【強(qiáng)烈推薦】句型轉(zhuǎn)換練習(xí)題

1、 輔導(dǎo)資料一、 反問句與陳述句有時為了表達(dá)的需要，可以把陳述句變?yōu)榉磫柧洌部梢园逊磫柧渥優(yōu)殛愂鼍?，它們的意思相同，語氣有所不同。（一） 反問句變陳述句1、 先刪去反問詞（怎能、怎么、難道、哪里等等），有的句子可適當(dāng)再加上“很”“都”等，使句子表達(dá)的意思更準(zhǔn)確。2、 看句子里的有沒有否定詞“不”，有的給刪去，沒有的給加上。3、 反問語氣符號刪去“？”變“。”。練習(xí)：1、 我們怎能忘記老師的淳淳教導(dǎo)？_2、那浪花所奏的不正是一首歡樂的歌嗎？_ _3、這里的景色這么美，怎能不使我們流連往返呢？_4、 這點(diǎn)小事，難道還要媽媽擔(dān)心嗎？ _5、大千世界，哪里沒有野花的倩影呢？_（二） 陳述句變反問句。第

2、一步與第三步正好相反，第二步一樣。1、先刪去反問詞（怎能、怎么、難道、哪里等等），有的句子可適當(dāng)再加上“很”“都”等，使句子表達(dá)的意思更準(zhǔn)確。2、 看句子里的有沒有否定詞“不”，有的給刪去，沒有的給加上。3、 反問語氣詞刪去“?！弊儭埃俊?。練習(xí)：1、 我們不能因為學(xué)習(xí)任務(wù)重而不參加體育活動。 _2、這幅畫是我們班彩穎畫的。 _ _3、父母含辛茹苦地把我們養(yǎng)大，我們不應(yīng)該傷他們的心。_4、對少數(shù)同學(xué)不守紀(jì)律的現(xiàn)象，我們不能不聞不問。_（三）陳述句變雙重否定句練習(xí)1、雙重否定句是使用兩個否定副詞來表達(dá)肯定含義的句子。例如"不不"、"沒有不"、"非

3、不"等。2、雙重否定句的肯定語氣比一般肯定句強(qiáng)烈或委婉。3、書面語中還經(jīng)常使用"無不、無非、不無、未必不"等雙重否定詞語來表示肯定。例如：他不敢不去。（強(qiáng)烈）你若是想在這個世界留下值得讓人懷念的事跡，那就非得有毅力不可。（強(qiáng)烈）沒有誰不懼怕他的威嚴(yán)。（強(qiáng)烈）他不會不同情我的。（委婉）他的話不無道理。在場的觀眾無不為他的精彩表演所打動。我雖然年輕，但未必不是你的對手。練習(xí)：1、您為我們付出了這樣高的代價，足以表達(dá)您對中國人民的友誼。_2、信賴，往往創(chuàng)造出美好的世界。_3、報紙的誘惑力如此之大，每日都要讀它。_4、詹天佑是我國杰出的愛國工程師。_二、 縮句1、 要知道

4、寫的是什么。2、 表示時間、地點(diǎn)、數(shù)量、方向、環(huán)境、修飾詞語（的、地、得前面的詞語）都可以縮去。3、 縮句后變成：“名詞+動詞+名詞” 或 “名詞+動詞”。練習(xí)1、 山民的幾句樸素的話包蘊(yùn)著意味深長的哲理。_2、 紅四團(tuán)取得了長征中的又一次決定性的勝利。_3、汽輪發(fā)電機(jī)廠的工人師傅把一臺臺進(jìn)口鉆機(jī)熟練地安裝好了。_4、語文老師給大家講了一個關(guān)于小紅帽打敗大灰狼的故事。_3、 直接引語和間接引語句子訓(xùn)練 （轉(zhuǎn)述句和陳述句）：1.直接引語是直接引用別人的話，而間接引語則是轉(zhuǎn)達(dá)別人說的話， 因此，直接引語改為間接引語時，說話人即第一人稱“ 我 ”要改 為第三人稱“ 他 ” 或“ 她 ”。如：張童對我

