【熱門】幼兒說課稿4篇

1、【熱門】幼兒說課稿4篇幼兒說課稿 篇1 一、說 綱要指出是訓(xùn)練活動的主動參加者而非被動接受者，活動內(nèi)容必需與愛好、需要、及接受力量相吻合，引導(dǎo)向最近目標(biāo)進展區(qū)進展。了解的真實進展?fàn)顩r，是每位老師設(shè)計和組織活動的必要前提。因此，我首先分析一下我班的進展?fàn)顩r。 本班的舞蹈藝術(shù)訓(xùn)練較為突出，在開展各行各業(yè)的主題活動，我們沒有放過每個利表現(xiàn)的好機會，不管是用什么樣的方式，特殊是音樂舞蹈，他們特別的投入，由的制造、大膽的想象，如：他們會創(chuàng)編出一段好玩的歌詞或舞蹈：小司機、歡樂的小廚師、賣報歌、等，讓人捧腹大笑。雖然有肯定的表現(xiàn)力，但是我發(fā)覺我班的缺乏合作意識，在表演當(dāng)以己為心，而且情感進展水平也存在肯定

2、的問題，從談話當(dāng)就能看出部分還不懂得怎樣去體驗他人的情感世界，從其他的生活活動當(dāng)看出在面對問題克服困難方面比較欠缺。針對我班的這些狀況，我該如何充分挖掘有效的訓(xùn)練資對進行訓(xùn)練？下面讓我來分析一下我的教學(xué)內(nèi)容。 二、活動內(nèi)容的生成與依據(jù) 很多時候我們熱切去關(guān)注的事，孩子們恰恰無所謂，而他們所關(guān)注的事情往往又出乎我們的意料。在圍繞5月15號的助殘薩行談話時，我們一起爭論“聾啞人會做什么？請你幫他們找一種合適的工作”就在這時有位很興奮的告知我“千手.”，是它便成了我們共同的話題，孩子們進行了對“千手.”資料的大搜尋。這是一個令人感動的舞蹈，它在潛移默化訓(xùn)練孩子門怎樣去關(guān)心別人，怎樣與同伴合作，怎樣克

3、服困難，英勇的面對困難，不怕可苦不怕累的完成己的使命。這是一個特別美的舞蹈，它獨特的造型、金完閃閃的服飾，五彩繽紛的燈完等都深深的吸引著孩子們。綱要提出：盡可能運用.生活的資（如活動、大事節(jié)日、環(huán)境）進行教學(xué)，本著綱要的精神，我遵循孩子們的愛好，依據(jù)本班的狀況，初步將此內(nèi)容分為四個步驟進行。首先是資料的大搜尋，接著是“我發(fā)覺了什么”多么有挑性的問題呀，孩子們從圖片、vc認(rèn)真的觀看找出服飾、頭飾、手鐲等還在區(qū)角發(fā)制作手鐲和項鏈。其次，我們觀賞了樂曲，他們的想象另我出乎意料，最終是舞蹈觀賞，依據(jù)的年齡特點，將舞蹈最為突出的亮點造型美作為觀賞的主要方面，主要在提高的審美力量及想象制造力。 三、說目標(biāo)

4、 活動的目標(biāo)是訓(xùn)練活動的起點和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用。新綱要指出“應(yīng)支持富有個性和制造性的表達，發(fā)揮藝術(shù)的情感訓(xùn)練功能，克服過分強調(diào)技能技巧和標(biāo)準(zhǔn)化要求的偏向”，因此，整個活動都是以的想象為主體，老師在活動起一個引導(dǎo)者和支持者的作用，使在認(rèn)知，情感，力量方面都能得到進展，詳細(xì)目標(biāo)為： 1情愿用己的動作形象、語言來表達對舞蹈造型美的感受，提高觀賞舞蹈的愛好。2進展的審美力量、想象制造力，體驗合作表演的樂趣訓(xùn)練敬重并熱心關(guān)心殘疾人群。目標(biāo)（1）的制定，將對舞蹈造型美的感受放在比較重要的位置。為生成下一個藝術(shù)活動積累閱歷。目標(biāo)（2）的制定是基我班近階段的力量、情感的進展區(qū)，我來因勢利導(dǎo)，將獲得的學(xué)

