一年級下冊數(shù)學(xué)教案2.5《20以內(nèi)退位減法整理和復(fù)習(xí)》人教新課標(biāo)(秋)

1、1 / 4以內(nèi)退位減法整理和復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)上課老師姓名：楊鳳梅 市：桂林市 縣（區(qū)）：秀峰區(qū) 學(xué)校：飛鳳小學(xué)教材版本：人教版 冊：第二冊 頁：【設(shè)計(jì)理念】 通過讓學(xué)生自己組建退位減法表格，自主探究算式之間的聯(lián)系與特點(diǎn)。把教學(xué) 分為三個(gè)階段：第一，系統(tǒng)呈現(xiàn)“以內(nèi)退位減法表” ，讓學(xué)生對以內(nèi)退位減法的道題有一個(gè) 整體的認(rèn)識，初步感受到它們的排列是有規(guī)律的。第二，引導(dǎo)學(xué)生找規(guī)律，使學(xué)生體驗(yàn)到橫 看、豎看算式排列是有規(guī)律的，得數(shù)也是有規(guī)律的等。第三，對以內(nèi)退位減法表中規(guī)律的理 解和掌握，讓所學(xué)的知識得到很好地應(yīng)用。【教學(xué)內(nèi)容】 人教實(shí)驗(yàn)版教材退位減法表及相關(guān)練習(xí)【學(xué)情和教材分析】本次教學(xué)是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)

2、了以內(nèi)的退位減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行系統(tǒng)的整 理，能根據(jù)整理的減法表發(fā)現(xiàn)算是之間的特點(diǎn)，并根據(jù)特點(diǎn)快速計(jì)算以內(nèi)的退位減發(fā)算式。 在教材的編排上，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了以內(nèi)的進(jìn)位加，知道到了以內(nèi)的不退位減法的計(jì)算，在此 基礎(chǔ)上進(jìn)行以內(nèi)的退位減法的學(xué)習(xí)，符合低年學(xué)段學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知特點(diǎn)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】通過對以內(nèi)退位減法進(jìn)行整理，找出規(guī)律，進(jìn)一步鞏固此類減法。比較熟練的掌握以 內(nèi)退位減法的運(yùn)算。培養(yǎng)學(xué)生的歸納整理能力、分析觀察能力和計(jì)算能力。、經(jīng)歷計(jì)算以內(nèi)退位減法的過程，體驗(yàn)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的方法。 、通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】 找出規(guī)律，進(jìn)一步鞏固

3、此類減法?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】 比較熟練的掌握以內(nèi)退位減法的運(yùn)算。【教具準(zhǔn)備】 課件，口算卡片?！窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)入。師：今天，老師和同學(xué)們一起開啟智慧的大門，這里有幾道口算卡，誰來算一算？（如果有錯(cuò)，請其他同學(xué)回答并說說你怎么做的）【設(shè)計(jì)意圖】 揭示課題，口算復(fù)習(xí)以內(nèi)退位減法,我采用的方法是 開小火車，每人一道，直 接說得數(shù)，讓學(xué)生對以內(nèi)退位減法的道題有一個(gè)整體的認(rèn)識，初步感受到它們的排列是有規(guī) 律的。師：同學(xué)們回答得真好，這就是我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了的以內(nèi)的退位減法。 今天，我們就對它進(jìn)行整理復(fù)習(xí)板書：以內(nèi)退位減法的整理和復(fù)習(xí)二、整理。2 / 4、出示一張不完整的減法表 師：大家看，這是一張不完整的以內(nèi)退

4、位減法表。請同學(xué)們同桌討論，仔細(xì)觀察，把所 缺的算式補(bǔ)充完整， 說說為什么這么填， 你是怎么想的？ （自由發(fā)言，想填哪格，就填哪格。）（充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造能力和思維能力）通過同學(xué)們的慧眼， 我們把表格填寫完整了， 現(xiàn)在請仔細(xì)觀察這些算式， 你能發(fā)現(xiàn)有 什么規(guī)律？ （學(xué)生自由發(fā)言） （如果學(xué)生有回答有困難，則做適當(dāng)引導(dǎo)。橫看、豎看算式和得數(shù)有什么規(guī)律？（豎看，由第一列感知到每一列的減數(shù)相同，在減法算式中，減數(shù)不變，被減數(shù)從上到下 一個(gè)比一個(gè)大，差也依次加；橫看，被減數(shù)不變，減數(shù)越小，結(jié)果越大。 ）還有什么規(guī)律？（引導(dǎo)：找一找得數(shù)是的算式在哪里？） 學(xué)生得出斜看的規(guī)律：每一斜行的得數(shù)相等【設(shè)計(jì)意圖

