《認識三角形》教學設計

1、蘇教版小學數(shù)學教材四年級下冊第七單元第一課時認識三角形安徽省合肥市瑤海區(qū)蚌埠路第四小學執(zhí)教教師：張敏瑤海區(qū)課堂教學評比教學設計«認識三角形»安徽省合肥市瑤海區(qū)蚌埠路第四小學 張敏教材版本：江蘇教育出版社四年級下冊第七單元第一課時年級：四年級課時：1課時授課時間：2015.4教學環(huán)境：多媒體教學環(huán)境教學設計：【教材分析】這部分內(nèi)容是在學生初步認識長方形和正方形的特征及初步掌握周長的計算方法的基礎上進行教學的，學好這部分內(nèi)容是后面認識面積單位和探索平面圖形面積計算的重要基礎。引出面積的初步含義，獲得初步的面積概念，再通過用不同方法比較一個正方形和長方形的面積，學生進一步豐富對平

2、面圖形面積概念的理解，體會用相同單位直接計量?！緦W情分析】本班學生已經(jīng)認識物體的面，也認識如長方形、正方形等平面圖形，在這樣的基礎上引導學生認識“面積”這個抽象概念。另外因為有班班通本班學生具有一定的白板操作能力，也具有一定的新舊知識遷移能力，為本節(jié)課做好準備?！窘虒W目標】 知識與技能：通過動手操作和觀察比較，認識三角形的特點，理解和掌握三角形的定義過程與方法：結(jié)合具體情境認識三角形的底和高，理解并掌握三角形高和底的含義，能在三角形內(nèi)畫出對應邊上的高。態(tài)度、情感與價值觀：在學習活動中培養(yǎng)學生的空間思維能力，感受數(shù)學知識與生活的密切聯(lián)系。【教學重點】：認識三角形的基本特征?！窘虒W難點】

3、：畫三角形指定邊上的高?！窘虒W方法】本課采用創(chuàng)設情境法、觀察法、小組合作探究法、動手操作法、測量法、自主學習等教學方法，給學生提供更多展示的機會?！窘虒W手段】結(jié)合新課標理念，以學生為主體，在教學中充分利用多媒體信息技術(shù)的直觀、形象操作的優(yōu)點突破本課重點和難點。【教學課時】：1課時【教具準備】：教師：多媒體課件、三角尺 等學生：三角尺、直尺等【教學過程】：一、情境引入1.課件出示教材第75頁例題1情境圖。師：同學們，我們以前認識過三角形，仔細觀察情境圖，你能在圖上找出三角形嗎？學生先說說哪里有三角形，再讓學生在圖上描出來。提問：生活中哪些物體上也有三角形呢？師生交流后說一說。2.導入新課。三角形

4、在我們的生活中有著廣泛的應用，它有什么特點呢？這節(jié)課我們就來深入探究三角形的相關知識。（板書課題）二、交流共享（一）認識三角形的定義1.畫三角形。師：大家找了這么多三角形，能想辦法畫一個三角形嗎？學生用三角板在練習本上畫出一個三角形。2.觀察三角形的特點。（1）請同學們在小組內(nèi)觀察畫出的三角形，想一想：三角形有什么特點？把你的想法在小組內(nèi)交流。（2）組織全班交流。通過交流，引導學生得出三角形的以下特點：三角形有3條邊，3個角。三角形的3條邊都是線段。這3條線段要首尾相接地圍起來。3.認識三角形的定義。教師指出：三條線段首尾相接圍成的圖形叫作三角形。教師在黑板上畫出一個三角形，引導學生觀察這個三

5、角形，說一說：三角形有幾個頂點？分別指出三角形的3個頂點、3條邊和3個角。教師結(jié)合學生的匯報，在三角形上標出“頂點”“角”“邊”。 4.完成教材第75頁“試一試”。（1）出示題目，學生讀題，說說各自對題目的理解。（2）學生獨立在教材的方格紙上畫一畫后，教師展示學生的畫法。（3）觀察比較。提問：觀察圖形，你有什么發(fā)現(xiàn)？引導學生發(fā)現(xiàn)：不在同一條直線上的三個點都能畫出一個三角形。（二）認識三角形的高和底1.課件出示教材第76頁例題2人字梁圖。學生獨立觀察圖。師提問：你能量出右圖中人字梁的高度嗎？學生動手在教材上的人字梁圖上量一量。2.組織交流。提問：你量的是哪條線段？它有什么特點？指名學生結(jié)合投影圖

6、說一說。明確：人字梁的高度是上面的頂點到它對邊的距離；量的線段與人字梁的底邊互相垂直；圖中人字梁的高度是2厘米。3.介紹三角形的高和底。教師結(jié)合圖進行介紹：從三角形的一個頂點到對邊的垂直線段是三角形的高，這條對邊是三角形的底。強調(diào)：高要用虛線表示，并標上垂直符號。在黑板上先畫一個三角形，教師邊示范邊說：以這條邊為底，現(xiàn)在要找它的高。教師用三角板的直角邊和它重合，（不斷移動）說說它的垂線有多少條？（無數(shù)條）其中只有一條很特殊，你能說說是哪一條嗎？（從對面的頂點畫下來的這條垂線）用虛線畫一畫。三、反饋完善1.完成教材第76頁“試一試”。先讓學生在教材的三角形上畫出底邊上的高，然后和同學交流畫法。提問：三角形一共有幾條高？引導學生得出：底和高是一對一對出現(xiàn)的，三角形有三條底，也就有三條高。2.完成教材第76頁“練一練”第1題。這道題是加深學生對三角形特點的認識。先讓學生獨立判斷，再說說判斷的理由。3. 完成教材第76頁