5、問閱歷遷移生活。 四、說預(yù)備 活動預(yù)備是為詳細(xì)活動目標(biāo)服務(wù)的，同時是通過與環(huán)境、材料的相互作用來獲得進展的。因此，活動預(yù)備必需與目標(biāo)，活動主體的力量、愛好、需要等相適應(yīng)。 1、學(xué)問閱歷的預(yù)備：依據(jù)的進展需要，我們利用家長的資為上網(wǎng)查詢有關(guān)的圖片、書籍，了解有關(guān)學(xué)問，觀賞樂曲，目的是激發(fā)表現(xiàn)的欲望和主學(xué)習(xí)的力量。 2、老師的預(yù)備：首先我對前一階段的學(xué)習(xí)進行細(xì)致的分析，目的在客觀了解的實際現(xiàn)狀，其次對教材進行分析，找出舞蹈最吸引的部分，并就如何突破重難點提出有效的指導(dǎo)方法，目的在優(yōu)化內(nèi)容。最終，我還細(xì)心預(yù)備了vc，網(wǎng)上下載的圖片、牙簽或火柴、絲巾便利老師與操作、觀賞、表演，大膽的表現(xiàn)、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：園

6、訓(xùn)練指導(dǎo)綱要指出：“環(huán)境是重要的訓(xùn)練資，應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效促進的進展”依據(jù)主學(xué)習(xí)的愛好，我準(zhǔn)時的在美工區(qū)供應(yīng)包裝繩、塑料花、葉子、皺紋紙等讓制作項鏈、手鐲，進展的制造性。在活動室四周張貼觀賞樂曲后繪制的情節(jié)畫及收集的有關(guān)舞蹈圖片，目的在延長活動的歡樂，增加表現(xiàn)的欲望。 五、教學(xué)的重難點 本次活動的重點是主動的用不同的方式去體驗舞蹈造型的美感，培育的想象力和審美力量。難點是感受舞蹈表演的造型的動感美，并用語言、動作表達。 六、說教法 教學(xué)我主要采納了三種教法：情景感染法、提問法、整體教學(xué)法： 1、情景感染法：感情是舞蹈的靈魂，同時也是想象力和表現(xiàn)力量的體現(xiàn)。老師以語言、體態(tài)語、心情引導(dǎo)

7、觀看大屏幕圖片，感受故事的氛圍，體驗心情，由境入情，情景交融、以情感人。增加觀賞舞蹈的愛好和表現(xiàn)欲望。 2、觀賞法是舞蹈觀賞必不行少的方法，我在活動結(jié)合多媒體運用法，先引導(dǎo)整首觀賞，其目的是保持作品的完整性，給一種完整的感受，分段觀賞結(jié)合定格觀看法目的是引導(dǎo)進一步感受舞蹈作品的造型美，更直觀的啟發(fā)對造型美的想象，有效的提高的審美力量。激發(fā)對舞蹈演員的仰慕之情及表現(xiàn)的欲望，有效的突破重難點。、采納啟發(fā)提問法是由于提問能引導(dǎo)有目的地、認(rèn)真地觀看，啟發(fā)主動思維，大膽的想象。我運用啟發(fā)性提問讓將看到的詳細(xì)形象用語言或動作描述出來，是解決活動重點的有效方法。 七、說學(xué)法 物理學(xué)家愛因斯坦說：“想象力比學(xué)

8、問更重要”，而對想象力的啟迪，觀賞活動有著不行忽視的作用。依據(jù)班留意力時間短，愛動、愛表現(xiàn)的心理特征，我設(shè)計了以下學(xué)法： 1、觀看發(fā)覺法是主動主動的一種學(xué)習(xí)方法，在活動通過觀看引導(dǎo)大膽的想象，充分去挖掘蘊涵在圖片/vc的學(xué)問點，發(fā)下的線索，這些線索能把活動引向深化，讓現(xiàn)有的閱歷與新的閱歷實現(xiàn)完善的結(jié)合，關(guān)心突破活動難點。 2、爭論談話法：我在活動主動引導(dǎo)進行爭論、談話，孩子們自由自在地說出己對作品的理解與看法，體現(xiàn)了綱要“創(chuàng)設(shè)寬松由、主動互動的語言交往環(huán)境，使想說、敢說、喜愛說，體驗語言溝通的樂趣”目的在為創(chuàng)設(shè)一個寬松、開心的環(huán)境，激發(fā)與同伴、老師之間的互動，利大膽的想象，利老師更深一步的了解

