三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案平移和旋轉(zhuǎn)_北師大版

1、北師大版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第二單元教案 平移和旋轉(zhuǎn)課題平移和旋轉(zhuǎn)重點(diǎn)難點(diǎn)學(xué)習(xí)程度課型新授課課時(shí)1知識(shí)理解運(yùn)用教學(xué)目的：1. 結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)歷和實(shí)例，感知平移與旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象，并會(huì)直觀地區(qū)別這兩種常見的現(xiàn)象。2. 能在方格紙上畫出一個(gè)簡(jiǎn)單圖形沿程度方向、豎直方向平移后的圖形。3. 感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)絡(luò)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。打破重點(diǎn)與難點(diǎn)設(shè)想：在活動(dòng)中把握平移和旋轉(zhuǎn)的運(yùn)動(dòng)特征，直觀區(qū)別平移、旋轉(zhuǎn)這兩種現(xiàn)象。平移間隔 的理解，正確地在方格紙上畫出平移與旋轉(zhuǎn)后的圖形。教學(xué)媒體：圖片、課件。教學(xué)過程：學(xué)生活動(dòng)一、創(chuàng)境激疑1. 出示四幅畫面，讓學(xué)生進(jìn)展觀察。1纜車滑行。2國(guó)旗徐徐上升。3直升機(jī)的螺旋槳的旋轉(zhuǎn)

2、。4大風(fēng)車旋轉(zhuǎn)。2. 師：這四種物體的運(yùn)動(dòng)都一樣嗎？假如讓你給它們分分類，可以怎么分？同桌兩人互相討論交流意見。師：像纜車的滑行、 國(guó)旗的徐徐上升，這樣的運(yùn)動(dòng)，我們叫做“平移；像螺旋槳的旋轉(zhuǎn)、大風(fēng)車的旋轉(zhuǎn)，這樣的運(yùn)動(dòng)，我們叫做“旋轉(zhuǎn)。板書：平移、旋轉(zhuǎn)二、互動(dòng)解疑1. 出示幾幅圖片，讓學(xué)生判斷是平移還是旋轉(zhuǎn)？在判斷之前先讓學(xué)生用手勢(shì)來表示一下物體運(yùn)動(dòng)的方向，再說出是什么運(yùn)動(dòng)。2. 說一說。在生活中，在哪些地方見到過平移或旋轉(zhuǎn)？同桌交流后集體交流。3. 做一做。提供給大家一根線和一塊橡皮，你能不能做一個(gè)平移運(yùn)動(dòng)？能不能做一個(gè)旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)？獨(dú)立考慮后小組內(nèi)交流，讓學(xué)生說說怎么做的？觀察?？紤]。討論。交流

3、。個(gè)別匯報(bào)。 看圖答復(fù)。 匯報(bào)交流。動(dòng)手做一做。學(xué)生活動(dòng)。三、啟思導(dǎo)疑1. 螞蟻搬食物的故事。兩只小螞蟻在外面找食物，它們找到很多好吃的東西就把它放在一個(gè)籃子里，兩人一起往家搬。到了家后，前面的那只螞蟻說它走的路長(zhǎng)，后一只螞蟻不快樂了，于是它們發(fā)生了爭(zhēng)吵。2. 師：他們到底怎么樣呢？請(qǐng)你們幫它們說說理看，到底誰有道理呢？3. 提問：假如食物的上面站著一只螞蟻，那么它又走了一格呢？假設(shè)這只螞蟻站在食物的其他位置上，那么這時(shí)候又走了幾格呢？學(xué)生發(fā)表自己的看法師：也就是說無論站在哪里，都挪動(dòng)了8格。4. 小結(jié)：看一個(gè)圖形挪動(dòng)了多少格，只要數(shù)其中的一個(gè)點(diǎn)挪動(dòng)了幾格就可以了。四、理論運(yùn)用1. 移一移，說一說。書本第19頁(yè)第1題。要指導(dǎo)學(xué)生觀察三角形平移的過程。請(qǐng)學(xué)生用一枝鉛筆，把它的筆尖放在三角形的頂點(diǎn)上，再根據(jù)三角形平移的方法和位置挪動(dòng)筆尖，觀察它向什么方向平移，要平移幾格。2. 填一填。要求學(xué)生再次體驗(yàn)通過圖形上一點(diǎn)來觀察圖形平移過程的策略。并讓學(xué)生知道，做什么事情都要講究策略，才能事半功倍。3. 畫一畫。這是本單元要落實(shí)的一個(gè)教學(xué)目的，先讓學(xué)生獨(dú)立考慮，考慮后在小組內(nèi)討論一個(gè)能進(jìn)步效率的合理的畫圖步驟。4機(jī)動(dòng)：見附件課件五、總結(jié)評(píng)價(jià)1. 這節(jié)課你有什么收獲？2. 想一想生活中還有哪些平移、旋轉(zhuǎn)