駱駝祥子PPT84898

1、第一課時(shí)第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)1 1、了解作者、作品以及創(chuàng)作背景。、了解作者、作品以及創(chuàng)作背景。2 2、學(xué)習(xí)及學(xué)習(xí)及運(yùn)用運(yùn)用圈點(diǎn)批注法，賞讀精彩片圈點(diǎn)批注法，賞讀精彩片段段；作者簡(jiǎn)介作者簡(jiǎn)介 老舍老舍（1899196618991966），），原名舒慶春，字舍予，北京人，原名舒慶春，字舍予，北京人，滿族，作家，新中國(guó)第一位獲滿族，作家，新中國(guó)第一位獲得得“人民藝術(shù)家人民藝術(shù)家”稱號(hào)的作家。稱號(hào)的作家。代表作有小說(shuō)代表作有小說(shuō)駱駝祥子駱駝祥子四世同堂四世同堂，劇本，劇本茶館茶館等。等。寫(xiě)作寫(xiě)作背景背景 20-30 20-30年代正是中國(guó)現(xiàn)代史上最黑暗、年代正是中國(guó)現(xiàn)代史上最黑暗、最混亂的多災(zāi)多難

2、的年代。最混亂的多災(zāi)多難的年代。新舊軍閥不斷新舊軍閥不斷的爭(zhēng)權(quán)奪勢(shì)的混戰(zhàn)，再加上各種自然災(zāi)害的爭(zhēng)權(quán)奪勢(shì)的混戰(zhàn)，再加上各種自然災(zāi)害的橫行，使得中國(guó)農(nóng)村迅速走向破產(chǎn)。的橫行，使得中國(guó)農(nóng)村迅速走向破產(chǎn)。而而成批破產(chǎn)的農(nóng)民，為了謀求生路便紛紛涌成批破產(chǎn)的農(nóng)民，為了謀求生路便紛紛涌入城市。入城市。祥子祥子就是這些涌入城市的破產(chǎn)農(nóng)就是這些涌入城市的破產(chǎn)農(nóng)民中的一個(gè)典型。民中的一個(gè)典型。故事原型故事原型 這篇小說(shuō)的故事原型是：有一位車(chē)夫買(mǎi)這篇小說(shuō)的故事原型是：有一位車(chē)夫買(mǎi)了了“洋車(chē)洋車(chē)”不久又賣(mài)掉，三起三落，最后不久又賣(mài)掉，三起三落，最后還是受窮；另外一個(gè)車(chē)夫被軍隊(duì)抓去了，還是受窮；另外一個(gè)車(chē)夫被軍隊(duì)抓去了

3、，哪知轉(zhuǎn)禍為福，趁著軍隊(duì)轉(zhuǎn)移之際牽回三哪知轉(zhuǎn)禍為福，趁著軍隊(duì)轉(zhuǎn)移之際牽回三匹駱駝。老舍便把駱駝與車(chē)夫結(jié)合到一起，匹駱駝。老舍便把駱駝與車(chē)夫結(jié)合到一起，創(chuàng)作出了駱駝祥子。創(chuàng)作出了駱駝祥子。讀書(shū)方法讀書(shū)方法：圈點(diǎn)批注圈點(diǎn)批注 助讀資料一：什么是圈點(diǎn)？如何運(yùn)用助讀資料一：什么是圈點(diǎn)？如何運(yùn)用圈點(diǎn)？圈點(diǎn)？ 圈點(diǎn)，指閱讀時(shí)利用一套自己能夠理解的能圈點(diǎn)，指閱讀時(shí)利用一套自己能夠理解的能代表某方面意義的符號(hào)，在文章的字、詞、句段代表某方面意義的符號(hào)，在文章的字、詞、句段上圈點(diǎn)勾劃。批注，即批語(yǔ)注釋。上圈點(diǎn)勾劃。批注，即批語(yǔ)注釋?！芭敝概Z(yǔ)，指批語(yǔ)，主要反映自己的看法、思想感悟和內(nèi)容的理解與主要反映自己的

