【熱門】學校教學總結四篇

1、【熱門】學校教學總結四篇學校教學總結 篇1 轉瞬間，一個學期就接近尾聲，盡管還是兩頭代課，初一的基礎課和初三的中考課同時進行，但是有了往年的閱歷，現(xiàn)在已經(jīng)不覺得特殊倉促。原先的兩個初一班的基礎和學習習慣基本定型，剛接手的10班也還算平穩(wěn)過渡，感覺比以前進步了不少，心里的底氣也足了不少；初三同學也已經(jīng)到了中考的邊緣，由于要迎戰(zhàn)中考，所以這學期的行程特別緊急，一鼓作氣學完了兩冊內(nèi)容，不行避開的存在著過粗過快的問題，但是沒有方法，要不然明年僅僅三個月的中考復習就很被動，至少時間上保證不了。針對后面的內(nèi)容過于粗放的弊端，我們準備利用寒假帶動同學利用同步和檢測題來查漏補缺?？傊绾伟l(fā)揮時間單位內(nèi)的最大效

2、益來迎戰(zhàn)明年的中考就成了我們解讀的課題。 一、備課 時間緊任務重（學習兩冊課本）是每屆初三的特點，再加上兩個班級同時進行，領導基于實際狀況的考慮，允許我可以只備初三的課。盡管還算是比較熟識的內(nèi)容，由于面對的同學不同（都是剛接手的初三班，而且自己都算是他們的第三任歷史老師），我還是不敢大意。初一雖然不用書面?zhèn)湔n，但是三年不接觸初一的課程難免生疏，背后的工夫也不少費，所以開學初我就重點著眼于完全的初三生活，依據(jù)教學方案規(guī)劃好自己的教學時間支配，進行周密的個人備課，并和集體備課緊密結合，務必“據(jù)要求，高標準”，先周備課，寫好教案；仔細鉆研（教材、教參和課標），虛心求教，拿捏不準，立馬查找，充分利用網(wǎng)

3、絡資源，拓展教學空間。特殊是這兩年來，中考命題都是依據(jù)課標，所以我們在備課時，有意識的依據(jù)課標進行取舍，既命中目標，又留意減輕同學負擔。初一則是基于同學的特點盡力的吸引同學學習的愛好，用豐富的多媒體引領他們的歷史思維。 二、上課 初三的課堂要求語言精煉明確，針對中考精講精練，抓住重點，突破難點。教學中運用多種教學方法，從同學的實際水平動身，留意學問之間的聯(lián)系，特殊是現(xiàn)在，學問已經(jīng)基本學完，培育同學貯備學問并且解決問題的力量，需要在日常生活中得到熬煉；留意調(diào)動同學學習的主動性和制造性思維，培育同學舉一反三的力量。課本要“進得去，出得來”，學問要“正著解，反著推”；因材施教，培育學困生的學習愛好，

4、分層教學，有難度的問題找優(yōu)等生，一般問題找中等生，簡潔些的總是找學困生回答；利用好小組合作，加強組長和組員的互動，留意對學困生進行面對面的輔導，課后準時做課后筆記，找出不足。初一的課堂上盡量的生動活潑，激發(fā)同學的愛好，培育他們的歷史思維，有時候初一初三的課連著上，自己的思維方式一時還轉變不過來，真是很大的挑戰(zhàn)。 三、輔導 利用課余時間和邊角時間對同學進行學問輔導，心靈溝通。這時候，雖然離中考還有些距離，但是中考的意識要灌注到同學的腦海里，讓他們知道，現(xiàn)在所做的這一切，都是中考的預備。“不計較一城一池的得失，但也要留意對整個戰(zhàn)局的全程把握”“知道自己現(xiàn)在在做什么，不要到了明年這時候才懊悔”“千里

