《海底世界》教學(xué)設(shè)計(jì)教案教學(xué)設(shè)計(jì)

1、海底世界教學(xué)設(shè)計(jì) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容及目的：1.字：認(rèn)識(shí)本課的16個(gè)生字，學(xué)會(huì)其中的14個(gè)。做到 讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。注意“免、煤、異”的寫法。2.詞：結(jié)合課文理解“波濤澎湃、依然、竊竊私語(yǔ)” 的意思。3.句式訓(xùn)練：用“有的像有的像有的像” 形容自己想象的海底世界的聲音。4.段：能找出描寫海底世界景色奇異、物產(chǎn)豐富的段 落。5.能正確、流利地朗讀全文，并能有感情的朗讀課文 的二、三自然段。教學(xué)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)入新課師：同學(xué)們，你們見過(guò)大海嗎？在你印象中大海是什么 樣的？生答。師：浩瀚無(wú)邊的大海是令人向往的世界，那深不可測(cè)的 海底又是什么樣的？讓老師帶著你們一起到海底世界走一走， 看一看吧！多

2、媒體展示“海底世界” 師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)觀看海底世界的感覺？生答。師：海底世界如此神奇，作者是怎么描寫的呢？請(qǐng)同學(xué) 們翻開語(yǔ)文書p115頁(yè)，聽老師讀一讀課文，注意找出課文 中的翹舌音和后鼻音，并在書上作上記號(hào)。 師范讀，生 聽讀并作標(biāo)記。二、檢查自學(xué)情況 師：下面請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式把課文多讀幾遍， 注意讀準(zhǔn)生字的字音，把課文讀通順，自己覺得特別美的句子多讀幾遍。呆會(huì)兒我聽聽誰(shuí)得最準(zhǔn)。開始。生自讀多媒體出示生字詞，指名學(xué)生認(rèn)讀，教師相機(jī)指導(dǎo)。 師：那些字詞是翹舌音？那些字詞是后鼻音？（指名學(xué) 生說(shuō)，師做標(biāo)記）師：我們一起把這些詞語(yǔ)每個(gè)認(rèn)真的讀兩遍，“波濤， 波濤”開始：三、講授新課 師：這篇課文

3、用七個(gè)自然段寫出了海底世界的美，課文 的第一自然段提出了這樣一個(gè)問(wèn)題：“你可知道，大海深處 是怎樣的嗎？”你能不能從課文中找出一句話來(lái)回答這個(gè)問(wèn) 題？請(qǐng)同學(xué)們快速的瀏覽課文，找出這句話。生答：海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。師：能不能再簡(jiǎn)單些，用兩個(gè)詞語(yǔ)概括海底世界的特點(diǎn)？生答。 師：從哪兒可以看出海底世界景色奇異、物產(chǎn)豐富呢？ 請(qǐng)同學(xué)們圍繞這個(gè) 問(wèn)題，四 人小組合作學(xué)習(xí)，邊讀邊思考， 找出有關(guān)的段落，每一個(gè)同學(xué)都有積極參與發(fā)表意見的權(quán)利。學(xué)生小組合作討論。師：誰(shuí)能回答這個(gè)問(wèn)題？生答 師：下面，我們一起學(xué)習(xí)課文的二、三自然段。四、學(xué)習(xí)課文的二、三 自然段 師：海底的景色奇異具體表現(xiàn)在哪兒呢

4、？我們先來(lái)讀讀 第二自然段，讀完后，說(shuō)說(shuō)你的看法。學(xué)生讀課文 教師指名回答，結(jié)合課文重點(diǎn)理解“波濤澎湃”，詞語(yǔ) 置換“依然”。師指板書（澎湃：卻寧?kù)o黑暗：卻閃光）過(guò)渡： 海面波 濤澎湃，海底卻依然寧?kù)o；海底一片黑暗卻又 有一些星光 閃爍，真是奇妙無(wú)窮啊！那么除此之外， 海底還有什么奇 妙之處呢?請(qǐng)同學(xué)們自由讀第三自然 段，待會(huì)兒把你的發(fā)現(xiàn) 說(shuō)結(jié)大家聽聽。 生：我發(fā)現(xiàn)海底并不是得一點(diǎn)聲音都沒有，海 底是有聲音 的。只是我們聽不到。生：海底不僅有聲音，而且聲音還很多。師：海底都有哪些聲音?找出有關(guān)語(yǔ)句讀一讀。生：有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥一樣求啾啾，有的像小狗一樣汪汪，有的還好像在打鼾師：誰(shuí)能