9、的進展?fàn)顩r，適時的調(diào)整方案及個別指導(dǎo)，引導(dǎo)向最近目標(biāo)進展。 、操作法：在原有的觀賞基礎(chǔ)上，引導(dǎo)己創(chuàng)編隊形并用牙簽、火柴排出來，充分體現(xiàn)了綱要“因地制宜地供應(yīng)豐富的、具有相宜？、可操作性的材料，支持、引發(fā)與材料互動，留意引導(dǎo)在活動感受、體驗制造的樂趣?！钡木?。促使的動手、制造、思維、審美力量得到了升華，經(jīng)過了與材料的相互地接觸，他們又再一次學(xué)到了學(xué)問，獲得了編排造型的閱歷，體驗勝利及溝通的。 4、表演體驗法：針對班的年齡特點，我采納了表演的方法，通過表演活動，使每個都有實際體驗，獲得開心感，輕松感與成就感，在這一過程通過商議、合作、享受著勝利的喜悅，愛好盎然，從而進一步培育他們與人合作的力量，

10、獲得多樣性的熟悉，也充分體現(xiàn)了“以進展為本”的理念及園訓(xùn)練指導(dǎo)綱要提出的“重視合作、表達與溝通力量，促使主動、主動、大膽表現(xiàn)己，具有信念；”的精神。 這些方法能使得到不同的心理滿意，體現(xiàn)了新綱要“以人為本”的訓(xùn)練理念，更便實現(xiàn)“因勢利導(dǎo)、因人施教”。 八、活動過程的組織 結(jié)合園訓(xùn)練工作原則和本次活動的目標(biāo)，我設(shè)計了以下幾個個環(huán)節(jié)，并運用集體、小組、個別的組織形式，主要表現(xiàn)： （一）、由境生情，講解并描述千手.的傳奇，引起觀賞愛好。在這個環(huán)節(jié)我依據(jù)綱要的精神，將的情感放在首位，以的感受為活動的切入點。借助多媒體手段再現(xiàn)無法挺直觀看到的千手.的圖象，結(jié)合美麗的故事情節(jié)，萬籟俱寂，仔細(xì)的傾聽傳奇，一

11、下子孩子們被我?guī)肭?的遐想，就如觀察了千手.和善的行為。就這樣引發(fā)了的奇怪心及主動的愛好，讓獲得了最感性的學(xué)問，為下一步的觀賞/想象和表現(xiàn)做好鋪墊。 （二）、以小組的形式鼓舞與同伴相互溝通“千手.變成什么”綱要指出藝術(shù)是：“表達己的熟悉和情感的重要方式”，要讓“大膽的表達己的情感、理解、想象”。這個環(huán)節(jié)里，我將下載的造型圖片張貼在活動室的四周，接著啟進展開想象，以小組的形式讓相互溝通探討造型的外形像什么，引導(dǎo)發(fā)覺造型的特點，把握學(xué)問點：造型整齊、對稱的規(guī)律，為下一步觀賞vc畫面舞蹈的造型奠定基礎(chǔ)。 （三）、觀賞舞蹈，引導(dǎo)發(fā)覺畫面的造型美。 1、完整觀賞 舞蹈的肢體動態(tài)是興奮的語言，對有極大

12、的感染力。在這個環(huán)節(jié)我讓帶著這個問題：“看看舞蹈什么地方美”來完整的觀賞舞蹈，并以提問的方式引導(dǎo)表達己的看法：“看完舞蹈你有什么感覺”，“你覺得舞蹈什么地方美”，老師發(fā)散性的問題引領(lǐng)從音樂、服飾、燈完、造型發(fā)覺美，為下一個環(huán)節(jié)的開展起到承前啟后的作用。 2、片段觀賞 “你喜愛舞蹈的哪個造型，它有什么特點，像什么”這個問題，是審美力量的升華，。因此，我組織進行片段觀賞，啟發(fā)將表演的造型與圖片的造型進行比較，啟發(fā)孩子們用動和靜來表達造型美，激勵大膽的用語言來描述，用動作來表現(xiàn)，并把握學(xué)問點：蘭花指，目的在引導(dǎo)從飾的不斷改變來感受造型的動感美。突破本次活動的難點。 最終我引出問題：“請你用好聽的詞來

