第二課時認識長度單位

1、第二課時 認識長度單位-米學習內容：認識長度單位-米學習內容：教材3-4頁例2、例3及練習一15題。學習目標：1、  認識米和米尺，建立1米的長度觀念，知道1米=100厘米。2、  學會實際操作的方法。3、  體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心。學習重點、難點：學會用尺子測量物體的方法。課前準備：5厘米長的紙條、米尺、1米長的繩子、卷尺。 學習過程：一、   導入新課：1、  通過上節(jié)課我們的學習，我們知道了測量物體要用統(tǒng)一的長度單位，這節(jié)課我們繼續(xù)學習測量物體。二、   教學例2。1、  看老師給大

2、家準備了什么？（紙條）2、  上節(jié)課我們認識了1厘米就是這么長：老師給學生看尺子。3、  請你估一估這個紙條大約有幾厘米長。4、  用尺子量一量。5、  你是怎么測量出有5厘米長的？學生敘述不同的測量方法。6、  你喜歡哪種測量方法？哪種方法方便？7、  師總結：把尺子的“0”對準紙條的左端，再看紙條的右端對著5就是5厘米。8、  看練習一第13題，請你按這種方法量一量，然后填在書上。集體訂正。9、請同學到黑板前來，量一量黑板的長度。用小尺子量，你會發(fā)現(xiàn)什么？ （尺子不夠長，量起來很麻煩。）10、 那我們就用長尺子來量。師出

3、示米尺。11、 看，這就是1米，1米就是這么長。生匯報測量結果。三、   教學例3。1、  請大家拿出老師為大家準備好的繩子。2、  這條繩子有1米長，想知道它有多少厘米嗎？3、 請你用尺子量一量。（100厘米）4、  你是怎樣量出有100厘米的？（用20厘米的尺子量了5次就是100厘米。）5、 所以說1米等于多少厘米。  （板書：1米=100厘米）四、練習。1、 出示卷尺。這叫卷尺，因為它比較長，有時量長的物體我們?yōu)榱藴y量方便，就用卷尺測量。2、 請你用卷尺測量一下黑板的長度。可以發(fā)現(xiàn)比用小尺子量的快，而且更精確。3、  你還可以用

4、卷尺測量什么？（量量我們能跳多遠）4、  生跳遠，師演示測量方法。5、  請學生上來量。6、  完成練習一第4題。量身高用什么？量床呢？量桌子有多寬？7、  你還知道哪些測量工具？五、   小節(jié)：1、這節(jié)課我們學習了什么？課后記： 線段第三課時 線段學習內容：教材第5頁，練習一的710題學習目標：1初步認識線段，會判斷線段；2會用刻度尺量線段的長度；3會按要求的長度畫線段；4培養(yǎng)動手和判斷能力。學習重點、難點：用直觀、描述方式認識線段的特征。課前準備：   一根長線，直尺，三角板。學習過程：  揭示課題：今天我們要學習一種新

5、的平面圖形線段。一認識線段，度量線段1觀察，總結線段特征（1）出示：瞧，這些都是線段。這是線段的端點，它表示不能再繼續(xù)延長。（2）那么你能找到它們都有那些相同的地方嗎？（學生充分發(fā)言）（3）小結：大家說得不錯！象這樣直直的，有兩個端點的平面圖形就是線段。（4）在我們教室中的黑板邊、桌子邊、書邊都可以看成是線段。請觀察你周圍還有那些物體上有線段？2練習鞏固（1）指出下面那些是線段，不是線段的說明理由。 （1）        （2）         （3）   （4）      

6、 （5） （2）數(shù)一數(shù)，下面每個圖形是由幾條線段組成的？ 3度量線段長度（1）那么線段有長度嗎？ （2）線段有兩個端點，長度固定，所以線段的長度可以量出來。（3）你認為量線段的方法是什么？請你用量物體長度的方法量出書上的線段的長度。（4）訂正答案。二畫線段1嘗試畫線段（1）現(xiàn)在請你畫一條長為3厘米的線段，你能畫嗎？試一試。（書上有畫的方法，可以讓學生自己發(fā)現(xiàn)）（2）展示，訂正畫的結果。（怎樣判斷畫的對嗎？1是不是線段？2線段是不是3厘米長）2示范講解：因為線段的長是3厘米，所以只要把尺子放平，鉛筆緊挨尺子有刻度的一邊，從尺的“0”刻度開始畫起，畫到3厘米的地方，最后在兩邊點上端點。3再次畫線段

