《數(shù)字的用處》教學(xué)設(shè)計(jì) (2)

1、數(shù)字的用處教學(xué)設(shè)計(jì)寶雞市渭濱區(qū)金陵小學(xué) 付瑞萍一、教學(xué)內(nèi)容:北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第十一冊(cè)第七十二至七十三頁。二.教學(xué)目標(biāo)： 1、經(jīng)歷設(shè)計(jì)編碼的過程,體會(huì)數(shù)字在表達(dá)、交流和傳遞信息中的作用。 2、能在具體情景中，了解一個(gè)“編碼”中某些數(shù)字所代表的意義。 3、使學(xué)生體會(huì)數(shù)字與現(xiàn)實(shí)生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。 三.教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：探索數(shù)字編碼的編排規(guī)則和方法，了解一個(gè)“編碼”中某些數(shù)字所代表的意義。 難點(diǎn)：學(xué)會(huì)用數(shù)字編碼的方法來解決實(shí)際生活中的簡(jiǎn)單問題。 四.研究途徑 上網(wǎng)搜集、查閱書籍、社會(huì)調(diào)查、咨詢專業(yè)人士等。 五.研究方法 自主探究、小組合作、交流匯報(bào)。 六.

2、教學(xué)過程： 課前游戲。 1、 師：同學(xué)們，我們先來做個(gè)游戲放松放松好嗎？請(qǐng)仔細(xì)聽清楚游戲規(guī)則：老師說“1”你們就舉左手，說“2”呢你們就舉右手，說“3”的時(shí)候你們就拍拍手，聽明白了嗎？好，開始了，1、2、3。再來一次，3、1、2。剛才這幾個(gè)動(dòng)作同學(xué)們是一個(gè)一個(gè)做的，下面要求同學(xué)們能按老師的指令連起來做動(dòng)作，有困難嗎？（沒有）好，請(qǐng)聽好：“3、2、1”，再來一個(gè)“3、2、2、3、1” 2、 師：游戲做完了，老師有問題要問了，在以前的學(xué)習(xí)中，數(shù)字“1、2、3”可以表示什么？（數(shù)量、順序），在剛才的游戲中，數(shù)字“1、2、3”表達(dá)和傳遞的是什么？（信息）也就是說數(shù)字不僅可以表示數(shù)量和順序，還可以表達(dá)和

3、傳遞信息。 教學(xué)過程： 活動(dòng)一：編學(xué)號(hào)1、師：老師報(bào)到哪位同學(xué)的名字，請(qǐng)你大聲回答“到”，好嗎？ （叫2到3個(gè)后）問：如果不報(bào)姓名，還可以報(bào)什么？（座號(hào)、學(xué)號(hào)） 2、師：課前老師已經(jīng)要求大家向班主任和教導(dǎo)主任了解了自己的學(xué)號(hào)及其編排規(guī)則。（教師出示某個(gè)學(xué)生的學(xué)號(hào)：08566）這個(gè)學(xué)號(hào)是不是隨便編寫的？你能從這個(gè)學(xué)號(hào)中獲取什么信息？ 根據(jù)學(xué)生的回答板書：3、師：誰還有問題要提？ *一個(gè)年段的人數(shù)超過100人，但比1000個(gè)人要少，所以座號(hào)用三個(gè)數(shù)字來表示。 *2002年用四位，還可以用幾位？* 那大家有沒有覺得這學(xué)號(hào)有不合理的地方？（班級(jí)用5表示合理嗎，66表示你在班級(jí)的學(xué)號(hào)）師：誰來概括一下這

4、個(gè)學(xué)號(hào)是按照什么規(guī)則編排的？至少各用幾個(gè)數(shù)字表示最合理？師：根據(jù)這個(gè)編排規(guī)則，你的學(xué)號(hào)應(yīng)該是多少？師：如果要求從學(xué)號(hào)中還能看出性別，你該怎么辦？ 師：同學(xué)們的辦法真多！ 4、師：像這樣把數(shù)字按照一定的規(guī)則編排在一起，就能表達(dá)特定的信息是嗎？在生活中還有哪些地方也是用數(shù)字來表達(dá)信息的？ 學(xué)生發(fā)言，如郵政編碼、汽車牌照、身份證、條形碼等等。 師：老師在課前也做了一些調(diào)查。 還有數(shù)碼相機(jī)、數(shù)碼攝像機(jī)、數(shù)字電視、數(shù)字圖書館都是利用數(shù)字編碼進(jìn)行信息處理的高科技產(chǎn)品。 師總結(jié)：是呀，數(shù)字的用處真大呀，數(shù)字可以用來表示數(shù)量，表示事物的順序，數(shù)字更是人們表達(dá)、交流和傳遞信息的重要手段。可以說在我們的生活中數(shù)字