13、夸他們”，并借此問題出示排練時的圖片，首先引導(dǎo)回憶舞蹈的演員的背景，說說這群聾啞人是怎樣感受音樂，完成這么美的舞蹈。目的在激起孩子們的心劇烈的仰慕之情，感受他們不怕苦不怕累的精神，明白團結(jié)合作的力氣大的道理。整個環(huán)節(jié)體現(xiàn)了綱要：“依據(jù)的需要因材施教，使在情感、看法、力量、學(xué)問、技能等方面都得到進展”這一精神。 （四）、操作創(chuàng)編造型。在舞蹈觀賞的活動我采納操作法，因地制宜地供應(yīng)豐富的、具有相宜？、可操作性的材料（牙簽、火柴），支持、引發(fā)與材料互動，創(chuàng)編出己喜愛的造型，不僅讓體驗發(fā)覺制造的樂趣，而且引導(dǎo)在活動感受科學(xué)探究的過程和方法。目的在讓主學(xué)習(xí)，體驗由制造的樂趣，獲得平面思維的閱歷，體現(xiàn)引導(dǎo)從

14、平面對空間進展這樣一個按部就班的學(xué)習(xí)規(guī)律，并利拓展的閱歷，進行學(xué)問的遷移，適時的個別指導(dǎo)，為下一個環(huán)節(jié)的開展作好預(yù)備。 （五）、嘗試表演，體驗合作的樂趣。 1、綱要指出：應(yīng)充分考慮的學(xué)習(xí)特點和認(rèn)班說課舞蹈觀賞活動千手.識規(guī)律，留意內(nèi)容的綜合性、趣味性、活動性、寓教生活、嬉戲之。因此，我設(shè)計讓裝扮己，并按絲巾的顏色分組扮演千手.。孩子們你幫我打蝴蝶結(jié)，我?guī)湍阆到z巾，相互關(guān)心不亦樂乎，在排練造型并不斷完善己與同伴間的合作。 2、激發(fā)愛好需要貫穿藝術(shù)活動的始終，在結(jié)束階段要把孩子們的愛好引向我觀賞和獲得滿意感上，從而把愛好延長到新的藝術(shù)活動的需求和期盼。在最終的結(jié)束部分，我讓聽音樂完整的表演，并面對

15、大鏡子，觀賞己與同伴合作的造型美，獲得勝利感。 （六）、活動延長。 的愛好未盡，為了引領(lǐng)的學(xué)習(xí)、藝術(shù)表現(xiàn)向更寬闊的天空進展，我利用區(qū)角活動，引導(dǎo)連續(xù)探討其他的造型，并將己的想法畫下來，為新的藝術(shù)活動生成奠定基礎(chǔ)。 整個活動過程，老師在不斷轉(zhuǎn)換角色，成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合、引導(dǎo)者，努力理解的想法與感受，支持、鼓舞他們大膽表達和表現(xiàn)，使每個都有進步和勝利體驗。 幼兒說課稿 篇2 一、說教材分析 小花籽找歡樂是一篇特別富有童趣的童話故事，故事用擬人化的手法，給予小花籽、太陽、小鳥、蜜蜂、青蛙等事物以人的生命和思想感情，通過簡潔、通俗易懂的故事情節(jié)引導(dǎo)孩子們理解和感受作品。故事中大量的角色對話親切、

16、自然，貼近幼兒生活，有利于孩子們復(fù)述和進行角色仿照。是一篇特別有訓(xùn)練意義的好教材，適合在進行教學(xué)。本活動的教學(xué)重點是引導(dǎo)孩子們理解故事情節(jié)，知道故事中的每個人都有自己獨特的本事，并通過自己的努力來為大家服務(wù)。本活動的難點是在理解故事的基礎(chǔ)上，讓幼兒感受和懂得關(guān)心別人會獲得歡樂的道理，從中受到心靈美的感染和熏陶。 二、教學(xué)目標(biāo) 1、運用課件關(guān)心幼兒理解故事內(nèi)容，把握故事的名稱、角色和故事的主要情節(jié)。豐富詞匯：歡樂。 2、讓幼兒懂得為大家做好事自己就會得到歡樂的道理，萌發(fā)樂于助人的情感。 3、培育幼兒觀賞文學(xué)作品的愛好和力量，進展幼兒的感受力和口語表達力量。 的孩子有意留意已經(jīng)有了肯定的進展，他們