5、說：“我一定要堅持長跑鍛煉。 ”改：張童告訴我，他一定要堅持長跑鍛煉。 2.當(dāng)轉(zhuǎn)述內(nèi)容涉及其他人稱時的改法 。如：姐姐對我說：“ 你說得對，我就這樣做?！备模航憬愀嬖V我，我說得對，她就這樣做 。上面的例句中涉及了第二人稱，在改為轉(zhuǎn)述句時就應(yīng)改為第一人稱。還應(yīng)注意，冒號和引號前的內(nèi)容不變。3.間接引語改為直接引語，第三人稱“ 他 ” 或 “ 她 ”應(yīng)改 為第一人稱“ 我 ”，說話內(nèi)容涉及第一人稱應(yīng)改為第二人稱。如：老班長告訴我們，他沒有完成任務(wù)，沒把我們照顧好。改：老班長對我們說：“ 我沒有完成任務(wù)，沒把你們照顧好。特例： 不能太苛求，大概意思對即可。1.小華對小強(qiáng)說：“你明天把鋼筆還給我。”小

6、華對小強(qiáng)說，他明天把鋼筆還給小強(qiáng)。2.妹妹對爸爸說：“哥哥讓我轉(zhuǎn)告你，它晚上有事不回來吃飯了。”妹妹告訴爸爸，哥哥說他晚上有事不回來吃飯了。3.老師對小麗說：“你知道自己表現(xiàn)得最出色嗎？”老師對小麗說，她的表現(xiàn)很最出色。練習(xí)1. 小紅軍對陳賡說：“我還要等我的同伴呢。”_2. 老師對我說：“我教你怎么寫。”_3. 雨來搖搖頭說：“我在屋里什么也沒看見。”_4. 李楠小聲告訴我：“我家在少年宮附近。”_5. 小姑娘說：“我要去北京，我要去看看北京的名勝古跡?！盻6. 老師對王芳說：“學(xué)校讓你明天出席區(qū)小學(xué)生座談會?！盻7. 羅蒙諾索夫搖搖頭對爸爸說：“我也要一本書！”_8. 雷鋒對大嫂說：“我送

7、你一程吧！”_9. 小鳥對青蛙說：“朋友，不信請你跳出井口看一看?！盻四、 修改病句病句類型：語序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯。（一） 成分殘缺1、春天來了，越來越來暖和了。_2、 灑在沙灘上，沙灘上一片銀白。_3、 學(xué)了愛迪生這一課受到了教育。_4、 雷鋒全心全意為人民服務(wù)的事跡。_（二）成分贅余1、聯(lián)歡會上，他首先第一個走上臺表演節(jié)目。_2、 奶奶的菜園里種了茄子、西紅柿、黃瓜和蔬菜。_3、 我經(jīng)常閱讀、看科幻小說。_4、 松鼠喜歡把窩搭在高大的大樹上。_(三) 表意不明1、李紅有時候經(jīng)常和張明在一起打球。_2、妹妹找不到爸爸媽媽心里很著急。_3、有人主張接

8、受，有人主張反對，他同意這種主張。_4、 全班同學(xué)都參加了這次公益活動，只有張剛沒有參加。_（四）搭配不當(dāng)1、今天聯(lián)歡會上的音樂和舞蹈真好看。_2、 我很喜歡參加自然博物館。_3、 戰(zhàn)士們冒著傾盆大雨和泥濘的小路前進(jìn)。_4、 戰(zhàn)斗正在熱烈地進(jìn)行著。_（五）語序不當(dāng)1、我們學(xué)校師生全體去參觀科技館。_2、王麗在演唱會上唱了優(yōu)美的一支歌。_3、美術(shù)和音樂這兩門功課對我很感興趣。_4、李華被同學(xué)們一定評為三好學(xué)生。_5、 學(xué)校把“學(xué)雷鋒積極分子”的名單已經(jīng)公布出來了。_（六）運(yùn)用修改符號修改下列病句。1、 中國的人口是世界上最多的國家。2、 今天的家庭作業(yè)是讀二遍課文和四道數(shù)學(xué)題。 3、 這家電冰箱