5、】 通過引導(dǎo)學(xué)生從不同角度觀察表格規(guī)律，讓學(xué)生學(xué)會多角度思考問題、師：同學(xué)們學(xué)真聰明，發(fā)現(xiàn)了怎么多的排列規(guī)律！下面請同學(xué)們拿出課堂本，把差是 的減法算式一組一組地寫出來！看哪位同學(xué)寫的算式最多？1學(xué)生用一分鐘的時(shí)間寫算式2學(xué)生算式匯報(bào)展示、游戲：幫卡片找家，重建“家園”1出示一堆算式卡片問：你想怎么整理？（學(xué)生說自己的方法，教師演示）2出示空白表格，任意貼好張算式卡片，剩余的張給個(gè)同學(xué)每人一張，上臺到黑板上完 成?！驹O(shè)計(jì)意圖】 通過重組表格，讓學(xué)生進(jìn)一步理解以內(nèi)的退位減法表特點(diǎn)和規(guī)律 （同學(xué)們真棒，通過自己的探索對所學(xué)知識進(jìn)行了整理，現(xiàn)在我們一起來看看下面的內(nèi) 容。）三、復(fù)習(xí)。、考考你：你能根

6、據(jù)，說出兩個(gè)減法算式嗎？ 學(xué)生快速說出來后老師說加法算式學(xué)生說兩個(gè)減法算式，最后同桌互相說，一個(gè)說加法算 式，另一個(gè)說減法算式）、你能行：用、中的三個(gè)數(shù)說出四個(gè)算式。、我是好幫手 （摘蘋果的游戲， 要求說出算式的得數(shù)， 并說說你是用什么方法計(jì)算出來的）（學(xué)生講述不同的方法：破十法、想加算減、連減.）四、運(yùn)用。同學(xué)們的方法可真多！我們能不能把學(xué)過的知識運(yùn)用到生活中去呢？出示情景圖學(xué)生找出圖中的數(shù)學(xué)信息，并提出數(shù)學(xué)問題。（學(xué)生找出相關(guān)信息提出問題后列式計(jì)算，并問：你為什么這樣計(jì)算？【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生在實(shí)踐中鞏固計(jì)算方法五、課堂小結(jié)。通過今天的整理和復(fù)習(xí)，你有哪些收獲呢？（學(xué)生從減法表的規(guī)律，退位減法

7、的計(jì)算方法以及如何運(yùn)用所學(xué)知識上進(jìn)行小結(jié)。）【板書設(shè)計(jì)】3 / 4以內(nèi)退位減法整理和復(fù)習(xí)以內(nèi)退位減法口訣表【設(shè)計(jì)思路】本節(jié)課安排了三項(xiàng)內(nèi)容：第一，系統(tǒng)呈現(xiàn)“以內(nèi)退位減法表”，讓學(xué)生對以內(nèi)退位減法的道題有一個(gè)整體的認(rèn)識，初步感受到它們的排列是有規(guī)律的。第二，弓I導(dǎo)學(xué)生找 規(guī)律，使學(xué)生體驗(yàn)到橫看、豎看算式排列是有規(guī)律的，得數(shù)也是有規(guī)律的等。第三，對以內(nèi) 退位減法表中規(guī)律的理解和掌握，讓所學(xué)的知識得到很好地應(yīng)用。第一部分：揭示課題，口算復(fù)習(xí)以內(nèi)退位減法，我采用的方法是 開小火車，每人一道，直接 說得數(shù)，讓學(xué)生對以內(nèi)退位減法的道題有一個(gè)整體的認(rèn)識，初步感受到它們的排列是有規(guī)律 的。第二部分：我重點(diǎn)放在

8、對以內(nèi)退位減法表的規(guī)律探究上面，如何引導(dǎo)學(xué)生按一定的順序來觀 察，我動了一番腦筋，以內(nèi)退位減法與進(jìn)位加法，是進(jìn)一步學(xué)習(xí)多位數(shù)計(jì)算和其他數(shù)學(xué)知識 的基礎(chǔ)，學(xué)生學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容時(shí)，需要從整體上去觀察、分析、比較以內(nèi)退位減法，對以內(nèi) 退位減法能從整體把握，探尋規(guī)律，以提升對本單元知識的掌握水平，為以后學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。 教材上的退位減法表是一個(gè)靜態(tài)的整理結(jié)果。所以在出現(xiàn)減法表時(shí)，我改變了課本內(nèi)容的呈 現(xiàn)方式，如何將靜態(tài)變?yōu)閯討B(tài)要一個(gè)創(chuàng)新突破的過程。 設(shè)計(jì)時(shí)，我沒有將退位減法表填完整， 而是讓學(xué)生去補(bǔ)充，然后是在一起來觀察這個(gè)表，再來鞏固這個(gè)表的排列規(guī)律。他們其實(shí)已 經(jīng)發(fā)現(xiàn)了規(guī)律，而且在這個(gè)過程中又進(jìn)行了一遍以內(nèi)退位減法的口算，不僅鞏固了算法，而且加深了對知識的理解。在教學(xué)中應(yīng)該注意的方面是：在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上，要多考慮到學(xué)生 集體的參與性，盡量避免一對一的形式， 創(chuàng)設(shè)機(jī)會讓更多的孩子參與到教學(xué)的過程中來。 特 別是面對的是一年級的小同學(xué)，更應(yīng)該有耐心，細(xì)致的講解，今后有待于提高自身的文化素 質(zhì)。第三部分：學(xué)生由于知識水平、社會經(jīng)驗(yàn)不同，對同一個(gè)問題的理解和把握各不相