17、的認(rèn)知水平和心理進展特點打算了我們老師在活動中要奇妙運用各種形象、直觀的課件等多種訓(xùn)練手段來吸引孩子們。在引導(dǎo)孩子們觀賞、理解文學(xué)作品的時候我們要把握主線，通過講解并描述作品中的人物和大事來進展孩子們的觀看理解、語言表達等力量，引導(dǎo)孩子們獲得情感上的共鳴。綱要中提出語言學(xué)科主要就是進展幼兒的語言力量，培育幼兒仔細(xì)傾聽的習(xí)慣，進展幼兒的語言理解力量，本活動以歡樂情感體驗貫穿始終，讓孩子們歡樂觀賞故事、歡樂參加活動，培育主動的歡樂情感。 三、說教學(xué)方法：依據(jù)幼兒的認(rèn)知水平、實際狀況和教材自身的特點，本活動我主要采納了直觀演示法、情境表演法 直觀演示法：運用直觀、形象的教具進行表演和展現(xiàn)，引導(dǎo)幼兒理

18、解作品內(nèi)容?；顒又兄饕\用多媒體課件，將整個故事制作成形象直觀的動畫，既可以完整觀賞，又能分段播放，通過欣賞課件引導(dǎo)幼兒了解故事情節(jié)，理解故事內(nèi)容。在活動中我充分利用多媒體課件中的角色配音，讓故事角色與幼兒產(chǎn)生互動，如：小花籽和小伴侶問好以及小花籽感謝的話語和對小伴侶提出的問題等，變老師的引導(dǎo)語為課件中角色來和幼兒對話，產(chǎn)生互動，引起幼兒的傾聽，在這種互動中與幼兒產(chǎn)生了共鳴，幼兒易于理解，擅長接受。 情境表演法：依據(jù)教材的內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)生動好玩的情境，通過扮演角色表演，讓幼兒受到形象化的感染，既能加深幼兒對教材的理解，又符合兒童愛玩好動的心理特征。表演既可以是分角色的會話表演，也可以是制作簡潔道具

19、上臺表演。在本活動的第三個環(huán)節(jié)，在孩子們充分理解故事的基礎(chǔ)上，我讓幼兒戴上小花籽、太陽、小鳥、蜜蜂、青蛙等的胸飾進行故事表演，重點練習(xí)角色的對話："歡樂、歡樂，我給大家*、大家喜愛我",幼兒通過通過動作和語言的練習(xí)，進一步加深了對文學(xué)作品的理解和記憶。關(guān)心幼兒更好的理解事物的形象特點，并能較好的集中幼兒在活動中的留意力，為提高教學(xué)效果和突破重、難點做預(yù)備。 四、說教學(xué)過程： 整個活動分為三大環(huán)節(jié)，設(shè)計活動如下所示： 1、激發(fā)學(xué)習(xí)愛好，引出故事的主題 2、理解故事內(nèi)容，講解并描述故事的情節(jié) 3、進行角色表演，體驗歡樂的真諦 （一）、導(dǎo)入部分：出示主要角色，激發(fā)幼兒愛好 1、美

20、好拍手歌引導(dǎo)幼兒體驗歡樂的感覺。 "小伴侶，歡樂的時候你們會干些什么呢？我們一起聽著音樂來表演表演吧". 2、出示動畫課件 "看，這是誰？"用課件錄音告知幼兒是小花籽。由此引出小花籽也要出去查找歡樂。 （二）、理解故事內(nèi)容、講解并描述故事主要情節(jié) 1、老師有感情地分段講解并描述故事，不出示任何教具，依據(jù)幼兒的無意留意占主要地位，有意留意還不穩(wěn)定，為了避開分散幼兒留意力，影響幼兒對故事內(nèi)容的感知，所以，只運用豐富的表情、美麗的背景音樂來表現(xiàn)故事。 講完第一、二段后，提問： 故事中的小花籽從媽媽的懷里蹦了出來，它要去做什么？ 小花籽在路上遇到了誰？它們是怎么

21、說的？ 要求幼兒用作品中的語言連貫地回答，并分別學(xué)說角色的對話。 在第三至五段分段講解并描述后，老師采納與其次段相同的方法提問，重點引導(dǎo)幼兒講解并描述故事中角色的對話。 爭論：太陽、小鳥、蜜蜂、青蛙為什么感到歡樂？（在幼兒講解并描述的過程中老師適時地配上動畫課件，來激發(fā)幼兒看著畫面講解并描述的愛好。） 誰能關(guān)心小花籽想方法，讓它找到歡樂。（開放性提問，有助于啟發(fā)孩子想出各種各樣的方法來關(guān)心小花籽，從而發(fā)散幼兒的思維。只要是孩子說的方法可行、適合我們都要加以確定。爭論法，讓幼兒在小組綻開充分爭論，大家取長補短，集思廣益，對自己、對同伴的口語表達、分析推斷、思維力量等也是一個促進和提高） 老師講解