5、學(xué)一學(xué)?教師隨機(jī)逐個(gè)顯 示詞語(yǔ)： 蜜蜂 嗡嗡 小鳥啾啾 小狗汪汪 人打鼾師：還有嗎： 生：其實(shí)還有很多，但作者沒有寫出來(lái)。 師：你怎么知道的?生：書上用了一個(gè)省略號(hào)，就表示還有很多。 師：你讀書真仔細(xì)，連作者用的符號(hào)就注意到 了。你 們還能想象其它動(dòng)物還會(huì)發(fā)出些什么聲音?想 一想、說(shuō)一說(shuō)。生：有的像小貓瞄，有的像小雞嘰嘰，有的像生：有的像師：同學(xué)們的想象真豐富。這些聲音都有什么共同點(diǎn)?書上用了一個(gè)什么詞來(lái)說(shuō)明的?教師出示“竊竊私語(yǔ)”讓學(xué) 生理解。生：“竊竊私語(yǔ)”意思就是說(shuō)話聲音很小。 生：“竊竊私語(yǔ)”意思就是說(shuō)俏俏話。 師：理解得真好，在文中又怎樣理解呢?生：在文中的意思就是說(shuō)這些動(dòng)物發(fā)出的聲

6、音很小，就 像人們說(shuō)俏俏話一樣。生：動(dòng)物是不能說(shuō)話的，作者在這里是把它們當(dāng) 成人來(lái)寫的生：老師，我覺得他說(shuō)得不對(duì)，動(dòng)物也會(huì)說(shuō)話。 師：是嗎，你怎么知道的?你有依據(jù)嗎?生：有。我曾在一本書上看過(guò)，其實(shí)動(dòng)物也像人 一樣， 它們也有自己持有的語(yǔ)言，只是人們聽不懂。生：是的，我也看過(guò)的，每種動(dòng)物都有它們自己 的語(yǔ) 言，要是它們找同伴或者說(shuō)遇到什么情況怎么向 同伴們打 招乎呢?師：是啊，這可成問(wèn)題。 生：書上也講到了，書上說(shuō)它們吃東西的時(shí)候發(fā) 出一 種聲音，行進(jìn)的時(shí)候發(fā)出另一種聲音，遇到危險(xiǎn) 還會(huì)發(fā)出 警報(bào)。它們發(fā)出的每種聲音都表示一個(gè)意 思，只是人們聽 不懂，它們自己是聽得懂的。生：電視上也放過(guò)的，播音員就是這么說(shuō)的?？?學(xué)家 還在研究呢。師：聽你們這么一說(shuō)，海底世界真是太奇妙了， 大自 然也太奇妙了。你們可真了不起，小小年紀(jì)競(jìng)知 道得這么 多，老師真佩服你們。那么你們能讀好這些詞語(yǔ)嗎?請(qǐng)同學(xué)們?cè)囈辉?，讀給同桌聽?？茨男┩瑢W(xué) 讀得最好，讀得最生 動(dòng)，讀出味道來(lái)，讀出動(dòng)物們?cè)?一起說(shuō)悄悄話，竊竊私語(yǔ) 的情趣來(lái)。生讀指名學(xué)生讀師評(píng)價(jià)師：剛才我們學(xué)習(xí)了課文描寫海底景色奇異的段落，你 們喜歡嗎、向往嗎？生答師：那么我們要怎么處理這兩段朗讀才能表現(xiàn)出你們的 喜愛、向往的感情呢？下面請(qǐng)你們用自己的方式讀讀這兩個(gè) 段落，你覺得該怎么讀就怎么讀