一年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計6.3《兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)》人教新課標(biāo)(秋)[001]

1、1 / 4兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)教學(xué)目標(biāo)： 、使學(xué)生理解并掌握兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)（不退位）的計算方法，正確熟練 地進(jìn)行計算。、初步培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力、運用知識遷移的學(xué)習(xí)能力和觀察、比較、概括 的能力。、培養(yǎng)學(xué)生良好的計算習(xí)慣，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 教學(xué)重點：理解兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的算理。教學(xué)難點： 學(xué)生能夠用語言清晰地表達(dá)自己的計算過程。教具： 計數(shù)器，多媒體課件教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)回憶。同學(xué)們好， 上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)， 你們都學(xué)得非常棒！ 今 天我們要學(xué)習(xí)新的知識。二、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。 師：同學(xué)們，六一兒童節(jié)到了，我們裝飾了教室，召開豐富多彩的聯(lián)歡會，

2、咱們 班同學(xué)都有精彩的表演， 而且你們的爸爸媽媽會送給你們什么？生：禮物！師：小明和小紅的爸爸媽媽也要送給他們禮物， 星期六他們到商場選禮物， 商場 里的人真多， 他們在爸爸媽媽的陪同下來到玩具柜臺， 玩具柜臺有很多玩具， 都 有什么呢？哪位同學(xué)來說說。生甲：有元的恐龍 .師：這是第一排的玩具，誰來說說第二排玩具 ?生乙：有元的長頸鹿 .師：這么多玩具小明和小紅會選什么玩具，我們先來看看小明會選什么呢？你從 圖上知道了什么？生丙：小明有元，買了一個小狗玩具花了元。 師：那問題是什么？生丙：還剩多少元 ? 師：回答的真棒！請坐。那該如何列式，誰來幫幫老師？ 生?。海▽W(xué)生邊說老師邊寫） 師：回答的

3、真棒！我們再來看看小紅會選什么呢？你從圖上知道了什么？ 生甲：小紅有元，買了熊大熊二玩具花了元。師：那問題是什么？ 生甲：還差多少元 ? 師：回答的真棒！請坐。那該如何列式，誰2 / 4來幫幫老師？ 生乙：（學(xué)生邊說老師邊寫）三、學(xué)生動手操作、探究新知。 師：回答的真棒！請坐。同學(xué)們會算上面的式題嗎？大家可以先用計數(shù)器撥一撥。 （學(xué)生用計數(shù)器撥一撥，教師巡回指導(dǎo)學(xué)生操作） 師：大家撥出了上面兩道算式的得數(shù)嗎？誰上講臺演示演示來 是怎樣撥的？ 生：，從個位去掉個珠子，表示減去個一。 （邊演示邊回答） 師：說的真好，那呢？生：從十位去掉個珠子，表示減去個十。 （邊演示邊回答）四、鞏固練習(xí) 師：同學(xué)

4、們說的真好， 你們真聰明自己就探索出計算方法， 那這些計算題你們會 嗎？（出示題練習(xí)十六一、二題）（學(xué)生做題，教師巡回指導(dǎo)學(xué)生操作） 師：同學(xué)們做的真好，誰來回答？ 學(xué)生回答，老師適當(dāng)表揚。師：回答的真好，那同學(xué)們看這幅圖，你們從圖上知道了什么？ 生：一共摘了箱香蕉，還剩下箱師：那問題是什么？ 生：運走了多少箱香蕉。師：那怎么列式？生：師：同學(xué)們回答的真好，那同學(xué)們看這幅圖，你們從圖上知道了什么？ 生：班里有個學(xué)生，個女生師：那問題是什么？生：男生有多少個。師：那怎么列式？生：師：同學(xué)們回答的真好。五、總結(jié) 同學(xué)們好，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)減一位數(shù)整十?dāng)?shù)，你們都學(xué)得非常棒！兩位數(shù)減一位數(shù)就是從

5、個位減去，兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)就是從十位減去。六、板書教學(xué)反思：情境引入階段 我為學(xué)生準(zhǔn)備了標(biāo)有價格的種玩具。 新課引入部分， 我創(chuàng)設(shè)了學(xué)生喜聞樂見的買 玩具的情景。 出示以上種可愛的玩具時， 學(xué)生的眼睛都亮起來了， 他3 / 4們的學(xué)習(xí)積 極性被充分地調(diào)動起來， 這樣學(xué)生為了解決問題， 就會很自然地列出兩位數(shù)減一 位數(shù)和整十?dāng)?shù)的算式。這樣就出現(xiàn)了道不同的算式。學(xué)習(xí)新知階段 我先讓學(xué)生討論道算式用計數(shù)器算法， 再請學(xué)生計數(shù)器演示， 然后請學(xué)生說一說 通過用計數(shù)器，你能說一說是怎么算的嗎？當(dāng)學(xué)生通過動腦思考及合作交流掌握 口算方法后， 再讓他們完成另外一道題。 這樣既能鞏固所學(xué)知識， 又為學(xué)生提供 了相互交流、評價的互動機會。鞏固反饋階段 我先設(shè)計了兩組口算練習(xí)題， 鞏固了新知。 在學(xué)生已經(jīng)比較熟練地掌握了以上兩 種口算方法后， 我采用了談話的方式設(shè)計了兩個解決問題的環(huán)節(jié)， 然后同學(xué)們知 道我遇到什么難題了