“線”精彩-描繪班級特色

1、“線”精彩,描繪班級特色 淺談班級主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)泗陽縣幼兒園 丁聰摘要：在幼兒園的教育活動中，環(huán)境創(chuàng)設(shè)是一門“隱性課程”，現(xiàn)如今已經(jīng)越來越受到人們的重視，同時它也成為了幼兒園中的一個熱點話題。如果說幼兒園是一個人的外表，那么班級就是它的內(nèi)在，而我園一直都是以美術(shù)為園本特色，所以結(jié)合園務(wù)我班將線描畫做為班級特色。那么在主題環(huán)境的創(chuàng)設(shè)中，我們?nèi)绾我跃€描畫來彰顯班級的特色呢？現(xiàn)在，就讓我來向大家介紹我班在主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)中的經(jīng)驗和做法。關(guān)鍵詞：線描畫 班級 主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)一、設(shè)計意圖：幼兒園教育指導(dǎo)綱要試行指出：“環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效地促進幼兒的發(fā)展?！?“幼兒園應(yīng)為幼兒提供健

2、康、豐富的生活和活動環(huán)境，滿足他們多方面發(fā)展的需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗。”所以，環(huán)境已經(jīng)不再是外在的一種感官性，而是充滿了更多的教育價值，它的實用性也在慢慢的加強。我園注重創(chuàng)設(shè)美的環(huán)境，以美術(shù)為園本特色，讓幼兒在環(huán)境的熏陶下欣賞美、體驗美、理解美、創(chuàng)造美。因此根據(jù)我園的美術(shù)特色及幼兒興趣，我班將線描畫定為班級的美術(shù)特色活動。線描畫是幼兒繪畫中最基本的表現(xiàn)形式，它是利用線條的變化來對事物及其形體結(jié)構(gòu)進行描繪的一種繪畫方式。幼兒將各種點、線、面進行隨意的組合或者有序的排列而產(chǎn)生很多不同的效果，運用黑白或者彩色的線條來描繪自己心中理想的世界，去表達自己的內(nèi)心的想法，從而

3、使活動過程充滿了趣味性。二、具體措施：為了將彰顯班級特色，我班充分利用各種材料，努力創(chuàng)設(shè)出豐富的、適宜的、互動的教育環(huán)境。尤其是在主題墻面、空間吊飾、幼兒作品展、美術(shù)區(qū)角、欣賞區(qū)等環(huán)境的創(chuàng)設(shè)上，更是讓幼兒在與環(huán)境的對話中獲得有益信息，從而使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗。1.主題墻面現(xiàn)在我們使用的教材中的活動內(nèi)容都是以一個個的主題出現(xiàn)的，而主題墻的功能主要就是表達班級中主題活動的教育價值，所以在內(nèi)容上不應(yīng)有過多的精致、完整的作品，而應(yīng)以幼兒的參與為主。在主題“繽紛夏日”中，我們讓孩子利用手工紙折出像扇子一樣的小花，從成型的作品中感受線條的走向；讓幼兒在利用牛奶杯拼出愛心的過程中

4、感受線條的柔和?！袄_紛夏日”中的主題墻設(shè)計2.空間吊飾在設(shè)計吊飾的時后一定要以幼兒的審美情趣做為出發(fā)點，使幼兒在潛移默化中感受美、理解美、創(chuàng)設(shè)美。充滿藝術(shù)美感的吊飾，將會讓幼兒充分感受吊飾環(huán)境中線描畫所傳達出來的意境和藝術(shù)。36歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南中：“展示幼兒的作品，鼓勵幼兒用自己的作品或藝術(shù)品布置環(huán)境?！?，所以在制作吊飾時鼓勵幼兒大膽地創(chuàng)造自己的線描畫并愿意將自己的作品進行空中展示。線描畫作品懸掛在吊飾中 吊飾中的彩色線描畫 在吊飾中用線條添畫邊框3.作品展示綱要中指出：“為幼兒創(chuàng)設(shè)展示自己作品的條件，引導(dǎo)幼兒相互交流、相互欣賞、共同提高?！彼詾榱俗層變汉图议L隨時都能看到自己或孩子的作品

5、，并激發(fā)出幼兒不斷學(xué)習(xí)的興趣，我們將班級門口的墻面設(shè)計成了孩子的作品展示區(qū)。展示的內(nèi)容可以是隨著班級特色活動計劃中學(xué)習(xí)內(nèi)容的變化而隨時更換的，也可以是隨著課程的發(fā)展而隨時更換的。在展示幼兒作品的過程中，幼兒顯得特別的有成就感，家人來接時是迫不及待的想讓他們看一看自己的作品，而家人看了之后也是深感欣慰。班級門口的作品展示區(qū)4.美術(shù)區(qū)角綱要中指出：“指導(dǎo)幼兒利用身邊的物品或廢舊材料制作玩具、手工藝品等來美化自己的生活或開展其他活動?！倍招兄壬凇皠?chuàng)造宣言”中說過“處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時，人人是創(chuàng)造之人?！庇變菏桥c生俱來就具有藝術(shù)創(chuàng)造的潛能，而線描畫的學(xué)習(xí)不僅是在教學(xué)活動中進行，所以為了