22、并描述故事最終部分提問：小花籽找到歡樂了嗎？它為什么很歡樂？ 2、完整觀賞動畫課件 配上動畫、錄音讓幼兒完整觀賞故事，給幼兒呈現(xiàn)一個完整的作品，會讓他們充分感受到文學(xué)作品的語言美，進一步進展幼兒感受美、觀賞美的力量，真正體現(xiàn)一個優(yōu)秀的文學(xué)作品的訓(xùn)練教學(xué)價值。 （三）、進行角色表演，體驗歡樂的真諦 在幼兒理解故事的基礎(chǔ)上，讓幼兒戴上小花籽、太陽、小鳥、蜜蜂、青蛙等的胸飾進行故事表演，能讓孩子們得到充分的表現(xiàn)的機會。孩子好動的年齡特點打算了他們的行為處在自覺行動思維階段，他們好仿照、樂于扮演角色，喜愛在嬉戲中學(xué)習(xí)學(xué)問，體驗勝利，獲得進展。我們老師要在活動中為他們搭建適合他們的這樣的一個平臺，讓孩子

23、們在角色的表演中體驗故事中角色的歡樂，也體驗表演本身所帶給孩子們的歡樂。 （四）、遷移故事主題，進行思品訓(xùn)練。 通過爭論，引導(dǎo)幼兒說說自己是怎樣為大家服務(wù)的，做個樂于助人的人?？砂ㄈ齻€方面：（1）家庭；（2）幼兒園；（3）.。進行品德訓(xùn)練。 幼兒說課稿 篇3 一、說教材： 雪孩子是一節(jié)語言活動，選自大班上學(xué)期第八個主題冬天的故事中，故事語言淺顯，簡潔，生動地表現(xiàn)了雪孩子奮不顧身從火中救出小白兔，自己卻溶化成水，經(jīng)過太陽一曬，又變成天上一朵朵漂亮的白云的經(jīng)過。既形象地表現(xiàn)了雪孩子舍己為人的高尚品質(zhì)，又結(jié)合自然現(xiàn)象說明雪遇熱溶化蒸發(fā)形成白云的這一科學(xué)道理，在趣味性活動中使幼兒獲得真實的情感體驗，

24、進而學(xué)習(xí)雪孩子樂于關(guān)心別人的美德，一方面可以對幼兒進行良好的情感訓(xùn)練，另一方面故事中的科學(xué)現(xiàn)象，很好的滿意了幼兒的探究需要。 二、說活動目標(biāo) 我依據(jù)教材內(nèi)容，結(jié)合大班幼兒的年齡特點，制定了以下活動目標(biāo)： 1.情感目標(biāo)：通過觀賞故事，引導(dǎo)幼兒體會雪孩子舍己為人的高尚品質(zhì)。 2.力量目標(biāo)：通過運用多種形式，使幼兒知道雪遇熱溶化、蒸發(fā)、形成白云的自然常識。 3.學(xué)問目標(biāo)：理解故事內(nèi)容，記住重要情節(jié)，學(xué)說故事中的對話。 三、活動重難點 結(jié)合教材特點和目標(biāo)要求，我確定本節(jié)活動的重點為：理解故事內(nèi)容，體會雪孩子舍己為人的高尚品質(zhì)；從幼兒的現(xiàn)有水平動身設(shè)定的難點是：知道雪遇熱溶化、蒸發(fā)形成白云的自然常識。