5、無處不在。今天我們就一起來學(xué)習(xí)“數(shù)字的用處”。板書課題：數(shù)字的用處 活動(dòng)二：郵政編碼： 1、師：（出示課件）這是一個(gè)信封（出示），信封上“721013”是什么編碼？生：郵政編碼。 師：它是按照怎樣的規(guī)則編排的呢？各用了幾個(gè)數(shù)字表示？這個(gè)郵政編碼表達(dá)了哪些信息呢？根據(jù)學(xué)生的回答顯示： 7 2 1 0 1 3 省 市 區(qū)投遞局 2、師：郵政編碼就是按照這樣的規(guī)則編排的。不同的地區(qū)，郵政編碼也不同。師：課前同學(xué)們收集了學(xué)校和自己家庭居住地的郵政編碼，請(qǐng)大家拿出來看一看。和這個(gè)郵政編碼前三位（721）一樣的同學(xué)舉手。 為什么一樣？ 師：最后兩位可能不同，為什么？ 生：因?yàn)樗诘耐哆f局不一樣。 3、對(duì)“

6、郵政編碼”你還有什么疑問嗎？ *寄郵件時(shí)已經(jīng)寫了收件人的詳細(xì)地址了，為什么還要填寫郵政編碼呢？ *“信件是怎樣從寄信人手中傳到收信人手中的？” 師：這個(gè)問題提得好，讓我們看一則漫畫就知道了。播放flah動(dòng)畫 活動(dòng)三：身份證。1、 電腦出示：誰知道這是什么編碼？ 師：老師布置大家課前收集和調(diào)查了一些身份證號(hào)碼的常識(shí)，你調(diào)查的是誰的身份證號(hào)碼？身份證號(hào)碼的編排又有什么奧妙呢？從號(hào)碼中你能看出什么信息呢？在小組內(nèi)交流課前你了解到的關(guān)于身份證編碼的知識(shí)。（課件配樂） 2、各小組同學(xué)匯報(bào)了解有關(guān)身份證編碼知識(shí)，教師穿插提問，并板書。 6 1 0 3 0 2 1 9

7、 7 6 0 6 0 6 0 2 1 6地址碼 出生日期碼 順序碼 性別 校驗(yàn)碼 前兩個(gè)數(shù)字表示省份。（如61代表陜西省。）為什么要用兩個(gè)數(shù)字？ 第3、4位上的兩個(gè)數(shù)字表示所在的城市。（如03表示寶雞市。） 第5、6位上的兩個(gè)數(shù)字表示戶籍所在的縣（區(qū)）。（如02表示渭濱區(qū)） 第714位上的數(shù)字表示這個(gè)人的出生年、月、日。 師：提問：為什么6月用06表示而不直接用6呢？（0是占位） 15-17位上的三個(gè)數(shù)字順序碼，順序碼是指在行政區(qū)代碼所表示的區(qū)域范圍內(nèi)，同年同月同日生的人的順序號(hào)，奇數(shù)是男性，偶數(shù)是女性。 有了這個(gè)順序碼，即使是雙胞胎多胞胎，他們的編碼也是唯一的了。 身份證的最后一位數(shù)字是計(jì)算

8、機(jī)根據(jù)前面17位數(shù)字按一定的公式自動(dòng)生成的，叫做校驗(yàn)碼。是用來識(shí)別身份證真?zhèn)蔚?，只能?9和字母x中的一個(gè)表示。 3、一張身份證編碼上的知識(shí)還真多?。∵€有人有疑問嗎？ *：有些身份證是15位，為什么會(huì)不同呢？不同在哪里？為什么要這樣？（電腦把多出的三位用不同顏色突出）介紹：因?yàn)楝F(xiàn)在科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展，人們的生活質(zhì)量不斷提高，人的壽命不斷增加，百歲老人越來越多，如果沒有19，那么1976年6月6號(hào)和2076年6月6號(hào)出生的人的有可能都是這個(gè)號(hào)碼，這樣兩張身份證就重復(fù)了。明白了嗎？*：身份證號(hào)碼要表達(dá)的意思可以用文字表達(dá)嗎？那為什么還要用數(shù)碼來表示？ 與學(xué)生共