9、廠生產(chǎn)的冰箱質(zhì)量一年比一年進(jìn)步。4、 一面面鮮艷的紅旗，在和暖的春風(fēng)中迎風(fēng)飄揚(yáng)。5、 全國各地給災(zāi)區(qū)人民運(yùn)去了大批的藥品、食品、面包和衣服。6、 多讀課外書，可以使我們增長知識和寫作水平。7、下班了，爸爸陸陸續(xù)續(xù)地回來。 8、聽了這個笑話,我不約而同地笑了起來 。9、我有一次看見小軍經(jīng)常到網(wǎng)吧上網(wǎng)。10、考試結(jié)束了，他首先第一個走出教室。11、她雖然上課很認(rèn)真，而且作業(yè)也認(rèn)真完成。五、把下列句子分別改為“把”字句和“被”字句。(1)這個故事里的主人公迷住了我。(2) 大風(fēng)卷起的塵土遮住了我的視線。(3) 經(jīng)過一千多次的試驗,愛迪生終于找到了適合做燈絲的材料。(4) 大地被朝霞映得一片金黃。 六

10、、關(guān)聯(lián)詞語（一）并列關(guān)系：（分句之間的關(guān)系是平等的，并列的） 又又；既又；不是而是；不是也不是而是； 一面一面；一邊一邊；有時有時。 （二）因果關(guān)系（前后分句表示原因和結(jié)果） 因為所以（由于因而）；既然就；之所以是因為 （三）選擇關(guān)系（表示要在前后兩個分句所說的情況中選擇一種） 不是就是；或者或者；要么要么；是還是； 與其不如；寧可也不 （四）遞進(jìn)關(guān)系（表示后一個分句的意思比前一分句進(jìn)了一步） 不僅而且；不僅還；不但而且；不但還 （五）轉(zhuǎn)折關(guān)系（表示前后分句的意思，是轉(zhuǎn)折的關(guān)系） 雖然但是；盡管還是；可是（卻） （六）假設(shè)關(guān)系（前一個分句假設(shè)一個情況，后一個分句說明在這種情況下會產(chǎn)生的結(jié)果）

11、如果就；即使也；要是就；哪怕就 （七）條件關(guān)系（前一個分句提出條件，后一個分句說明在這種情況下發(fā)生的情形） 只有才；只要就；不管總；無論都 練習(xí) 1. 小明在學(xué)習(xí)上（ ）有這么好的成績，（ ）他平時刻苦學(xué)習(xí)的結(jié)果。 2.（ ）下雨，地（ ）濕。 3.（ ）多讀多練，（ ）會提高作文水平。 4. 諸葛亮 ( )精通兵法，（ ）熟知天文地理。 5.（ ）答應(yīng)了，你（ ）應(yīng)該辦到。 6.（ ）修筑京張鐵路困難重重，（ ）詹天佑勇敢地接受了任務(wù)。 7. 語文課上，張老師讀課文時，流淚了，（ ）他感情脆弱，（ ）這篇課文太感人了。 8. 張明學(xué)習(xí)成績好，那是（ ）他學(xué)習(xí)認(rèn)真刻苦。 9. 我們讀文章，（