25、四、說活動預(yù)備 為更好的調(diào)動幼兒參加活動的熱忱，充分發(fā)揮幼兒的想象力和語言表達力量，我為活動作了以下預(yù)備： 物質(zhì)預(yù)備：雪孩子圖片雪孩子多媒體課件 運用多媒體課件是為了使生動鮮活的畫面吸引幼兒，呈現(xiàn)誕生動形象的故事情節(jié)，使幼兒對故事更感愛好。 學(xué)問閱歷預(yù)備： 1在活動區(qū)投放各種材料，引導(dǎo)幼兒探究水的三態(tài)改變的科學(xué)試驗。 2課前帶幼兒去玩雪，讓幼兒知道雪遇熱會溶化。 五、說教法、學(xué)法 幼兒思維的特點是以詳細(xì)形象思維為主，依據(jù)這一特點在本活動中我將采納以下教學(xué)法： 1.談話法：通過與幼兒談話，調(diào)動幼兒的已有閱歷，激發(fā)幼兒參加活動的愛好。 2視聽結(jié)合法：運用多媒體課件生動鮮活的畫面和老師生動地講解并描

26、述吸引幼兒，呈現(xiàn)誕生動形象的故事情節(jié)，使幼兒對故事更感愛好。 3提問法：設(shè)置提問引導(dǎo)幼兒思索問題、回答問題、通過師生互動、生生互動、學(xué)說對話等好玩形式，在一問一答中讓幼兒理解故事，學(xué)說對話，較好的完成了本次活動的目標(biāo)。 依據(jù)幼兒年齡特點在活動中我將對幼兒運用以下學(xué)法： 1觀賞法：借助圖片、多媒體課件及老師生動的講解并描述故事，把幼兒帶入童話的美麗意境中，去感受故事中的語言美、意境美、畫面美。 2爭論法：通過爭論制造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓舞、吸引幼兒與老師、同伴或其他人交談，體驗語言溝通的樂趣，學(xué)習(xí)用法適當(dāng)?shù)摹⒍Y貌的語言交往。 3表征法：引導(dǎo)幼兒調(diào)動已有閱歷進行表征，通過水的三態(tài)

27、改變，進一步理解雪遇熱溶化、蒸發(fā)形成白云的這一原理 六、說教學(xué)過程 依據(jù)大班幼兒學(xué)習(xí)語言的特點和本活動的目標(biāo)設(shè)計了以下環(huán)節(jié)： （一）：談話導(dǎo)入，激發(fā)愛好 老師組織幼兒談話，邊出示雪人圖片邊對幼兒說：“小伴侶們，今日你看誰到我們班來了？”（雪孩子，雪人）“雪孩子今日做了一件特別了不得的事情，會是什么事情呢？”然后引出故事。 我運用這種方法有兩個目的： （1）引起愛好，營造和諧、開心的活動氛圍。 （2）充分調(diào)動幼兒活動的主動性，增加幼兒對將要發(fā)生的事情的奇怪，同時引出故事的主要角色。 （二）、老師有感情完整講解并描述故事，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。并提問： （1）故事的名子叫什么？ （2）故事里講了一

28、件什么事？ （3）雪孩子去哪里了？ 此環(huán)節(jié)讓幼兒在完整觀賞故事后，運用提問法，引導(dǎo)幼兒依據(jù)故事的內(nèi)容進行回答。也可依據(jù)自己的已有閱歷進行回答。讓幼兒知道雪孩子是一個樂于關(guān)心別人的人。為幼兒供應(yīng)了寬松的語言環(huán)境。 （三）：運用課件，進一步引導(dǎo)幼兒理解故事主要情節(jié)，并感受雪孩子的內(nèi)心活動。 這一環(huán)節(jié)是本節(jié)活動中的重點，因此我采納了視聽結(jié)合的方法，將故事分為四段，讓幼兒視聽結(jié)合，更好的理解故事內(nèi)容。 1運用觀賞法引導(dǎo)幼兒觀賞課件第一段后，提問：兔媽媽為了不使小白兔感到孤獨想了一個什么好方法？引導(dǎo)幼兒體驗小白兔對雪孩子的寵愛之情。 2觀賞課件其次段后，提問：堆好雪人，小白兔睡覺的時候發(fā)生了一件什么可怕的事情？你認(rèn)為這時雪孩子的心情是怎樣的？ 3觀賞課件第三段后，提問：雪孩子是怎樣救小白兔的？（引導(dǎo)幼兒學(xué)說雪孩子的對話，學(xué)習(xí)詞沖、跑，進一步體驗雪孩子救小白兔的急迫的心情） 4觀賞課件第四段后，提問：兔媽媽回來了，是誰救了小白兔？雪孩子去哪里了？變成了什么？為什么？ 此環(huán)節(jié)采納的媒體課件，將故事中的角色對話，動物形象用動畫的形式表現(xiàn)出來，這樣使得故事內(nèi)容