7、：你能用這種方法畫一條7厘米的線段嗎？巡視指導。三鞏固反饋1基礎練習：（1）練習一的7題（說明理由）（2）練習一的8題（3）練習一的10題：分析為什么會出現(xiàn)不同的認識，怎樣得到正確的答案。2全班在作業(yè)本上畫：（1）畫出長5厘米的線段；（2）畫出比5厘米短3厘米的線段；（3）畫出比5厘米長4厘米的線段；四擴展練習：在每兩個點間畫線段。（試一試）思考：3個點能畫幾條線段？    4個點能畫幾條線段？5個點能畫幾條線段？五全課總結今天我們學習了一種新的平面圖形：線段。線段是直線的一部分，它有兩個端點，能量出它的長度。直線沒有端點，不能量出它的長度。課后記：   

8、;第二單元100以內加減法學習內容： 1、兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進位、進位）。 2、兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位、退位）。 3、問題解決：求比一個數(shù)多（少）幾的數(shù)。 4、連加、連減、加減混合。 5、加減法估算。學習目標： 1、能正確地進行兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的筆算。 2、通過學生對兩位數(shù)加減估算方法的交流，體會算法多樣化的思想。 3、使學生會運用100以內加減法知識解決一些簡單的實際問題。學習重點、難點： 重點：教學兩位數(shù)加減兩位數(shù)的筆算。 難點：兩位數(shù)加減兩位數(shù)及加減混合的筆算方法。學習時間： （共15課時） 1、兩位數(shù)加兩位數(shù)4課時2、兩位數(shù)減兩位數(shù)5課時3、連加、連減和加減混合4課時整理和

9、復習1課時我長高了1課時1、兩位數(shù)加兩位數(shù)學習內容：教材P8P15學習目標： 1、使學生學會兩位數(shù)加兩位數(shù)的不進位加和進位加的筆算方法； 2、使學生能正確地進行豎式計算，提高計算能力；3、培養(yǎng)學生良好的學習習慣。學習重點： 正確熟練的筆算兩位數(shù)加兩位數(shù)的不進位加和進位加法。課前準備：主題圖、投影片、小黑板。學具準備：小棒學習時間：4課時 第一課時：兩位數(shù)加兩位數(shù)    不進位加（一）學習內容：第9頁例1   做一做   學習目標： 1、使學生學會兩位數(shù)加兩位數(shù)的不進位加的筆算方法； 2、使學生能正確地進行豎式計算，提高計算能力； 3、培養(yǎng)學生良好的學習習

10、慣。學習重點、難點： 掌握豎式的結構和計算方法。課前準備：主題圖、投影片學具準備：小棒學習過程：一、情境引入：教師出示參觀博物館的情景圖，引導學生仔細觀察圖中內容。請學生說說圖中有什么，告訴了我們什么事。引導學生發(fā)現(xiàn)每班的人數(shù)和車輛的準乘人數(shù)。問：你能提出什么問題？（學生自由提問）如果學生提不出乘車問題，教師就提問：哪兩個班可以合乘一輛車？二、合作探索：學生先小組討論，再請代表發(fā)言。請學生說明自己的想法，哪兩個班可以合乘一輛車？為什么？預計發(fā)生：生1：二（1）班和二（2）班可以合乘一輛車師：為什么？生1：這兩個班的人數(shù)合起來是66。師：你是怎樣算的？說說算式。學生說，教師板書算式。由于學生能口

11、算，教師板書得數(shù)。三、教寫豎式： 1、請學生說說口算時是怎樣算的， 說時邊擺小棒邊講。 師：像這樣的算式，我們還可以用豎式計算。誰會寫豎式？請學生寫寫看，師生對其寫法進行評價。 2、教師教寫，邊講解邊板書：先寫“36”，在36的左下方寫“+”，再寫“30”，寫30的時候要注意與36對齊數(shù)位，再寫“”。計算時，把個位相加的數(shù)寫在個位下面，十位相加的數(shù)寫在十位下面。 3、請學生自己寫豎式，指名寫在投影片上，集體訂正。其他學生同位互查。 4、討論：列豎式計算要注意什么？四、做一做：用投影出示題目，指名做在投影片上，其他學生寫在書上。全班學生看投影片，集體訂正。然后同位相互檢查，相互評價。五、練習：教師投影出示練習題： 35+2=        26+30=       45+20=       86+3=請學生任意選兩道題，用