5、之堤毀于蟻穴，別讓詳情破壞了你的勝利”，這些語言隨時隨地的進行。初三季節(jié)，不僅僅是同學學問之間的較量，更是心理素養(yǎng)和其他方面的角逐。對他們的懷疑準時解答，或拋磚引玉，教給他們好的記憶方法，好的學習習慣，做到對所學學問鞏固復習，準時查缺補漏；對個別同學的焦慮，準時疏導，并做一些詳細的中考習慣解答；還與家長聯(lián)系，準時溝通狀況，使家長了解狀況，以便在家里對孩子進行必要的監(jiān)督。 誰站得高，誰看得遠。除了日經(jīng)常規(guī)工作，拓展課堂空間，提高課堂效率，加強自身的素養(yǎng)也是必不行少的，期中自然也包括身體素養(yǎng)。這個學期，組里有兩位老師請假，剩下得五人都加大了工作力度，真是傷不起，身體才是革命的本錢。總之，自我積累自

6、我提高，以更大的進步來彌補自己的不足。 學校教學總結 篇2 一年前的九月，帶著喜悅與期盼，我的老師生涯正式開頭了。 時間回到兩年前，畢業(yè)在即，宿舍里八個人只有一位參與了招教考試，剩下的和我一樣，心里都把老師這個職業(yè)作為最終的選擇，不到最終不去“當孩子王”，帶著一份孤傲，淡漠父母的語重心長，一心想自己干出一番事業(yè)，可是現(xiàn)實挺殘酷，沒有人會在乎剛出校門的同學，四處碰壁，常聯(lián)系的同學最終都悻悻的離開了上學的城市，銳氣削減了，意志卻磨練了。趕上家鄉(xiāng)招考考試，于是我報名參與了，匆忙幾個周的復習，本想問題不大，現(xiàn)實卻告知我：“你還不夠格?！蓖炊ㄋ纪矗捶ù蛩阋磺?，我于是去代課，漂亮的校內(nèi)，可愛的同事與同學

7、，讓我漸漸的喜愛上了老師這個職業(yè)，心里有一種渴望越來越劇烈，肯定要成為一名真正的老師。 愿望實現(xiàn)了，某個地方，某間教室，有屬于我和同學們的一片天地。一年了，有句話時刻縈繞耳邊“來得艱辛才會倍加珍惜”。 我有幸來到了虎山中學，以前過年走親戚的時候，幾次路過虎山中學門口，都要往里瞟一眼，誰能想到現(xiàn)在卻成了我的工作的地方。初次踏入學校，生疏而又熟識，在這里我遇到了我的團隊，他們剛送走一批畢業(yè)生，熱鬧的歡迎我的到來，領導們的關懷與鼓舞，同事們和氣的笑容讓我倍感暖和。 之后的日子里，我每天早早來到學校，打開辦公室的門，然后去教室，慢步一圈，邊走邊看，目完掃過每一個同學的臉，查找一些微小的改變。然后回到辦

8、公室，把地掃一遍。冬天的時候騎電動車一路上很冷，打掃完衛(wèi)生身上也溫和了很多。 雖有過一年的代課經(jīng)受，但面對新的同學，不一樣的學段，我感到無從下手，幸好身邊有那么多優(yōu)秀的前輩，我不斷的虛心向他們請教班級管理以及訓練教學等問題，慢慢的就理出了一點頭緒，在這里對他們表示由衷的感謝。 印象較深的是班委和課代表的評比，那天我走進了蘇老師的7班，他們班的競選活動正如火如荼，通過觀摩與思索，我也組織我班的同學進行班委和課代表的評比，先報名崗位，然后自己寫一份競選演講稿，到講臺前發(fā)表演說，最終由同學們打分。雖然同學們來自不同的學校，彼此幾乎不熟悉，但熱忱勁十足，競爭特別激烈，最終用了兩節(jié)課的時間確定了班委和課

9、代表的.，看著評比出來的小干部，我像打了一個勝仗，偷偷的樂了。 關于班級日常管理，我從匡老師那里學到了值日班長制度，班長輪番做，并且把這一天班級發(fā)生的事情記錄下來，下午第四節(jié)自習課到講臺前念給同學們聽。周五的時候由兩位副班進步行一周總結，針對這一周同學們的表現(xiàn)進行獎懲。六班級上學期結束時每一位同學都當了一次值日班長，都體驗了值日班長的辛苦。下學期的時候值日班長制度作了一些調(diào)整，由全體同學投票選出五位值日班長，周一到周五每天一位，被選出的同學基本都是同學們眼中最稱職的，威信很高，更有利于班級管理。 試用期即將結束，一個嶄新的學期即將開頭，今后的日子里我會更加努力的去做好一名老師，忠誠于人民訓練事

