，我覺得這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)符合新課標(biāo)三維目標(biāo)要求：1.結(jié)合生活實(shí)際認(rèn)識(shí)平行四邊形，掌握平行四邊形的特征。2.通過動(dòng)手操作，使學(xué)生充分感受平行四邊形的本質(zhì)

2、特征。3.使學(xué)生經(jīng)歷動(dòng)手操作和自主探究的過程，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念、同時(shí)使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂趣，體會(huì)到成功的喜悅，從而提高學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)是：掌握平行四邊形的特征以及給平行四邊形畫高。我們?cè)u(píng)價(jià)一堂課是否成功，就看學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)到了沒有，重難點(diǎn)了突破沒有。楊老師的這堂課環(huán)環(huán)相扣，尤其在突破重難點(diǎn)這一環(huán)節(jié)上，課前做了充分準(zhǔn)備，學(xué)生對(duì)平行四邊形的特點(diǎn)掌握比較扎實(shí)。從這段微課視頻中可以感受到楊老師在突破重難點(diǎn)上下功夫。    二、自主探究，促進(jìn)認(rèn)知楊老師在教學(xué)過程中，能夠以小學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)的為基本教學(xué)理念，精心設(shè)計(jì)學(xué)生的操作活動(dòng)，充分利用學(xué)具和多媒體教學(xué)手段，

3、直觀、形象，很好地調(diào)動(dòng)了學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)， 緊緊圍繞重點(diǎn)即平行四邊形的幾個(gè)特征開展教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生自主探究和發(fā)現(xiàn)平行四邊形的具有不穩(wěn)定的特點(diǎn)。楊老師讓孩子自己操作、觀察，孩子們將自己手里已制作好的長方形學(xué)具進(jìn)行拉動(dòng)，探究出了平行四邊形的不穩(wěn)定性。楊老師安排的這一操作不是做過場(chǎng)，而是為需要而操作，這一操作探究加深孩子對(duì)平行四邊形的印象，有助于孩子建立平行四邊形的表象。并且在學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上，先讓孩子回顧已經(jīng)知道的平行四邊形的特點(diǎn)，這一環(huán)節(jié)不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也為本節(jié)新課做了良好的鋪墊。楊老師的導(dǎo)入新課樸實(shí)、自然。教學(xué)過程中，老師向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，使他們?cè)谧灾?/p>

4、探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得了廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，利用學(xué)生手中事先做好的學(xué)具平行四邊形讓學(xué)生親自動(dòng)手拉一拉，抻一抻，發(fā)現(xiàn)邊、角會(huì)有什么變化。再讓他們通過觀察、剪一剪、折一折等方法去驗(yàn)證平行四邊形的幾個(gè)特點(diǎn)。老師給每個(gè)學(xué)生都提供了一個(gè)廣泛的、自由的活動(dòng)空間，讓每個(gè)學(xué)生都有觀察、操作、分析、思考的機(jī)會(huì)。讓學(xué)生明白獲取知識(shí)的方式可以由自己的探索而求知、認(rèn)知。讓學(xué)生在生活中探索知識(shí)，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來源于生活，生活離不開數(shù)學(xué)。本節(jié)課我覺得還存在一些探討的問題，也是我在教學(xué)時(shí)經(jīng)常困惑的問題。1、對(duì)學(xué)生的關(guān)注不夠。數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是

5、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者?！边@也是新課改的重要思想。課堂的主體是學(xué)生，老師應(yīng)該更多的關(guān)注學(xué)生。由于楊老師這節(jié)課也是初次面對(duì)這些孩子，對(duì)每個(gè)學(xué)生的情況并不了解，課堂上容易忽視個(gè)別孩子的輔導(dǎo)。2、數(shù)學(xué)語言的規(guī)范性、嚴(yán)謹(jǐn)性方面還有待提高。3、微課的錄制沒有做到精致，相對(duì)比較粗糙，當(dāng)然這也跟我們當(dāng)?shù)氐臈l件有關(guān)。4、我有個(gè)建議就是通過一節(jié)課，讓我們的課堂、我們的學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)的方式多樣化，讓學(xué)生交流的空間更寬、思維角度更廣。要讓學(xué)生在老師營造的教學(xué)情景中主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)，積極動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦。想讓學(xué)生在教學(xué)過程中主動(dòng)合作，樂于合作，善于合作，最終達(dá)到學(xué)生自我創(chuàng)造出更深層的知識(shí)。 總的來說，楊老師的這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)很不錯(cuò)，通過讓學(xué)生“做看說”來感知平行四邊形的特征，教學(xué)流程自然，教學(xué)結(jié)構(gòu)完整，教學(xué)設(shè)計(jì)合理，在教學(xué)環(huán)節(jié)的安排上，楊老師把教學(xué)的重心落在讓學(xué)生對(duì)平行四邊形的探索理解上，注重讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的形成過程，有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。合理利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，可謂傳統(tǒng)教學(xué)與現(xiàn)代教學(xué)有機(jī)結(jié)合，具有課堂教學(xué)實(shí)效，雖然只觀摩不到十分鐘，但我聽后感觸很多，得益很多。學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)自己的不足，我想這是聽課給