9、同探討，總結(jié)出編碼的優(yōu)越性和科學(xué)性。 師：這么幾個(gè)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的數(shù)字就可以反映出一個(gè)人這么多的信息！它非常的簡(jiǎn)明、科學(xué)，而且是唯一的，使用起來也方便，這也就是編碼的優(yōu)越性。（板書：簡(jiǎn)明、科學(xué)、唯一） 4、小練習(xí)：  現(xiàn)有一身份證號(hào)碼說說你了解到那些關(guān)于余老師的信息？ 大家好！我是林志萍，在課前我收集了爸爸、媽媽和我的身份證號(hào)碼，你知道這三個(gè)號(hào)碼分別是誰的身份證號(hào)碼？610302219701124151X 6103021995051301235、生問：我們說了這么多關(guān)于身份證的知識(shí)，那么身份證到底有什

10、么用？ 學(xué)生回答：如登機(jī)、出關(guān)、貸款、開戶、更改戶籍資料、修改密碼等等。教育學(xué)生：身份證是我國(guó)目前唯一的法定個(gè)人身份證件，將來要注意妥善保管好自己的身份證，不要隨意借給他人使用。 活動(dòng)四：其他編碼師：你還想了解其他編碼呢？老師知道我班同學(xué)調(diào)查收集到了很到資料，大家都來共享他們的學(xué)習(xí)成果呢！好不好？（由學(xué)生上臺(tái)介紹其他編碼） 1、房間編號(hào) 2、電話號(hào)碼（特殊號(hào)碼） （1）電話號(hào)碼：3390222局號(hào) 網(wǎng)號(hào) 電話號(hào)碼前4位是局號(hào)，如果你在外地，能直接撥打電話嗎？（不能，要加區(qū)號(hào)0591），手機(jī)號(hào)碼前三位網(wǎng)號(hào)， （2）特殊的電話號(hào)碼： 114 110 120 119 122

11、 12315 查號(hào) 報(bào)警 急救 火警 交通事故 消費(fèi)者投訴 3、汽車牌照 4、條形碼商品的“身份證”。條形碼有什么作用？ 師總結(jié)：真是太精彩了，真的非常謝謝他們?yōu)榇烁冻龅呐?，我們?cè)僖淮伟颜坡曀徒o他們，也希望其他同學(xué)能像他們學(xué)習(xí)。 5、師：學(xué)到這里，我們認(rèn)識(shí)和了解了那么多的數(shù)字編碼，你有什么感受？請(qǐng)你想象：假如沒有數(shù)字編碼會(huì)怎樣？ 生自由發(fā)言。 活動(dòng)五：小小設(shè)計(jì)師師：數(shù)字編碼的作用可真大呀！你們知道的也可多了！那我們能不能自己來設(shè)計(jì)編碼呢？有信心嗎？好，下面我們將舉行“小小設(shè)計(jì)師”比賽。設(shè)計(jì)要求： 每個(gè)同學(xué)為自己設(shè)計(jì)一個(gè)能代表自己身份的個(gè)人信息編碼。提示： 1、哪些信息能代表自己的身份，又有創(chuàng)

12、意？ 2、這個(gè)編碼要分幾個(gè)部分，每一個(gè)部分表示什么意思？每一個(gè)部分要用幾個(gè)數(shù)字表示？   教學(xué)反思：   恰當(dāng)把握目標(biāo)。 數(shù)字編碼是一種抽象的數(shù)學(xué)思想方法，在這里學(xué)生只要能從郵政編碼、身份證號(hào)碼等具體實(shí)例中初步了解蘊(yùn)含其中的一些簡(jiǎn)單信息和編碼的含義，清楚每個(gè)某些數(shù)字的含義及其編排規(guī)則，探索出數(shù)字編碼的簡(jiǎn)單方法，對(duì)學(xué)號(hào)的教學(xué)進(jìn)行了創(chuàng)新嘗試，并能在實(shí)踐活動(dòng)中加以應(yīng)用就可以了，不要求學(xué)生掌握編碼。 注意數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，注重引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探索。 教學(xué)中，我盡量從學(xué)生身邊的具體事例來引入教學(xué)。為了更好地貼近學(xué)生的生活，我采用了寄信的方式，中間穿插了請(qǐng)同學(xué)們來發(fā)現(xiàn)假身份證信息的問題來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。同時(shí)，注重啟發(fā)學(xué)生了解生活中的數(shù)學(xué)，比如，課前通過調(diào)查了解郵政編碼和身份證號(hào)碼以及車牌號(hào)的含義，了解生活中的一些數(shù)字編碼的意義等。教學(xué)時(shí)，我沒有只停留在資料的介紹上，而是讓學(xué)生利用各種調(diào)查手段積極參與調(diào)查，結(jié)合課前的調(diào)查，學(xué)生對(duì)郵政編碼和身份證的知識(shí)了解已比較多，在教學(xué)中主要先在小組內(nèi)交流匯報(bào)，再由學(xué)生提出問題、解決問題，放手讓學(xué)生自主探索知識(shí)。注重