6、讓幼兒在創(chuàng)造中發(fā)展自身的價值，反映他們自我表現(xiàn)的心理需求，因此在班級中創(chuàng)設(shè)了美術(shù)區(qū)角，并提供豐富的材料供幼兒進行一些線描畫的創(chuàng)作。 美術(shù)區(qū)角線描刮畫與線描青花瓷5.欣賞區(qū)綱要中指出：“幼兒藝術(shù)活動的能力是在大膽表現(xiàn)的過程中逐漸發(fā)展起來的，教師的作用應(yīng)主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的審美經(jīng)驗，使之體驗自由表達和創(chuàng)造的快樂?！?6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南中：“創(chuàng)造條件讓幼兒接觸多種藝術(shù)形式和作品?！币虼?，為了培養(yǎng)幼兒的審美情感和審美評價能力，特在班級中創(chuàng)設(shè)一個欣賞區(qū)。欣賞的內(nèi)容有時是幼兒自己的作品，有時是其他班幼兒的作品或者是幼兒和家長一起合作的作品。我班幼兒被欣賞的作品衣服線描畫 其

7、他班幼兒被欣賞的作品扇子線描畫和鞋子線描畫幼兒和家長一起合作的線描畫欣賞作品三、效果分析：在這將近一年的以線描畫為班級特色活動中，我發(fā)現(xiàn)我班幼兒在繪畫中的自信心、觀察能力、表現(xiàn)能力以及創(chuàng)造能力都有了明顯的提高，而且對線描畫的興趣也在不斷地增長，同時也積累了一定的繪畫經(jīng)驗，并使他們在繪畫中的積極性增強。在線描畫的繪畫過程中很多幼兒的思維也開始變的越來越靈活，有時候能大膽的想象，并且能充分利用點、線、面進行隨意的組合或者有序的排列來畫出自己喜愛的主題作品，從而使畫面充滿了趣味性。通過班級欣賞區(qū)的設(shè)置，也使一些平時沉默寡言、不善言語、性格有點內(nèi)向的幼兒，也漸漸地能與同伴和老師交流，大膽的發(fā)表自己的意

8、見，開始變的活潑開朗了。四、創(chuàng)設(shè)總結(jié)：綱要中指出：“藝術(shù)是實施美育的主要途徑，應(yīng)充分發(fā)揮藝術(shù)的情感教育功能，促進幼兒健全人格的形成。要防止僅僅重視表現(xiàn)技能或藝術(shù)活動的結(jié)果，而無視幼兒在活動過程中的情感體驗和態(tài)度的傾向?！彼?，班級的環(huán)境創(chuàng)設(shè)不能只是一味的強調(diào)“美化、綠化、凈化”，而是應(yīng)該將幼兒與環(huán)境互動，要以幼兒發(fā)展的需要為目的，要充分發(fā)揮幼兒在環(huán)境中的主體作用，同時也要讓幼兒和家長都來參與，這樣才能與環(huán)境產(chǎn)生互動。幼兒是環(huán)境創(chuàng)設(shè)中不可缺少的參與者，因此教師不能說“我想怎樣就怎樣”，而是應(yīng)該去努力的去做幼兒學(xué)習(xí)的支持者、引導(dǎo)者，啟發(fā)幼兒去參與班級環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，從而使孩子真正成為創(chuàng)設(shè)環(huán)境的主人。參

9、考文獻：1. 教育部基礎(chǔ)教育司.幼兒園教育指導(dǎo)綱要試行解讀M.江蘇教育出版社.2002.22. 幸福新童年編寫組.36歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南 解讀M.旅游教育出版社.2012.113. 李利.簡述幼兒園隱性課程的顯性管理幼兒園班級環(huán)境布置及評價策略J.幼兒100教師版.201314. 潘海燕.有效挖掘本土資源，優(yōu)化幼兒互動環(huán)境淺談幼兒園本土化環(huán)境創(chuàng)設(shè)J.幼兒100教師版.201315. 胡金萍.潤物細無聲的教育談幼兒園主題環(huán)境的創(chuàng)設(shè)J.幼兒100教師版.201316. 陳雅典.幼兒園主題墻創(chuàng)設(shè)存在的問題與策略J.幼兒100教師版.201317. 常玥.讓主題墻“好好說話”對當(dāng)前幼兒園主題墻創(chuàng)設(shè)的思考J.幼兒100教師版.201318. 孫敏.與主題墻“對話”之感悟淺談小班主題墻的有效創(chuàng)設(shè)J.幼兒100教師