4、看法、思想感悟和內(nèi)容的理解與概括。概括?！白⒆ⅰ敝缸⒔?，如字音、詞義、作家作品指注解，如字音、詞義、作家作品介紹、內(nèi)容出處等。介紹、內(nèi)容出處等。 選定一些符號(hào)進(jìn)行標(biāo)記，符號(hào)所代表的某方面的選定一些符號(hào)進(jìn)行標(biāo)記，符號(hào)所代表的某方面的意義是自己設(shè)定的，這些符號(hào)要自己固定下來(lái)。意義是自己設(shè)定的，這些符號(hào)要自己固定下來(lái)。有一有一些符號(hào)已約定俗成，為人們常用，比如：用些符號(hào)已約定俗成，為人們常用，比如：用“”圈圈出字詞句甚至語(yǔ)段；用出字詞句甚至語(yǔ)段；用“. .”點(diǎn)在字下；用點(diǎn)在字下；用“”“”標(biāo)標(biāo)明朗誦節(jié)奏、停頓或段落層次；用明朗誦節(jié)奏、停頓或段落層次；用“？”表示疑問(wèn)；表示疑問(wèn)；用用“* *”標(biāo)明重點(diǎn)

5、注意；用橫線或波浪線標(biāo)明精采句標(biāo)明重點(diǎn)注意；用橫線或波浪線標(biāo)明精采句或重點(diǎn)語(yǔ)句；用或重點(diǎn)語(yǔ)句；用“”標(biāo)明段落。標(biāo)明段落。 在整體感知文章的大概內(nèi)容，粗知作在整體感知文章的大概內(nèi)容，粗知作者思路，初識(shí)文章框架的前提下，者思路，初識(shí)文章框架的前提下，把生字把生字生詞、自然段的序號(hào)、段落中心句、精彩生詞、自然段的序號(hào)、段落中心句、精彩語(yǔ)句、過(guò)渡句段、中心段等，標(biāo)記圈點(diǎn)出語(yǔ)句、過(guò)渡句段、中心段等，標(biāo)記圈點(diǎn)出來(lái)。來(lái)。 圈點(diǎn)要針對(duì)圈點(diǎn)要針對(duì)文章的重點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn)文章的重點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn)進(jìn)行，進(jìn)行， 圍繞圍繞重要的、精彩的、有欣賞價(jià)值的佳句以及重要的、精彩的、有欣賞價(jià)值的佳句以及感受最深的句子感受最深的句子進(jìn)

6、行圈點(diǎn)，進(jìn)行圈點(diǎn)， 圍繞圍繞修辭、表達(dá)方式、說(shuō)明方法、論據(jù)類型修辭、表達(dá)方式、說(shuō)明方法、論據(jù)類型等等內(nèi)容進(jìn)行圈點(diǎn)。內(nèi)容進(jìn)行圈點(diǎn)。 這一步，是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的過(guò)程，為深入閱讀確定這一步，是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的過(guò)程，為深入閱讀確定方向，為批注做準(zhǔn)備。方向，為批注做準(zhǔn)備。助讀資料二：如何運(yùn)用批注助讀資料二：如何運(yùn)用批注 圍繞圈點(diǎn)的部分，寫(xiě)出自己的看法、思想感悟和內(nèi)圍繞圈點(diǎn)的部分，寫(xiě)出自己的看法、思想感悟和內(nèi)容的理解與概括。批注可從不同角度入手，比如：容的理解與概括。批注可從不同角度入手，比如： （1 1）解釋：對(duì)文中重點(diǎn)詞句通過(guò)聯(lián)系上下文或查）解釋：對(duì)文中重點(diǎn)詞句通過(guò)聯(lián)系上下文或查閱工具書(shū)進(jìn)行解釋。閱工具書(shū)進(jìn)行解釋