10、業(yè)，愛崗敬業(yè)，甘于奉獻。在教學工作方面，虛心請教，刻苦鉆研，主動仔細備課，激發(fā)同學愛好，上好每一堂課。珍惜每一次熬煉的機會，多讀書，不斷提升個人素養(yǎng)（）。關愛每一位同學，用高尚的師德師愛去育人。 “使卵石臻于完善的，并非錘的打擊，而是水的且歌且舞?！毙湃螆猿峙c付出定會收獲漂亮的人生。 學校教學總結 篇3 敬重的各位老師： 大家好！很榮幸能有機會在這里和大家共享我這幾年的成長經(jīng)受。從20xx年開頭踏上老師這個工作崗位至今已有6年時間了，作為一名非師范畢業(yè)的老師，在這些年的工作中的確有過不少困惑和挫折，但也正是在克服這些困難的過程中獲得了許多的閱歷和感悟。假如說在我的成長過程中取得了那么一點點的成

11、果的話，這真的要歸功于在我四周所遇到的各位老師。俗話說，取長才能補短，學校里的許多老師在工作中都給過我不少的關心，并且通過李老師、顧老師組織的豐富多彩的區(qū)教研活動，讓我有機會在聽課和溝通中向其他學校的各位優(yōu)秀的老師學習，解決了我在教學中遇到的很多困惑，獲得了很多了閱歷，讓我不斷進步！反思我的教學歷程，我將分為三個方面對大家匯報。 （一）、教研解惑，溝通促進展 教研網(wǎng)絡的建立，為我們一般老師搭建了溝通、展現(xiàn)的平臺。老師在這個平臺里學習、溝通、研討、實踐，促進了我們的專業(yè)進展。我們所接觸到的信息就不再僅僅局限于辦公室和學校。通過仔細參與區(qū)里面組織的各種形式的教研活動，學到了很多先進的課程理念和教學

12、方法。 近階段以來，區(qū)里教研的主題始終圍圍著“提高課堂教學有效性”進行。也督促著我不斷探究和思索如何在日常的教學中提高課堂績效。 老師的教課方式和同學的學習方式是相互對應，相輔相成的。既然老師要從舊的教學模式中走出來，也就意味著要引導同學轉變以往一味的“接受式”學習方式，鼓舞同學從新的學習方式中體驗和感受獲得新知的樂趣。 （1）“實踐體驗”的學習方式 依據(jù)恰當?shù)慕虒W目標，供應情景或實踐活動，組織同學自主體驗、相互溝通、歸納遷 移，從而獲得新知。引導同學在自主獵取學問與技能的同時，學會學習。 （2）“合作學習與獨立學習并舉”的方式 在課堂教學中，提倡獨立自主與合作溝通相結合的學習方式。獨立學習時

13、，賜予同學一 定思索的時間和空間，讓同學在嘗試解決問題的過程中，體會總結出自己的解題思路，提高 規(guī)律思維的力量。并且適時地采納恰當?shù)膯栴}層層啟發(fā)，關心有困難的同學沖過思路中的瓶 頸，摸索出正確的解題方向。合作學習時，要求同學主動將自身的學習行為有機融入到小組 或團隊的集體學習活動之中，既要充分表達個人看法，也要能與他人爭論、溝通，培育同學 的團隊協(xié)作精神。 （3）“在嬉戲和活動中學習”的方式 由于學校同學的年齡特點，有時候采納嬉戲活動的方式往往能更好地調(diào)動同學的主動性。對于一些實際應用問題，可以設計生活化的場景，讓同學們參加其中。 （4）“傳統(tǒng)接受式”的學習方式 新課改提倡以同學為主，開展自主

