黃鶴樓送孟浩然之廣陵教案黃鶴樓送孟浩然之廣陵教案設(shè)計及反思.doc

1、黃鶴樓送孟浩然之廣陵教案_黃鶴樓送孟浩然之廣陵教案設(shè)計及反思黃鶴樓送孟浩然之廣陵教案設(shè)計及反思姓名： 厲超年級：四年級課題： 黃鶴樓送孟浩然之廣陵設(shè)計意圖：黃鶴樓送孟浩然之廣陵是唐代偉大詩人李白的名篇之一。這是一首送別詩，寓離情于寫景。此詩雖為惜別之作，卻寫得飄逸靈動，情深而不滯，意永而不悲，辭美而不浮，韻遠(yuǎn)而不虛。通過教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生感悟詩歌的內(nèi)容，想象詩歌所描繪的情景，體會朋友之間的深厚情誼。教學(xué)設(shè)計：【教學(xué)目標(biāo)】1、知識與能力：學(xué)寫生字，能夠有感情的朗讀、背誦、古詩。2、過程與方法：在看畫面，想畫面，角色體驗中，感悟詩歌的內(nèi)容，想象詩歌所描繪的情景。3、情感、態(tài)度、價值觀

2、：體會朋友之間的深厚情誼，激發(fā)對祖國詩歌的熱愛之情，培養(yǎng)課外主動積累詩歌的良好習(xí)慣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1、 移情換景，想象畫面，體驗情感。2、 讀中悟情，讀中生情，讀中賞文。【教學(xué)難點(diǎn)】    通過讓學(xué)生聯(lián)系生活中的送別情境，想象李白在送別孟浩然的情景，讓學(xué)生體會李白送別時間的長，朋友間無限依戀的情懷?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】ppt課件【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入1.上課前，老師先請同學(xué)們欣賞一段樂曲，看你們從中能聯(lián)想到什么？ （教師播放送別曲）2.歌曲欣賞完了，你想起哪首我們讀過的古詩呢？3.出示贈汪倫（1）你覺得李白和汪倫的情

3、誼深嗎？（2）從哪兒看出？（桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情?。┧麄兊那檎x比千尺的潭水還深，那該怎么讀呢？（指導(dǎo)有感情朗讀）二、揭題質(zhì)疑1.從古到今，離別往往是最讓人感慨萬千的一件事。你們知道為什么古代那么多送別詩嗎？因為古代呀，交通不便，離別容易相見難，以送行表達(dá)深情厚誼就成了當(dāng)時一種習(xí)俗！今天我們要學(xué)的20課就安排了兩首很有名的送別詩。請打開書，先自己讀讀這兩首詩的題目，看看他們有什么相同的地方。2.一樣的送別，兩樣的情懷。今天我們先來學(xué)習(xí)第一首，齊讀詩題。既然這是一首送別詩，那圍繞這個“送”字你可以提出哪些問題呢？（誰送誰？在什么地方送？在什么時候送？怎么送？送到哪？為什么送？）3.這些問

4、題的答案就在古詩中。俗話說：“讀書百遍，其義自見”，請同學(xué)們認(rèn)真讀讀古詩，把答案找出來?，F(xiàn)在，老師給大家兩個友情提示，誰來給大家讀一讀：（1）正確流利地朗讀古詩，要讀出古詩的節(jié)奏感（2）結(jié)合注釋插圖，讀懂詩意，想象情境，體會詩人的情感。4.多種形式朗讀。指導(dǎo)有感情朗讀。三、讀詩解疑。（1）誰送誰？李白送孟浩然。（2）在什么地方送？黃鶴樓。（簡介黃鶴樓）（3）李白在黃鶴樓送孟浩然，要送到哪?。?amp;#160;點(diǎn)撥“下?lián)P州”和“西辭”。同學(xué)們看，這就是黃鶴樓，這就是揚(yáng)州，古人云：滾滾長江東逝水，可見，長江水是自西向東流的。黃鶴樓在揚(yáng)州的西邊，也就是上游，從江上走想必一定是順流而下了，所以用了這