7、。 （2 2）欣賞：對(duì)字的準(zhǔn)確生動(dòng)、詞的靈動(dòng)形象、句）欣賞：對(duì)字的準(zhǔn)確生動(dòng)、詞的靈動(dòng)形象、句的修辭運(yùn)用、段的構(gòu)成方式、篇的巧妙布局等進(jìn)行欣賞。的修辭運(yùn)用、段的構(gòu)成方式、篇的巧妙布局等進(jìn)行欣賞。 （3 3）評(píng)點(diǎn)：對(duì)文中人物優(yōu)缺點(diǎn)、品質(zhì)、形象等進(jìn)行評(píng)）評(píng)點(diǎn)：對(duì)文中人物優(yōu)缺點(diǎn)、品質(zhì)、形象等進(jìn)行評(píng)價(jià)。價(jià)。 （4 4）剖析：對(duì)文章的句、段、篇的寫(xiě)作方法進(jìn)行批注。）剖析：對(duì)文章的句、段、篇的寫(xiě)作方法進(jìn)行批注。 （5 5）質(zhì)疑問(wèn)難：把不理解或難以理解的地方用相關(guān)符號(hào)）質(zhì)疑問(wèn)難：把不理解或難以理解的地方用相關(guān)符號(hào)劃出，包括課題、文本內(nèi)容和插圖。劃出，包括課題、文本內(nèi)容和插圖。 （6 6）概括：閱讀時(shí)，邊讀邊思

8、考，然后用精煉的語(yǔ)言把）概括：閱讀時(shí)，邊讀邊思考，然后用精煉的語(yǔ)言把某段的中心意思記在段落之后。某段的中心意思記在段落之后。 （7 7）感受：在閱讀中產(chǎn)生的關(guān)于文章的中心主）感受：在閱讀中產(chǎn)生的關(guān)于文章的中心主題，人物的精神品質(zhì)，反映的社會(huì)問(wèn)題，運(yùn)用的寫(xiě)題，人物的精神品質(zhì)，反映的社會(huì)問(wèn)題，運(yùn)用的寫(xiě)作技法等問(wèn)題的理解認(rèn)識(shí)，體會(huì)感悟，以讀后感的作技法等問(wèn)題的理解認(rèn)識(shí)，體會(huì)感悟，以讀后感的形式記錄下來(lái)。形式記錄下來(lái)。批注是對(duì)文章的品評(píng)、鑒賞，是批注是對(duì)文章的品評(píng)、鑒賞，是多角度、高層次的閱讀過(guò)程多角度、高層次的閱讀過(guò)程，也是也是讀者消化、吸收、轉(zhuǎn)化和運(yùn)用的過(guò)程讀者消化、吸收、轉(zhuǎn)化和運(yùn)用的過(guò)程。 運(yùn)用

9、圈點(diǎn)批注法，要注意如下幾點(diǎn)：運(yùn)用圈點(diǎn)批注法，要注意如下幾點(diǎn)： 1.1.圈點(diǎn)批注，要注意在理解文章的基礎(chǔ)上進(jìn)行。圈點(diǎn)批注，要注意在理解文章的基礎(chǔ)上進(jìn)行。讀過(guò)某讀過(guò)某一個(gè)章節(jié)，先要經(jīng)過(guò)思考，找出重點(diǎn)難點(diǎn)，決定哪些地方應(yīng)一個(gè)章節(jié)，先要經(jīng)過(guò)思考，找出重點(diǎn)難點(diǎn)，決定哪些地方應(yīng)該圈點(diǎn)，哪些地方應(yīng)該勾畫(huà)，哪些地方要加注，哪些地方要該圈點(diǎn)，哪些地方應(yīng)該勾畫(huà)，哪些地方要加注，哪些地方要加批，然后再動(dòng)筆墨。如果在似懂非懂的情況下，就亂劃一加批，然后再動(dòng)筆墨。如果在似懂非懂的情況下，就亂劃一氣，胡批一通，反而會(huì)影響對(duì)文章的深入理解。氣，胡批一通，反而會(huì)影響對(duì)文章的深入理解。 2.2.圈點(diǎn)使用的符號(hào)應(yīng)該是固定的，不要