14、性學習，培育同學的綜合素養(yǎng)和創(chuàng)新力量，但課改并不是對傳統(tǒng)教學的全盤否定，而是要對它們“取其精華、去其糟粕”。對于一些概念、較難定理的特別證明方法、嚴密規(guī)范的規(guī)律說理過程等，還是需要傳統(tǒng)的“接受式”學習方式，關心同學切實把握基本學問和技能，奠定扎實的數(shù)學功底。 （5）“探究與質疑”的學習方式 依據(jù)恰當、合理的教學目標，選取適當?shù)慕虒W內(nèi)容，設計同學的課堂學習活動，引發(fā) 同學探究其間的規(guī)律，從而得出結論或是尋得解決問題的方法。并鼓舞同學敢于在課堂上提出質疑。 依據(jù)不同的學情，不同的學問體系，采納不同的教學方法，達到同學學習成果和綜合素養(yǎng)全面進展，是我為之努力的方向。 （二）、科研引路，促進專業(yè)進展

15、科研是對老師進展的要求，也是老師專業(yè)進展的助推器。 “老師成為討論者”有利于老師去發(fā)覺和解決發(fā)生在自己課堂中的教學問題，或是訓練上的問題，進而改進教學以及提升訓練質量。 “老師成為討論者”也有利于促進老師對同學學習的理解?！皩W”是“教”的前提，只有理解了同學是怎么學的，教學才能對癥下藥。在理解同學的學習方面，老師的閱歷當然重要，但由于學習行為是一種復雜的心理活動，因此，單純的閱歷有時也會將教學引入歧途。 “老師成為討論者”還有助于促進老師之間、老師與專業(yè)討論人員之間、以及老師與其它行業(yè)之間的合作與溝通。老師的閱歷由于帶有太多的個性，一旦脫離了詳細的'情境，就難以被別人理解與借鑒，只有通

16、過討論，將閱歷提升為一種帶有共性的東西，才可能跨越時空和行業(yè)的界線。 因此，在最近這一年中，我主動參與了兩個課題的討論。比如，我們學校的區(qū)課題學校同學數(shù)學學習習慣培育的實踐和討論，在參加這個課題的過程中，我們著力培育同學的良好的學習習慣，并對其間的閱歷和困難進行了總結，為今后的連續(xù)教學和討論奠定了基礎。 而我個人去年也申報了區(qū)的青年課題以數(shù)學史為載體的中學數(shù)學教學案例討論，在這一年的討論過程中，不僅使我對HPM的理論和實踐有了更進一步的熟悉，而且在反思力量、處理教材力量、與同學溝通的力量等諸方面都得到了提高。為了做好這個課題，我閱讀了許多關于數(shù)學史的材料，這對提高自己的數(shù)學素養(yǎng)起到了很大的關心

17、。并且結合課題，在平常的課堂教學中，我會去依據(jù)詳細的教學內(nèi)容，選擇不同的方法滲透相關的數(shù)學史，這一做法很好地激發(fā)了同學的學習愛好，拓展了同學的思維力量。其間，我結合這個課題，在學校的教學開放周和區(qū)教學評比時上了兩節(jié)公開課從完全平方數(shù)到簡潔的多邊形數(shù)和平面圖形的鑲嵌，這兩堂拓展課都是對HPM視角下的數(shù)學課的一種探究，課上的勝利和不足之處對于我都有不少的啟示。也從某個角度拓寬了我對課堂教學的視角。 （三）、反思明理，促進個人成長 國內(nèi)外的相關討論已表明，老師在反思自身教學閱歷、技能、活動及教學觀念，評估教學行為的同時，可激起其專業(yè)方面的創(chuàng)新意識。 首先，進行教學反思能夠充分激發(fā)老師的教學主動性和制

18、造性，并為老師的專業(yè)進展供應機會和條件。其次，進行教學反思有助于老師逐步培育和進展自己對教學實踐的推斷、思索和分析力量，從而為進一步深化自己的實踐性學問，直至形成比較系統(tǒng)的訓練教學理論供應了有效的途徑。第三，進行教學反思是溝通訓練教學理論與訓練教學實踐，快速提高老師專業(yè)水平的有效方法。 因此，我在平常的教學中督促自己常常進行自我反思： （1）教學前反思。在課前思索如何組織教材以呈現(xiàn)給同學，課堂中應重視的內(nèi)容等。 （2）教學中反思。面對課堂上突發(fā)的問題，思索如何應對使得事先設計的課程能如期完成。 （3）教學后反思。在一堂課或一個階段的課上完后，對自己已經(jīng)上過的課的狀況進行回顧 和評價。如：思索本

