新課程理念與小學數(shù)學課程改革關于數(shù)學的書籍.doc

1、新課程理念與小學數(shù)學課程改革 關于數(shù)學的書籍全日制義務教育數(shù)學課程標準（實驗稿）解析第章、課程標準理念1.1課程改革的基本背景。一、進行數(shù)學課程改革是時代發(fā)展的必然要求。（一）、科學技術的發(fā)展（二）、數(shù)學的發(fā)展（三）、教育本身的發(fā)展。二、進行數(shù)學課程改革是素質教育深入發(fā)展的必然要求。1.2 課程標準的基本理念一、標準的基本理念標準的基本理念是標準的重要基礎，指出了義務教育數(shù)學教育改革的基本方向。標準的基本理念主要包括以下六個方面：（一）義務教育數(shù)學課程的性質基礎性 普及性 發(fā)展性（二）關于數(shù)學的作用數(shù)學是人們生活、勞動和學習必不可少的工具，能夠幫助人們處理數(shù)據(jù)，進行計算，推理和證明。數(shù)學是人們

2、生活、勞動和學習必不可少的工具，能夠幫助人們處理數(shù)據(jù)，進行計算，推理和證明。（三）數(shù)學學習的內容和方式（四）、數(shù)學教學與教師角色。（五）、評價的改革（六）、現(xiàn)代信息技術對數(shù)學教育的影響。1.3 小學數(shù)學課程與教材改革的概況一、研制標準和修訂大綱（一）、研究標準（二）、修訂現(xiàn)行大綱二、小學數(shù)學教材改革（一）、中小學教材改革的指導思想。（二）、小學數(shù)學教材的實驗工作。（三）小學數(shù)學實驗教材的幾個特點。1、制訂新教材編寫思路。2、研究新的教材編寫特點。3、提倡新的教學方式。新課程理念與小學數(shù)學課程改革全日制義務教育數(shù)學課程標準（實驗稿）解析第二章 課程標準的總體目標為了體現(xiàn)義務教育階段數(shù)學課程的整體

3、性，義務教育階段國家數(shù)學課程標準通盤考慮了九年的教學內容，將九年的學習時間具體劃分為三個學段：第一學段（13年級）第二學段（46 年級）、第三學段（79年級）。2.1 標準的目標體系一、總體目標總體目標具體從知識與技能，數(shù)學思考，解決問題，情感與態(tài)度四個方面進行闡述。二、分學段目標三、內容目標2.2 標準在具體內容上改革的基本特點。一、知識和技能領域分為數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計與概率、實踐與綜合應用四個方面。二、進一步刪除繁雜計算。三、增加一些“統(tǒng)計與概率”內容。四、強調應用題教學應與計算教學相結合。五、小學幾何的教學改革。六、在適當學段引進計算器。2.3 標準的總體特點一、課程目標的特點。

4、義務教育數(shù)學課程的最終目的是為學生的終身可持續(xù)發(fā)展奠定良好的基礎，實現(xiàn)：人人學有價值的數(shù)學人人都能獲得必要的數(shù)學不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展。二、課程內容總體的特點。三、各部分內容的特點。1、數(shù)與代數(shù)2、圖形與空間3、統(tǒng)計與概率四、數(shù)學學習五、數(shù)學學習的評價。六、新技術對數(shù)學課程的影響。七、標準本身的結構。第三章 大綱、標準具體目標的比較3.1目標具體內容的調整一、“數(shù)與代數(shù)”增加與前弱的內容。（一）“數(shù)與代數(shù)”增加與強化的內容。1、增加了負數(shù)的認識2、增加了計算器的運用。3、強化估算的作用。（二）、“數(shù)與代數(shù)”刪減與削弱的內容。1、刪減珠算的內容2、刪減繁瑣的運算步驟。3、削弱運算的數(shù)目要求。二、“空間與圖形”增加與削弱的內容。（一）增加與強化的內容。1、增加平移、旋轉、對稱現(xiàn)象的認識。2、增加了認識物體的相對位置。3、增加認識方向和路線圖4、增加測量不規(guī)則的圖形（二）削弱的內容三、“統(tǒng)計與概率”增加與削弱的內容（一）增加與強化的內容。1、增加概率的知識2、強化統(tǒng)計學習的過程性