一年級下冊數(shù)學教學設(shè)計7.1《找規(guī)律》人教新課標(秋)[003]

1、一年級下冊找規(guī)律教學設(shè)計祁連縣第一小學王福珍一年級下冊找規(guī)律教學設(shè)計- 3 - / 10祁連縣第一小學 王福珍設(shè)計理念、學生學習的過程，既是一個認知的過程，又是一個探索的過程，是發(fā)現(xiàn)和再 創(chuàng)造的過程。因此，我在這節(jié)課中有意識地利用學生身邊或感興趣的事情創(chuàng) 設(shè)問題情境，從疑點點燃學生的思維火花，從而引導(dǎo)學生主動探究，獲取知 識，增長能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。、數(shù)學課程標準指出：重視教學過程的全新理念，要發(fā)揮學生的主觀能動 性，讓學生參與知識的發(fā)生發(fā)展的全過程，因此，我在本節(jié)課中根據(jù)學生已 有的認知水平，引導(dǎo)學生采取自主探索、合作交流等學習方式，在猜一猜、 說一說、做一做等活動中，體驗感悟規(guī)律，

2、給學生充分的思考及表現(xiàn)自己的 時間和空間，并從課堂上得到成功的快樂。、本節(jié)課的設(shè)計，以促進學生自我發(fā)展為主，創(chuàng)設(shè)學生主動學習、探索的學習 氛圍，培養(yǎng)學生的觀察、猜想、推理和語言表達能力。、本節(jié)課的設(shè)計中注意生活相結(jié)合，如：讓同學們做有規(guī)律的動作，讓學生設(shè) 計有規(guī)律的圖案，觀察生活中的規(guī)律等等。這樣把數(shù)學課與藝術(shù)交融，讓數(shù) 學學習更加愉快，學生能真切地感受到數(shù)學并非枯燥乏味，數(shù)學學習是如此 生動活潑、快樂有趣。學情與教材分析 一年級學生年齡小，經(jīng)驗少，但是是樂于接受新鮮事物，思維活躍，本節(jié)課注重把數(shù)學知識與實際生活聯(lián)系起來，為學生提供豐富的感性認識和生活經(jīng) 驗，激發(fā)他們的學習興趣，為實施創(chuàng)新教育

3、打下良好的基礎(chǔ)。 找規(guī)律是義務(wù) 教育課程標準實驗教科書教學 （人教版）下冊第單元的內(nèi)容， 是“數(shù)與代數(shù) ”領(lǐng)域 內(nèi)容的一部分，是實驗教材的內(nèi)容之一，也是數(shù)學課程教材改革的一個新變化。教學內(nèi)容教學內(nèi)容：人教版小學數(shù)學教材一年級下冊第頁例及相關(guān)練習。- 4 - / 10教學目標、知識與技能：讓學生通過觀察、猜測、推理等活動，發(fā)現(xiàn)圖形的排 列規(guī)律。、過程與方法：使學生在學習過程中，充分感受數(shù)學的價值，知道生 活中事物有規(guī)律的排列隱含著數(shù)學知識；通過教學活動初步發(fā)展學生 的想象能力，培養(yǎng)學生的觀察、操作及歸納推理能力。，、情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學美的意識，運用數(shù)學去 創(chuàng)造美的意識。教學重

4、點、難點重點：.學會按不同的標準進行分類。.能根據(jù)具體內(nèi)容按不同的標準對事物進行分類統(tǒng)計。難點：根據(jù)統(tǒng)計需要，正確地分類收集整理數(shù)據(jù)。教具學具：學具盒、彩筆、課件教學過程：一、課前談話，導(dǎo)入新課、初步感知規(guī)律師：今天老師給大家變個魔術(shù)，你們想知道老師會變出什么嗎？（先從袋子里變出一個桃子一個香蕉）接下來老師會變出什么？你能試著猜猜么？（指生猜） 師：你說，你說，你說、 、- 5 - / 10這幾個小朋友猜的水果都有可能，下一個到底是水果呢？（揭示答案） 生可能會猜錯，（是桃子）接下來一個會是水果呢？（指生猜）（小朋友們已經(jīng)看到了一個桃子一個香蕉一個桃子）學生一般會猜到香蕉（可讓多讓小朋友猜）師

5、：好的，讓我們一起來看看，呀！果真是香蕉??！真聰明， 如果老師讓你猜接下來是什么水果，你還能猜得準么？（指生猜） 師：你們看，太棒了，同學們猜得可真準，剛剛我們在猜得時候，發(fā)現(xiàn)一開始 有人猜錯了，但后來猜得越來越準，你們一定有什么竅門，誰來說說？生會說到一個桃子一個香蕉、又一個桃子一個香蕉，一個桃子一個香蕉是有規(guī)律的， （重復(fù)出 現(xiàn)）。師：你說得真好，我們發(fā)現(xiàn)這些水果是有規(guī)律，一個桃子一個香蕉又一個桃子 一個香蕉一組一組重復(fù)出現(xiàn)， （板書：一組一組重復(fù)出現(xiàn)）并且讓學生讀。（設(shè)計意圖： 讓學生從活動中感知水果有規(guī)律地出現(xiàn)的，讓學生不知不覺中從玩中學習新知識 ）師：今天同學們表現(xiàn)的非常棒， 老師要