12、）要了解文章的主要內(nèi)容，（ ）要注意文章的細(xì)節(jié)，（ ）仔細(xì)體會那些細(xì)節(jié)，（ ）理解得更深刻。 10. 魯迅先生對青年十分關(guān)心，（ ）寫信人署的是假名，他（ ）認(rèn)真地回信指導(dǎo)。 11.（ ）明天不下雨，我們（ ）去春游。 12. 我們（ ）說明天起開始好好學(xué)習(xí)，（ ）從今天起就刻苦努力。七、句子排列。 練習(xí)下面的句子排列成一段話。一、( )當(dāng)太陽一落山，黃昏的薄靄像輕紗一樣籠罩著山野的時候，青蛙便逐漸熱鬧起來。 ( )蛙們紛紛跳入稻田里去了，蛙聲也暫時停息。 ( )這時候，人要是從田埂上經(jīng)過，就聽見路兩旁撲通撲通的聲音。 ( )但是人剛一走過，他們又扯開嗓子，放肆地叫起來。 ( )鄉(xiāng)村的夏夜，便

13、是蛙的世界。二、( )小溪的一邊是果園，春天，花香彌漫，蜂飛蝶舞。 ( )田野的盡頭，連綿的山峰猶如大海里起伏的波濤。 ( )溪水那么清澈、明凈，水里的魚兒快樂地游來游去 ( )山腰間的公路，像一條銀灰色的綢帶飄向遠(yuǎn)方。 ( )一條小溪從我們村子里流過。八、閱讀訓(xùn)練 （一）天上的云真是姿態(tài)萬千，變化無常。它們有的像羽毛，輕輕地飄在空中；有的像魚鱗，一片片整整齊齊排列著；有的像羊群，來來去去；有的像一床大棉被，滿滿地蓋住了天空；還有的像峰巒、像河川、像雄獅、像奔馬它們有時把天空點(diǎn)綴得很美麗，有時把天空籠罩得很陰森。剛才還是白云朵朵，陽光燦爛，一霎時卻又烏云密布，大雨傾盆。云就像天氣的“招牌”，天

14、上有什么云，就將出現(xiàn)什么樣的天氣。1、哪些句子是寫云的“姿態(tài)萬千”的？請用“      ”畫出。2、哪些句子是寫云的“變化無?！钡模空堄谩?#160;     ”畫出。3、請用“有的有的有的還有的”寫一段話。                       

15、60;                                                 

16、60;                                                  &#

17、160;                                                  &

18、#160;                                                  

19、         （二） 文竹     我家書桌的一角擺著一盆文竹。它不像玫瑰那樣絢麗多彩，也不像月季那樣嬌艷迷人，而是以它那綠色的美給人一種舒暢的感覺。     文竹四季常綠。     初春，它那綠油的枝條上抽出了幾枝新芽，新芽上呈現(xiàn)出毛茸茸的綠葉。暮春時節(jié)，文竹的新芽上又抽出了許多嫩綠、纖細(xì)的新葉片，顯得郁郁蔥蔥。    盛夏，微風(fēng)偶爾從紗窗吹來，文竹就

20、悄悄的隨風(fēng)起舞，剛澆水后的文竹，更是好看。晶瑩的小水珠，含在茂密的樹葉中，陽光一照，像無數(shù)奇妙的珍珠在閃亮。    秋天，百花開始落葉了。可文竹還是那樣綠油油，那綠絲構(gòu)成的葉子一片疊一片，成了一塊綠陰。讓人感到清雅，文靜。    寒冬，許多花都凋謝了，而文竹還像倉松、翠柏那樣挺立著。它那每片蒼郁伸展的綠葉上，似乎都顯示著生命的活力，讓人覺得它是那么溫柔，又是那么堅強(qiáng)。   每當(dāng)我坐在書桌前溫習(xí)功課的時候都要看看著盆文竹，它是我生活中的伙伴。1從文中找出反義詞，填在括號里。經(jīng)常（   &

21、#160;   ）    脆弱（       ）  粗暴（         ）2從文章中找出描寫文竹四季葉子的詞語，寫在下面的橫線上。（至少四個）             、              、             、            _