幼兒園區(qū)角活動方案

1、幼兒園區(qū)角活動方案一、幼兒園區(qū)角游戲內(nèi)容區(qū)角游戲的區(qū)域包括角色娃娃家、建構(gòu)區(qū)、閱讀區(qū)、音樂表演游戲區(qū)、美工區(qū)、科學(xué)發(fā)現(xiàn)區(qū)、自然角、益智區(qū)、操作區(qū)、玩沙玩水區(qū)等。二、區(qū)角游戲的設(shè)計與指導(dǎo)的原則區(qū)角游戲的設(shè)計與指導(dǎo)應(yīng)遵循以下三個原則：適宜性原則、發(fā)展性原則、整體化原則。三、各年齡層區(qū)角安排小班：娃娃家、建構(gòu)區(qū)、閱讀區(qū)、美工區(qū)、自然角、操作區(qū)。中班：娃娃家、建構(gòu)區(qū)、閱讀區(qū)、美工區(qū)、自然角、操作區(qū)。大班：娃娃家、建構(gòu)區(qū)、閱讀區(qū)、美工區(qū)、科學(xué)發(fā)現(xiàn)區(qū)、益智區(qū)。幼小銜接班：表演游戲區(qū)、建構(gòu)區(qū)、閱讀區(qū)、美工區(qū)、科學(xué)發(fā)現(xiàn)區(qū)、益智區(qū)。四、各年齡層進(jìn)區(qū)時間進(jìn)區(qū)時間：小班每天保證2小時，中班每天保證1個半小時，大班每

2、天保證1小時，幼小銜接班每天保證40分鐘。進(jìn)區(qū)時間參考：餐前、餐后、下午游戲時間、離園活動等等。五、區(qū)域活動要求1. 各班教師設(shè)計適合本班幼兒特點的區(qū)域活動，并根據(jù)主題活動的更換不斷更新區(qū)域材料，。2. 教師要保證每天幼兒進(jìn)區(qū)的活動時間和活動質(zhì)量，并做好相關(guān)的記錄。六、各年齡層區(qū)域活動內(nèi)容參考、目的及教師指導(dǎo)區(qū)角名稱年齡層適宜內(nèi)容教師指導(dǎo)娃娃家或角色游戲區(qū)小班以家庭生活為主（家務(wù)活）應(yīng)著重于增強(qiáng)他們的角色意識，讓幼兒明確自己的角色。中班以社會生活為主（餐廳、超市、醫(yī)院、商店等）啟發(fā)幼兒回憶已有的感性認(rèn)識，豐富他們的角色行為和語言，逐步充實游戲的內(nèi)容和主題，培養(yǎng)幼兒獨立游戲的能力。大班以社會生活

3、為主（郵局、圖書館、銀行、火車上等）應(yīng)側(cè)重于加深他們對角色的理解，要求幼兒能較正確地反映出角色特有的行為和語言，并能創(chuàng)造性地表演。幼小銜接班表演性質(zhì)的內(nèi)容（童話故事或幼兒創(chuàng)編故事）重點就應(yīng)放在激發(fā)幼兒角色游戲的創(chuàng)新意識，以及培養(yǎng)幼兒在游戲中自己解決問題、矛盾的能力上。建構(gòu)區(qū)小班建構(gòu)形狀簡單的物體，如門、桌子、床、馬路、圍堵等。主要學(xué)習(xí)鋪平、延長、圍合、蓋頂、加寬等構(gòu)造技能，建立搭建積木的規(guī)則中班可以嘗試提供積木構(gòu)造圖，請他們按圖搭建。要求他們有目的有計劃有順序地搭建，并學(xué)習(xí)與同伴合作，共同完成一個物體的搭建。大班大型積木建構(gòu)游戲（花園、樓房、立交橋等）學(xué)習(xí)嘗試各種/、同的建構(gòu)材料、方法、設(shè)計，

4、激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力、想像力。幼小銜接班結(jié)構(gòu)復(fù)雜、裝飾精巧的建筑物或建筑群.有一定的獨立建造能力，事先能進(jìn)行一定的設(shè)想和規(guī)劃，并能通過分工、合作完成一件較為復(fù)雜的工程閱讀區(qū)小班各類書籍故事書要求幼兒在語言游戲中能大膽講述、學(xué)習(xí)傾聽別人的講話，培養(yǎng)他們愛聽故事、愛看圖書、會安靜閱讀的良好習(xí)慣和對語百活動的興趣。中班各類書籍加看圖說話要求能用較完整的句子比較連貫地講述，能獨立閱讀感興趣的圖書，理解畫面的內(nèi)容。能有禮貌地傾聽別人講話。大班各類書籍及拼貼講述，編故事能認(rèn)真傾聽別人的講話，能連貫地講述事情和幾幅圖片，幼小銜接班各類書籍及接龍拼圖，連詞句，編故事，討論談話等。能認(rèn)真傾聽別人的講話，能與同伴共同

5、創(chuàng)編詩歌，對書上的文字感興趣。區(qū)角名稱年齡層適宜內(nèi)容教師指導(dǎo)美工區(qū)小班彩筆畫、撕貼著重于萌發(fā)他們的繪畫興趣和大膽作畫的信心，以及教給一些使用工具、材料的方法與技巧。中班彩筆畫、撕貼、制作裝飾物掌握一定的使用工具、材料的方法和表現(xiàn)的技巧，減少直接的指導(dǎo)大班彩筆畫、水彩、男貼、立體造型積極鼓勵他們發(fā)揮想像力，創(chuàng)作出與眾/、同的作品。幼小銜接班彩筆回、廢舊材料制作、水彩、刷畫、旦回、后回教師應(yīng)放手讓幼兒自己活動，先讓幼兒自己去探索、嘗試，教師只以輔導(dǎo)者的身份觀察幼兒的活動，在適當(dāng)?shù)臅r候給予支持和幫助。自然角小班易生長的植物開闊幼兒的眼界，培養(yǎng)幼兒對大自然的積極情感和態(tài)度，以及愛護(hù)自然、保護(hù)環(huán)境的意識

6、。中班易生長的植物、利用蔬菜、水果等制作的各種玩具培養(yǎng)幼兒細(xì)致觀察的能力，使幼兒自由地操作和探索，彌補(bǔ)集體活動時觀察探索的不足?？茖W(xué)發(fā)現(xiàn)區(qū)大班感官、聲、光的活動著重于引導(dǎo)幼兒去感知，并引起他們參加科學(xué)活動的興趣。鼓勵幼兒表達(dá)出操作的結(jié)果。幼小銜接班電、磁力、水、和空氣的活動等著重于讓幼兒將操作中的經(jīng)驗轉(zhuǎn)化為自己所掌握的知識和技能。放手讓幼兒自由操作。操作區(qū)小班手指配合的活動穿珠、系紐扣、編塑料管、玩具的拼插等。以激發(fā)他們的操作興趣為主，讓他們在看似無目的的隨意擺弄過程中，熟練、精細(xì)他們的動作技能。中班手指、手掌、手腕配合的活動。如擰螺絲、開瓶蓋、系扣繩子、系紐扣、小物體的鑲嵌活動要求可以用物體鑲嵌出圖案。同樣是拼插玩具，小班幼兒/、要求拼插出形象的物體，而中班幼兒則鼓勵他們關(guān)注拼插