6、用掌聲表揚你們， 注意聽。（老師鼓掌） 你能學著老師來表揚一下自己嗎？ （學生鼓掌） 同學們鼓掌的聲音這么響亮這 么整齊是什么原因？ （學生答有規(guī)律）那在生活中有很多像這樣有規(guī)律的事物，你們想找出他們的規(guī)律嗎？今 天 我 們 就 一 起 來 學 習 找 規(guī) 律 。（ 課 件 出 示 課 題 ）二、教學新課，認識規(guī)律課件出示小學生聯(lián)歡主題圖、 觀察思考 師：我們一起先來看一幅圖，看，六一兒童節(jié)那天，同學們在會場里慶祝呢！會場里掛起了漂亮的彩旗，彩花和燈籠，這些裝飾品把會場打扮的多美呀！ 小朋友們也圍成了一個圈，正開心的做游戲呢。請你們仔細觀察，看看畫 面上哪些地方的排列是有規(guī)律- 6 - / 1

7、0的？又是按什么規(guī)律排列的呢？、各舒已見師：誰愿意第一個來試試，哦，那么多的勇敢者，你說，生有可能會說彩旗是兩面紅旗兩面黃旗、兩面紅旗兩面黃旗師：觀察得真好，你們看這些彩旗兩面紅旗兩面黃旗、又兩面紅旗兩面黃 旗、一組一組重復(fù)出現(xiàn)師：誰能像老師這樣說 師：同學們，和你同桌的小伙伴們說說它的規(guī)律吧！ 師：讓我們?nèi)嗟耐瑢W一起說一說吧 師：你們再看重復(fù)的一組里有幾面？ 師：好的，彩旗的規(guī)律我們是找到了，那還有別的嗎？生可能會說燈籠也是有規(guī)律的師：燈籠也是有規(guī)律的，它是什么規(guī)律呢？學生邊說，師示意指著板書：一組一組重復(fù)地出現(xiàn)師：真聰明，和老師想得一樣，誰還會說說， 讓我們一起來說燈籠的規(guī)律吧， 一盞紅

8、燈籠， 兩盞藍燈籠，又一盞紅 燈籠兩盞黃燈籠一組一組重復(fù)地出現(xiàn)，（邊按）師：好的，燈籠的規(guī)律我們也找到了，那現(xiàn)在還有嗎？生可能會說到彩花師：好，看這些花有什么規(guī)律？你們能說說它的規(guī)律是什么嗎？生試著說一朵紫花一朵紅花、一朵紫花一朵紅花一組組重復(fù)出現(xiàn)，師: 那這里重復(fù)的一組是什么？生可能回答一朵紫花一朵紅花、一組一組重復(fù)出現(xiàn)（師邊圈起重復(fù)的部分）師 : 好的，讓我們一起來說說吧，一朵紫花一朵紅花、又一朵紫花一朵紅花一組一組重復(fù)出現(xiàn)，那現(xiàn)在 我們找出了三種有規(guī)律事物，還有嗎？生會說出小朋友師：哦，小朋友的隊伍也是有規(guī)律的，讓我們一起來看看 這里讓學生試著自己說 師：他這樣說可以嗎？ 師：他們是站成

9、一圈的，如果以男孩開頭，那么它的規(guī)律是什么呢？誰來試一試讓學生自己發(fā)揮- 7 - / 10、師小結(jié)（將所有有規(guī)律的事物逐一出示在屏幕上） 師：剛我們一起找到了彩旗，小花，燈籠，小朋友排列的規(guī)律，他們都是幾個 為一組按順序依次重復(fù)出現(xiàn)的，像這樣一組一組重復(fù)排列就是有規(guī)律地排 列，生讀（設(shè)計意圖：讓學生從主題圖中觀察彩旗，小花，燈籠，小朋友排列的規(guī)律，并且學會說它 們分別是按什么規(guī)律排列出現(xiàn)的，體會規(guī)律排列的多樣性。）三、智力闖關(guān)，應(yīng)用規(guī)律第一關(guān)：擺一擺。師：小朋友們真了不起，這幅圖的規(guī)律都找到了，老師這還有一些圖片，你們還想找么？看誰的眼睛最亮！師：仔細看老師擺的圖片有什么規(guī)律？誰能像老師這樣接下去擺？師：同學們，他擺得對嗎？好把你們的掌聲送給他，喲，你們能像老師這樣鼓鼓掌嗎？師：來讓我們一起像老師這樣鼓鼓掌，同學們你們怎么學得這么快呀？這些掌聲有哪些規(guī)律？師：接下來看老師做的一組動作，誰會接著往下做還有誰會創(chuàng)造規(guī)律師：小朋友們真了不起，不僅會找規(guī)律，還能自己創(chuàng)造一些規(guī)律，老師這里還有一些有規(guī)律的圖片，你們還想找嗎?第二關(guān)：涂一涂。-8 - /