七年級語文下《口技》說課稿

1、七年級語文下?口技?說課稿?口技?說課稿各位評委，各位老師：大家好!一：說教材地位和作用：我叫*，來自*中學。我說課的題目是?口技?，選自義務教育新課程標準實驗教科書初中語文第二冊第四單元。本單元課文的內容定位在“文化生活上，這表達了語文同社會文化生活的親密聯(lián)絡，文化生活是人類社會生活的重要內容，是人類精神活動的高級形式。語文除了是交際和學習的最重要的工具之外，還是人類文化的重要組成部分。因此，語文教學除了教會學生使用語文工具外，還有引導學生認識和把握人類文化的重要任務。培養(yǎng)學生對文化生活、對文學藝術的廣泛興趣和鑒賞才能，是語文教學普遍的目的內容之一。這一單元的重點要求通過朗讀，讓學生會聯(lián)自己

2、實際生活體驗，看到作家對“文化藝術體驗和感悟。進步文化素養(yǎng)，陶冶情操。課文內容：本文記敘了一場精彩的口技表演，表現(xiàn)了一位口技人高超的技藝，令人深切感受到這一傳統(tǒng)民間藝術的魅力。二.說 教學目的，重難點根據(jù)教材的特點，結合新課標的要求，本課制定如下目的：知識與才能目的：1。掌握積累本文一些重點虛實詞的用法。如：古今異義，一詞多義，表時間的詞，數(shù)詞的異用等。2.學習本文正面描摹與側面襯托相結合的手法，并能在作文中運用。過程與方法：1。通過反復誦讀，培養(yǎng)學生閱讀古文的良好習慣，進步閱讀才能2.朗讀 中讀懂簡易的文言文，書讀百遍，其義自現(xiàn)情感、態(tài)度、價值觀目的：深切感受口技這一傳統(tǒng)民間藝術的魅力，激發(fā)

3、學生熱愛藝術的熱情。重點：1。字詞的落實積累上難點：正面描寫與側面描寫相結合。放在本文表現(xiàn)手法的研究上。三：說教法1、 朗讀法：“書讀百篇，其義自現(xiàn)。這是學文言文的好方法。2、 討論法：引導學生發(fā)揮集體智慧，合作探究，解決問題。四、說學法1、 朗讀法：反復朗讀，明了意思，領悟寫法。2、 勾畫圈點法：讓學生勤動筆墨，積極讀書。3、 討論法：引導學生積極參與，合作探究。五：學情分析這是七年級下的一篇課文。這一時期，同學們已經(jīng)學過了許多文言文了，有了一定學文言文的根底，學生學起來應該不太吃力。另處，本文情節(jié)波瀾起伏，扣人心弦，學生應該很感興趣。這些都是學好本課的優(yōu)勢條件。六：說教學理念1.新課標中要

4、求中學生能“讀懂淺易文言文，能借助注釋和工具書理解根本內容。重點在于考察學生記誦積累。所以重點設為讀，背，大量積累。2.欣賞文學作品時，能有自己的情感體驗，初步領悟作品的內涵，從中獲得對自然、對社會，對人生的有益啟示。對作品的思想感情傾向，能聯(lián)絡文化背景作出自己的評價;對作品中感人的情境和形象，能說出自己體驗;品味作品中富有表現(xiàn)力的語言。七：媒體設計：利用多媒體設備，給學生放?口技?表演視頻，讓學生對這門傳統(tǒng)藝術有感性認識，。八：教學過程：一 設置情境， 激發(fā)興趣。播放一段口技表演，讓學生聽，聽到哪些聲音，聽出什么時間，聽出什么故事。問學生這是一個什么藝術?進而導入新課課題口技表演含義：讓學生

5、說口技藝人僅憑一張嘴，能逼真地模擬各種聲響，能生動地描繪不同生活場景，形成了一種傳統(tǒng)技藝。這是藝人長期在實際生活中仔細觀察、專心揣摩、勤學苦練而獲得的。本文即是把口技表演用文字描繪得活靈敏現(xiàn)、讓人讀后如親臨現(xiàn)場的文章。二整體感知：1.老師范讀：同時是檢查預習，把握讀音。讀的過程中故設“陷阱讀錯音，讓學生找出來加以糾正。2.學生再讀課文：同時要求學生在預習的根底上，參看注釋，疏通文意?？紤]以下幾個問題：1全文圍繞哪個字來寫的?善2找出標志時間的詞語：少頃，既而，是時，一時，未幾，忽，突然，俄而3有三個故事情節(jié)：夢中驚醒漸入夢鄉(xiāng)火場百象。三合作探究：多媒體問題：1.一個優(yōu)秀的口技表演者，身上要具備

6、哪此些本領?這個問題的設置，是想引領學生，對正面描寫和側面描寫這個寫作法的教學引導學生說出：會摹仿各種聲音，惟妙惟肖。平時要對聲音仔細觀察，揣摩，摹仿。2.文中的口技表演者，先生摩仿了哪些聲音，按順序說出來。狗叫，婦人聲，小兒聲，男人聲，吃奶聲，哭聲，鼠夜出聲、起火聲，火燒聲，救火聲等等。3.口技表演者用了什么道具?哪些地方能反映出口技人技巧高超?找出來鼓勵學生讀原文：有的學生能找到正面描寫，也有同學能找到觀眾反映句子，老師等學和找完后， 歸納出：此文一個重要寫作方法：正面描寫，和側面描寫結相合。四再現(xiàn)情景，表演中背誦。要求背下2、3、4精彩片斷方法：找一個學生，到講臺前有感情的朗讀課文，找?guī)讉€同學，到講桌前蹲下，當同學讀到有聲音的時候，讓他們模擬聲音。然后大家評價。注意：模擬聲音的同學要及時，下面的同學是觀眾，要做好聽眾的表情動作表演。如時間夠用的話，大家集體朗讀一遍。五作業(yè)：考慮一下， 我們岫巖的玉雕藝術，驢皮影藝術，高蹺藝術，剪紙藝術等我們日常生活中有 哪些人和口技藝人