19、節(jié)課原先預定的目標是否達成，如何改善原先的教法，如何進行下次教學的預備等。 以上就是我在教學工作中的一些小小的體會，成長和閱歷是在應對挫折、解決困難的 過程中產(chǎn)生的，在現(xiàn)在和今后的教學過程中隨著環(huán)境、同學、理念的轉變，還會有新的問題的產(chǎn)生。比如：如何把握精神吃透現(xiàn)在的新教材？如何更好地提高課堂教學的有效性？這都是我將為之不斷學習、思索的目標。 在我的發(fā)言中有什么不足之處，敬請各位老師賜予指教。感謝！ 學校教學總結 篇4 繁忙與瑣碎中，在.與期盼中，在努力與探究中，結束了XX-XX學年下學期工作。本學期教育處在學校領導的指導下，在全體師生的共同努力下，面對任務重、要求高、壓力大的困難，堅持以轉變

20、觀念、注意實效為指導思想，仔細貫徹以質量為生命線，在規(guī)范中求進展的進展策略，主動推動教學管理與課程改革，努力實現(xiàn)教學目標，本著“求真、務實”的精神，堅持以實施課程改革為重點，以提高教學質量為中心，以訓練科研為抓手，以鞏固“兩基”為突破口，扎實開展教育處工作。連續(xù)提倡觀念不斷更新、方法不斷創(chuàng)新、作風踏實過硬、工作細致規(guī)范的理念，進一步強化領先意識、效率意識、競爭意識和責任意識，著力提高辦學水平和教學質量。反思才會進步，總結才會提高，現(xiàn)對本學期教育處工作作如下總結： 一、規(guī)范課程設置，推動課程改革 1、連續(xù)仔細學習領悟基礎訓練課程改革綱要（試行）的精神以及各科課程標準，進一步解放思想，更新觀念，將

21、教改基本理念轉化為詳細教學行為，優(yōu)化各科教學過程。 2、嚴格執(zhí)行教學法規(guī)，開齊課程，上足課時，做到學科支配不走樣，確保高質量完成各科訓練教學任務。 3、結合我校實際狀況，嚴格執(zhí)行新課程標準，連續(xù)加強綜合實踐活動課程的教學與管理，綜合實踐活動能結合“校內(nèi)文化”開展，切實可行的實施方案，重視過程，注意同學的感受和體驗。 二、狠抓常規(guī)管理，提高教學效益 1、加強常規(guī)檢查的力度，搞好教學常規(guī)反饋工作。本學期教育處進一步完善教學常規(guī)檢查評價制度，建立“備、批、聽”周、月檢查制度和教學常規(guī)反饋制度。同時加強了隨堂聽課的力度。本學期，各學科組加強對每個老師的隨堂聽課，轉變以前課前通知，老師細心預備，課后不加

22、思考的狀況。這樣，有利于加強老師對教材的鉆研，仔細上好每一堂課，課后進行教學反思。并且通過這種形式對老師的課堂效率、教學bb水平、教學手段等進行公正、客觀的評價，仔細落實學校制定的洪澤外國語中學教職工學習工作考勤制度及有關要求。 2、向課堂教學要質量。提高課堂效率，堅持向課堂要效益，努力備好每一節(jié)課，上好每一堂課。課堂教學作為教學的主陣地，在連續(xù)重視基礎學問、基本技能教學的同時，要關注同學情感、看法價值觀的培育。詳細要求如下： 精細備課，讓每一節(jié)課改善。 教案是老師實施教學的方案，因此要求每位老師仔細討論教材，進行充分備課，教案的整體設計要美觀大方，書寫工整。教案提倡手寫活頁紙，數(shù)學、音體美組

23、教案，先集體備課確定重難點后手寫教案，其它學科每周第一次集體備課確定教學內(nèi)容，爭論重難點，然后主備人在其次次集體備課之前備好一周教案，打印發(fā)給備課組其他老師，其次次集體備課爭論教案，各人再進行二次備課。每周五下午第三節(jié)課上課前，全部老師將當周教案和聽課筆記交教育處，未準時上交，視為當周未備課未聽課，第三節(jié)課教育處幾位主任和各教研組長檢查教案和聽課筆記，寫好小結。每周一下午通報上周教學工作檢查結果。假如是打印教案必需有具體的二次備課，無論哪種形式，都應眉目清楚，給人以一目了然的感覺。 嚴實上課，讓每一位同學都有收獲。 課堂教學是整個教學工作的中心環(huán)節(jié)，是完成教學任務、提高教學質量的關鍵。每個老師