10、隨意改換，符圈點(diǎn)使用的符號(hào)應(yīng)該是固定的，不要隨意改換，符號(hào)的種類也不宜過(guò)多。號(hào)的種類也不宜過(guò)多。圈點(diǎn)和勾畫(huà)的地方不可過(guò)多，通篇圈點(diǎn)和勾畫(huà)的地方不可過(guò)多，通篇都加了五花八門(mén)的記號(hào)，反而看不出哪里是重點(diǎn)了。都加了五花八門(mén)的記號(hào)，反而看不出哪里是重點(diǎn)了。 3.3.批注應(yīng)該做到既言之有物又簡(jiǎn)明扼要。批注應(yīng)該做到既言之有物又簡(jiǎn)明扼要。批語(yǔ)要有分批語(yǔ)要有分析，不管是褒是貶，都應(yīng)該說(shuō)出實(shí)質(zhì)內(nèi)容來(lái)。隨便加上一析，不管是褒是貶，都應(yīng)該說(shuō)出實(shí)質(zhì)內(nèi)容來(lái)。隨便加上一些些“好好”、“絕妙絕妙”或或“廢話廢話”“”“胡說(shuō)胡說(shuō)”之類的話是沒(méi)有之類的話是沒(méi)有用處的。批注時(shí)應(yīng)用語(yǔ)簡(jiǎn)潔、精練，語(yǔ)言通順，不能太繁用處的。批注時(shí)應(yīng)用

11、語(yǔ)簡(jiǎn)潔、精練，語(yǔ)言通順，不能太繁瑣，用自己的話準(zhǔn)確概括，做到言簡(jiǎn)意賅?，?，用自己的話準(zhǔn)確概括，做到言簡(jiǎn)意賅。示例：課本示例：課本7474頁(yè)頁(yè)作業(yè)：作業(yè)：依據(jù)導(dǎo)讀計(jì)劃完成第一階段任務(wù)。依據(jù)導(dǎo)讀計(jì)劃完成第一階段任務(wù)。第二課時(shí)第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)1 1、結(jié)合導(dǎo)讀計(jì)劃，、結(jié)合導(dǎo)讀計(jì)劃，掌握作品的基本情節(jié)及其主掌握作品的基本情節(jié)及其主題。題。2 2、品析駱駝祥子藝術(shù)價(jià)值。、品析駱駝祥子藝術(shù)價(jià)值。討論導(dǎo)讀計(jì)劃第一階段問(wèn)題導(dǎo)讀計(jì)劃第一階段問(wèn)題主題思想主題思想 小說(shuō)通過(guò)描寫(xiě)正直好強(qiáng)的青年車(chē)夫祥子小說(shuō)通過(guò)描寫(xiě)正直好強(qiáng)的青年車(chē)夫祥子由希望、受挫、掙扎到絕望，最終墮落成城由希望、受挫、掙扎到絕望，最終墮落成城市

12、垃圾的悲慘遭遇，市垃圾的悲慘遭遇，揭露了黑暗的舊社會(huì)對(duì)揭露了黑暗的舊社會(huì)對(duì)勞動(dòng)人民的壓迫和剝削，表達(dá)了作者對(duì)勞動(dòng)勞動(dòng)人民的壓迫和剝削，表達(dá)了作者對(duì)勞動(dòng)人民生存狀況的關(guān)注與同情。人民生存狀況的關(guān)注與同情。（一）豐富的思想意蘊(yùn)（一）豐富的思想意蘊(yùn) 駱駝祥子駱駝祥子的思想意蘊(yùn)極為豐富，我們的思想意蘊(yùn)極為豐富，我們可以從不同的視角用不同闡釋方法去解讀?？梢詮牟煌囊暯怯貌煌U釋方法去解讀。從社會(huì)學(xué)視角讀，小說(shuō)控訴的是當(dāng)時(shí)吃人從社會(huì)學(xué)視角讀，小說(shuō)控訴的是當(dāng)時(shí)吃人社會(huì)的黑暗不公；從文化學(xué)視角讀，小說(shuō)社會(huì)的黑暗不公；從文化學(xué)視角讀，小說(shuō)揭露了城市文明對(duì)人性的腐蝕與毒化；從揭露了城市文明對(duì)人性的腐蝕與毒化；從

