《翠鳥(niǎo)》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、翠鳥(niǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1 1、認(rèn)識(shí) 7 7 個(gè)要求會(huì)認(rèn)的字，會(huì)寫(xiě) 7 7 個(gè)生字。積累“鮮艷、小巧玲 瓏、注視、機(jī)靈、逃脫、銳利、蕩漾”等詞語(yǔ)。通過(guò)朗讀體會(huì)“愿望、 失望、希望”這三個(gè)詞的不同意思和用法。2 2、有感情的朗讀課文，了解翠鳥(niǎo)外形和動(dòng)作上的特點(diǎn)， 體會(huì)作者 是如何抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)和說(shuō)明的。3 3、 體會(huì)翠鳥(niǎo)的外形特點(diǎn)與捕魚(yú)本領(lǐng)之間的關(guān)系，通過(guò)具體語(yǔ)句感 受作者對(duì)翠鳥(niǎo)的喜愛(ài)之情。4 4 增強(qiáng)保護(hù)動(dòng)物、與動(dòng)物和諧相處的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是了解翠鳥(niǎo)的外形特點(diǎn)和動(dòng)作特點(diǎn)；難點(diǎn)是學(xué) 習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)的方法。第一課時(shí)（略）第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、 導(dǎo)入、復(fù)習(xí)。

2、1 1、 上一節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了翠鳥(niǎo)。這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)，請(qǐng)跟 老師一起來(lái)書(shū)寫(xiě)課題。要注意寫(xiě)：翠時(shí)，羽字頭不要帶鉤。讓我 們?cè)賮?lái)親切的叫出它的名字一一翠鳥(niǎo)?！景鍟?shū)：翠鳥(niǎo)】2 2、 通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，請(qǐng)大家回憶一下，作者從哪幾個(gè)方面 寫(xiě)出了翠鳥(niǎo)的特點(diǎn)：外形、捕魚(yú)、住處?！景鍟?shū)】二、精讀課文，感受翠鳥(niǎo)的特點(diǎn)。（一）、學(xué)習(xí)第一自然段，了解翠鳥(niǎo)外形特點(diǎn)，感受它的美。1 1、（幻燈片 2 2）看，這就是翠鳥(niǎo)，誰(shuí)能來(lái)介紹介紹這只翠鳥(niǎo)？要想 介紹得好呀，得把第一自然讀好！讀得滾瓜爛熟！學(xué)生自由讀。師：誰(shuí)來(lái)介紹介紹？（指名）你來(lái)，下面這些同學(xué)都是來(lái)參觀的。指名學(xué)生說(shuō)，其他同學(xué)評(píng)價(jià)，教師評(píng)價(jià)（二）學(xué)習(xí)二、三自然段

3、，體會(huì)翠鳥(niǎo)捕魚(yú)的敏捷。除了外形漂亮，我還聽(tīng)說(shuō)翠鳥(niǎo)捕魚(yú)本領(lǐng)高超，它們還有一個(gè)外號(hào) 叫“叼魚(yú)郎”，請(qǐng)同學(xué)們快速讀一讀二、 三自然段， 找出翠鳥(niǎo)是如何 捕魚(yú)的句子， 用波浪線勾畫(huà)出來(lái)。1 1 、學(xué)生反饋。（翠鳥(niǎo)蹬開(kāi)葦稈，像箭一樣飛過(guò)去，叼起那條小 魚(yú)，貼著水面往遠(yuǎn)處飛走了。）生讀2 2、請(qǐng)同學(xué)們用O圈出來(lái)這句話當(dāng)中表示它們捕魚(yú)的動(dòng)作的詞。學(xué)生反饋。（蹬、飛、叼、貼、飛）3 3、那要是老師把這個(gè)句子改一改，你來(lái)讀一讀，有什么不同 翠鳥(niǎo)離開(kāi)葦稈，很快的飛過(guò)去。翠鳥(niǎo)蹬開(kāi)葦稈，像箭一樣飛過(guò)去4 4、那同學(xué)們， 你們認(rèn)為這兩句哪句好， 生體會(huì)后讀一讀） 根據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行小結(jié) 鳥(niǎo)捕魚(yú)時(shí)準(zhǔn)、快）5 5、讓我們來(lái)看

4、看翠鳥(niǎo)到底是如何捕魚(yú)。pptppt （體驗(yàn)翠鳥(niǎo)捕魚(yú)的快、準(zhǔn)確） 全班齊讀。師評(píng)。6 6 、翠鳥(niǎo)為什么能準(zhǔn)確地捕到魚(yú)，在之前有什么準(zhǔn)備，請(qǐng)同學(xué)們 快速找出，用勾畫(huà)出來(lái)。 學(xué)生反饋。 體會(huì)：“一眨眼”、“輕 輕地”、 “一動(dòng)不動(dòng)”（學(xué)生體會(huì)后讀一讀） 請(qǐng)同學(xué)們帶著自己的感 受讀一讀。師評(píng)。7 7 、那我們?cè)賮?lái)美美的讀讀二、 三自然段， 再來(lái)感受翠鳥(niǎo)的敏捷、 機(jī)靈。（三）學(xué)習(xí)第四自然段。1 1 、翠鳥(niǎo)可真是捕魚(yú)能手啊， 連老師都佩服！ 同學(xué)們 , , 看著這小巧玲 瓏、動(dòng)作敏捷的翠鳥(niǎo) , , 你們有沒(méi)有點(diǎn)啥想法呢 ? ? （飼養(yǎng)一只）看來(lái) , ,孩子的心是相通的 , , 你們和小作者想到一塊兒去了。

5、你覺(jué)得 能不能捉一只翠鳥(niǎo)來(lái)飼養(yǎng)呢 ? ?請(qǐng)同學(xué)們自己讀一讀文中老漁翁的一番 話2 2、從老漁翁一番話中了解，翠鳥(niǎo)住處隱蔽。 板書(shū)：隱蔽 。它從那 么遠(yuǎn)的地方飛到這里來(lái)，是要和大家做朋友的呀！你們現(xiàn)在的想法是 什么？生 1:1: 翠鳥(niǎo)太可愛(ài)了，應(yīng)該保護(hù)它。生 2 2：翠鳥(niǎo)應(yīng)該生活在大自然里，不能捕捉，如果捉了也活不久， 會(huì)害了它。生 3 3：鳥(niǎo)是我們?nèi)祟惖呐笥眩覀儾荒茏?。?同學(xué)們的種種想法 , , 都緣于對(duì)翠鳥(niǎo)的喜愛(ài)之情。我們要愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類 和鳥(niǎo)類做朋友，保護(hù)動(dòng)物。 ）3 3、聽(tīng)了你們的話，小作者的臉也紅了，他也打消了飼養(yǎng)翠鳥(niǎo)的想 法，看看他們是怎么做的？誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀課文最后一句話。為什么？ 學(xué)生反饋。 （學(xué) 體驗(yàn)：叼、貼（讀出翠三、賞讀積累 . .你喜歡這只漂亮的翠鳥(niǎo)嗎？請(qǐng)把描寫(xiě)它外形的段落背下來(lái)。四、推薦課外閱讀翠鳥(niǎo) 這篇課文重點(diǎn)寫(xiě)出了翠鳥(niǎo)