24、都應嚴格要求自己，充分利用45分鐘，仔細上好每一節(jié)課。教育處對老師上課詳細要求如下： 1、教學目標明確：要依據(jù)教學目標支配好教學的各個環(huán)節(jié)。教學環(huán)節(jié)清晰，步驟合理，能體現(xiàn)教學的重點，使每節(jié)課的教學目的和要求既符合課程標準精神，又切合同學實際。 2、教學內(nèi)容正確：講解教學內(nèi)容，要留意科學性和嚴密性。對每一個概念、定義的表述，對全部定理、定律的論證以及對例題的講解，都要精準無誤。 3、滲透德育訓練。要充分挖掘教材的思想性，把德育訓練有機地貫穿在各科教學之中，真正做到既教書，又育人。 4、改革教學方法。留意啟發(fā)同學思維，留意講練結合，要貫徹老師為主導，同學為主體的原則。開展師生雙邊活動，調(diào)動同學學習

25、的主動性和主動性。培育同學的實踐力量和創(chuàng)新意識。 5、教學手段現(xiàn)代化，充分發(fā)揮各種現(xiàn)代化教學設施的作用。 6、把握教學基本功。老師要努力提高自己的演講、解題示范、實際操作，用法教具等方面的力量。（1）教學語言精準、規(guī)范、簡練生動，盡量用一般話講課；（2）板書正確工整，清晰精練，布局合理，體現(xiàn)講課重點和過程；（3）教態(tài)親切自然，能貼近同學心理。 7、嚴格上課常規(guī) 。（1）老師應在上課前3分鐘預備時進入教室，目視同學做好上課預備；體育課、試驗課、音樂課、微機課等要提前5分鐘組織同學整隊前往相應地點。（2）按時上下課，不遲到、不早退、不拖堂，不無故離開課堂，不得提前下課，嚴禁課堂接打手機。眼保健操時

26、，當堂課老師在做眼保健操前到班，督促同學做好眼保健操。（3）嚴格要求同學，維持好課堂紀律，上課、下課同學起立時動作要整齊，課堂上要求同學精神飽滿，留意聽講，主動參加，決不允許同學趴在桌上聽課或者睡覺，保證每一堂課的質量。（4）對沒有根據(jù)要求帶好課本與相關練習的同學要提出批判訓練，保證教學措施落實到位；（5）愛惜同學，不說損害同學自尊的話，不對同學有成見，不體罰和變相體罰同學。 8、指導學法。要向同學介紹學習方法，訓練、督促同學養(yǎng)成先預習后聽課，先復習后作業(yè)，先理解后記憶的良好習慣。 科學鞏固，讓每一份作業(yè)都有實效。 作業(yè)是鞏固和檢查教學效果的重要手段，是教學工作的重要組成部分。因此，老師要根據(jù)課程的要求，明確提出作業(yè)的內(nèi)容、數(shù)量、次數(shù)及交作業(yè)的時間。教育處對作業(yè)要求詳細如下： 1、布置作業(yè)要依據(jù)課程標準和教材要求，所選習題要經(jīng)過兩次集體備課精選出來，難易要適中，作業(yè)量要恰當，引導同學自覺做課外習題。 2、凡布置的作業(yè)，老師必需先做一遍，了解作業(yè)的深度和廣度，弄清各類習題的支配意圖、要求和簡單出現(xiàn)的問題，以便指導同學完成作業(yè)。 3、嚴格要求同學獨立完成作業(yè)，堅決杜絕抄襲現(xiàn)象。作業(yè)要求按時完成，一般在當天放晚學或其次天早讀前交清。對不交作業(yè)的同學，要進行訓練，并限定時間補交作業(yè)。 4、老師應嚴格要求同學仔細完成作業(yè)。作業(yè)必需規(guī)范化。要求字跡端正、書寫規(guī)范、標點正確、作圖精準、