13、哲學(xué)視角讀，小說(shuō)又在深深地慨嘆人類逃哲學(xué)視角讀，小說(shuō)又在深深地慨嘆人類逃不開(kāi)命運(yùn)的撥弄。不開(kāi)命運(yùn)的撥弄。思想藝術(shù)價(jià)值：思想藝術(shù)價(jià)值：（二）真實(shí)反映舊中國(guó)城市底層市民的苦難生活（二）真實(shí)反映舊中國(guó)城市底層市民的苦難生活 駱駝祥子駱駝祥子是描寫(xiě)城市貧民悲劇命運(yùn)的代表作，是描寫(xiě)城市貧民悲劇命運(yùn)的代表作，作品真實(shí)反映了舊中國(guó)城市底層市民的苦難生活，作品真實(shí)反映了舊中國(guó)城市底層市民的苦難生活，揭示了一個(gè)破產(chǎn)了的農(nóng)民如何市民化，又如何被社揭示了一個(gè)破產(chǎn)了的農(nóng)民如何市民化，又如何被社會(huì)拋入流氓無(wú)產(chǎn)者行列的過(guò)程，以及這一過(guò)程中所會(huì)拋入流氓無(wú)產(chǎn)者行列的過(guò)程，以及這一過(guò)程中所經(jīng)歷的精神毀滅的悲劇。就作品描寫(xiě)的生活

14、情狀及經(jīng)歷的精神毀滅的悲劇。就作品描寫(xiě)的生活情狀及主要人物的典型性而言，這部作品的確有助于人們主要人物的典型性而言，這部作品的確有助于人們認(rèn)識(shí)二三十年代中國(guó)城市社會(huì)的黑暗圖景。認(rèn)識(shí)二三十年代中國(guó)城市社會(huì)的黑暗圖景。藝術(shù)特色：藝術(shù)特色：( (一一) )“京味京味”特色：特色：1 1、取材：豐富的北京生活經(jīng)驗(yàn)，寫(xiě)大小、取材：豐富的北京生活經(jīng)驗(yàn)，寫(xiě)大小雜院，四合院和胡同，寫(xiě)市民凡俗生活中雜院，四合院和胡同，寫(xiě)市民凡俗生活中所呈現(xiàn)的場(chǎng)景風(fēng)致，提供了豐富多彩的北所呈現(xiàn)的場(chǎng)景風(fēng)致，提供了豐富多彩的北京畫(huà)卷。京畫(huà)卷。2 2、語(yǔ)言藝術(shù)：運(yùn)用北京市民、語(yǔ)言藝術(shù)：運(yùn)用北京市民俗白淺易、俗白淺易、幽默幽默的口語(yǔ)，成功地把語(yǔ)言的通俗性與文的口語(yǔ)，成功地把語(yǔ)言的通俗性與文學(xué)性統(tǒng)一起來(lái)，做到了干凈利落，鮮活純學(xué)性統(tǒng)一起來(lái)，做到了干凈利落，鮮活純熟，平易而不粗俗，精制而不雕琢。熟，平易而不粗俗，精制而不雕琢。（二）采用傳統(tǒng)小說(shuō)的單線索結(jié)構(gòu)方式（二）采用傳統(tǒng)小說(shuō)的單線索結(jié)構(gòu)方式 圍繞祥子希望奮斗絕望直圍繞祥子希望奮斗絕望直到墮落（三起三落）這條生活道路的主線，到墮落（三起三落）這條生活道路的主線，安排事件，展開(kāi)情節(jié)，并引出其他人物，