5、個字，也因此，第一句中用了“西辭”，明白了嗎？（朗讀古詩）（4）李白是何時送孟浩然的呢？點(diǎn)撥“煙花三月”。 欣賞揚(yáng)州三月的圖片，你們看看還可以用哪些詞來描繪這揚(yáng)州的春天，這揚(yáng)州的煙花三月？ 煙花三月的景美，你們的語言更美，誰能更厲害？想想我們讀過哪些描寫春天的詩句呢？    6.正如同學(xué)們所說，三月的江南“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)”，是最有詩情畫意的季節(jié)，也是最該攜友同游的季節(jié)，詩人李白是不是也和我們一樣，陶醉在這煙花三月中呢？詩人的眼中沒有美景，那有什么？他看見了什么？（孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長江天際流。）指導(dǎo)朗讀古

6、詩。孤帆 遠(yuǎn)影 碧空 長江三月的江南美景如畫，游人如織，長江的江面應(yīng)該是船只如云，那為何作者看見的是孤帆呢？7.李白看見好朋友孟浩然乘坐的小船越走越遠(yuǎn)，越走越遠(yuǎn)最后都（看不見了），他只看見了長江水往天邊奔流。簡介創(chuàng)作背景。說起這兩個人，還有一段故事：話說李白年輕的時候，那是風(fēng)流瀟灑好，挎著一把寶劍，背著一壺美酒，離開家鄉(xiāng)，云游天下，路過湖北襄陽的時候遇到了名滿天下的大詩人孟浩然，孟浩然比李白打了整整十二歲，但是年齡的差距絲毫不影響兩個人之間的交往，兩個人是一見如故，相見恨晚，他們成天在一起聽風(fēng)賞月，游山玩水，吟詩作對，成了無話不談的好朋友，一天，孟浩然接到上級的一紙批文，要到遠(yuǎn)在千里之外的揚(yáng)州

7、去任職，朝夕相處的好朋友即將分別，心里一定是難舍難分，于是李白就寫下了這首膾炙人口，流傳千古的送別詩。8.同學(xué)們想象一下，這么親密的友人馬上就要離開了，當(dāng)時李白的心情怎么樣？說話練習(xí)：孟浩然坐著小船，順江東去了，李白佇立江邊，心情久久難以平靜，他曾經(jīng)與孟浩然交往的情景歷歷在目，他們曾經(jīng)一同（ ），他們曾經(jīng)一同（ ），他們曾經(jīng)一同（  ）那是多么快樂難忘的時光??！可如今，白帆遠(yuǎn)去，江水東流，他們再也不能一起（  ），再也不能一起（  ），再也不能一起（ &#160

8、;）幸?？鞓返娜兆泳捅贿@無情的“孤帆遠(yuǎn)影”帶走了。9.千帆過盡皆不見，一心只有孟浩然，老師聽出了李白對孟浩然感情的深厚。誰說“落花有意，流水無情”，李白與孟浩然的深情，有黃鶴樓為證，長江水為憑，如此深情厚誼的李白用僅僅28個字就表達(dá)得淋漓盡致了，可謂字有數(shù)而意無窮啊。其實，朗讀也是一種表達(dá)感情的好方法，你們能把自己感悟到的情感用讀的形式表達(dá)出來嗎？配樂朗讀10.同學(xué)們，李白的深情我們已經(jīng)感受到了，誰能把黑板上六個問題的答案連起來說說整首詩的詩意呢？說的好，說出了濃濃的惜別之情，老師為你們成為李白的知音而高興。同學(xué)們，讓我再次來到黃鶴樓上，和李白一起送送孟浩然吧！齊讀女生們，用你們的溫柔來送送孟浩然。女生齊讀。男生們，用你們的豪情來送送孟浩然。男生齊讀。11.送君千里終須一別，此時此刻，此情此景，李白心里一定還有很多很多想說卻沒有說出來的話，請你想一想，寫一寫。生寫后交流。四、總結(jié)送別，是文學(xué)中永恒的主題，即使是一樣的送別，也有著不一樣的情懷。無論送別的方式如何，表達(dá)的都是朋友間的友誼。對古人而言，友情是花間一壺酒，是江上一葉