一位數(shù)乘三位數(shù)

1、一位數(shù)乘三位數(shù)第1課時(shí) 一位數(shù)乘三位數(shù)的口算、估算【教學(xué)內(nèi)容】教科書(shū)第18頁(yè)例1、例2，第19頁(yè)課堂活動(dòng)1、2、3題及第1920頁(yè)練習(xí)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.探索一位數(shù)乘整百數(shù)的口算方法，能正確口算整百數(shù)乘一位數(shù)。2.在具體的情境中探索一位數(shù)乘三位數(shù)的估算方法，能正確解決一位數(shù)乘三位數(shù)的現(xiàn)實(shí)估算問(wèn)題。3.在學(xué)習(xí)探索過(guò)程中培養(yǎng)口算的習(xí)慣和根據(jù)現(xiàn)實(shí)情境需要估算的意識(shí)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】在具體情境中探索一位數(shù)乘三位數(shù)的口算、估算方法及算理，能正確口算整百數(shù)乘一位數(shù)，能解決一位數(shù)乘三位數(shù)的現(xiàn)實(shí)估算問(wèn)題?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】在口算、估算方法探索過(guò)程中理解三位數(shù)乘一位數(shù)的口算、估算的算理，培養(yǎng)根據(jù)現(xiàn)實(shí)需要進(jìn)行估算的意識(shí)?！窘?/p>

2、學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件、口算卡片、口算轉(zhuǎn)盤(pán)等?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、復(fù)習(xí)引入1.口算。30×4 20×6 31×2 12×32.張叔叔在自家院內(nèi)種了8棵桃樹(shù)，每棵桃樹(shù)大約能摘桃91kg，這8棵桃樹(shù)大約能摘多少千克桃？引入：這是我們前面學(xué)習(xí)過(guò)的一位數(shù)乘兩位數(shù)的口算和估算，一位數(shù)乘三位數(shù)的口算和估算你會(huì)嗎？（板書(shū)課題：一位數(shù)乘三位數(shù)的口算、估算）二、探索新知1.一位數(shù)乘整百數(shù)的口算。（教學(xué)例1）（1）課件呈現(xiàn)采松果情境。提問(wèn)：從圖上你知道了哪些數(shù)學(xué)信息？能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？（有4筐松果，每筐300顆，一共有多少顆松果？）提問(wèn)：這個(gè)問(wèn)題怎樣解決呢？為什么這樣列式？（求4

3、個(gè)300是多少，可以用連加計(jì)算，也可以用乘法計(jì)算。） （2）自主計(jì)算并匯報(bào)，小結(jié)口算方法，根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)：預(yù)設(shè)1：3個(gè)十×4=12個(gè)十，3個(gè)百×4=12個(gè)百，12個(gè)百是1200。預(yù)設(shè)2：可以用3003003003001200計(jì)算。預(yù)設(shè)3：前面我們學(xué)過(guò)30×4等于12添上1個(gè)0，那么300×4就應(yīng)該在12后面添上兩個(gè)0。（追問(wèn)：為什么要在12后面添上兩個(gè)0？12個(gè)百是1200。）小結(jié)：在計(jì)算300×4時(shí)，可以怎樣想？（想口訣三四十二，然后想到300是3個(gè)百，所以乘出的結(jié)果是12個(gè)百，也就是1200。）提問(wèn)：從中你知道什么？（和一位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口

4、算一樣，口算一位數(shù)乘整百數(shù)時(shí)，也要想乘法口訣來(lái)計(jì)算，但是要聯(lián)系因數(shù)的計(jì)數(shù)單位來(lái)考慮結(jié)果是多少。）（3）完成試一試：700×8 400×5 6×600學(xué)生獨(dú)立計(jì)算后，互相說(shuō)說(shuō)計(jì)算方法，重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)400×5的計(jì)算方法。優(yōu)化口算方法：通過(guò)解決這幾個(gè)口算，你覺(jué)得那種方法更好？ （4）課堂活動(dòng)：課堂活動(dòng)第1題。9人一組，一人轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤(pán)（輪流轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤(pán)），另外8人根據(jù)轉(zhuǎn)盤(pán)情況進(jìn)行計(jì)算，在組內(nèi)交流算法。追問(wèn)：怎樣口算一位數(shù)乘整百數(shù)？ 課堂活動(dòng)第2題。獨(dú)立計(jì)算并討論，說(shuō)說(shuō)這每列里的3個(gè)題哪些地方相同，哪些地方不同？你發(fā)現(xiàn)了什么？（相同：第1列：都要想乘法口訣“五六三十”來(lái)口算，不

5、同：第一道題得到的是30個(gè)一，第二道題得到的是30個(gè)十，也就是300，第三道題得到的是30個(gè)百，也就是3000。所以“因數(shù)的計(jì)數(shù)單位不同，它們的計(jì)算結(jié)果就不一樣”）2.一位數(shù)乘三位數(shù)的估算。（教學(xué)例2）（1）課件出示教材18頁(yè)例2情境：小東平均每分鐘能跑296米，小蘭平均每分鐘能跑204米。小東3分鐘大約能跑多少米？提問(wèn)：你是怎樣理解“小東3分鐘大約能跑多少米？”這個(gè)問(wèn)題的？大約是什么意思？（從兩個(gè)方面引導(dǎo)學(xué)生理解：一是3分鐘能跑米，二是結(jié)果不要求是準(zhǔn)確的數(shù)，估算就可以了。）提問(wèn)：如果要估算3個(gè)296是多少？該怎樣做呢？（2）學(xué)生獨(dú)立完成，與同桌說(shuō)說(shuō)你是怎么估算的？（3）全班交流。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出

6、：因?yàn)?96比較接近300，把296看做300來(lái)算，所以：300×3=900（米），也就是說(shuō)小東3分鐘大約能跑900米。（4）試一試：小蘭3分鐘大約能跑多少米？學(xué)生獨(dú)立解決后集體交流“3個(gè)204”的估算方法。（5）比較“小東3分鐘大約能跑多少米？”和“小蘭3分鐘大約能跑多少米？”解決問(wèn)題的計(jì)算過(guò)程，有什么相同和不同？（兩個(gè)問(wèn)題都不需要精確結(jié)果，都是把三位數(shù)分別看成與它最接近的整百數(shù)，再乘這個(gè)一位數(shù)。不同的是根據(jù)數(shù)據(jù)特征第一問(wèn)中的三位數(shù)要看大了一些，第二個(gè)問(wèn)題中的三位數(shù)要估小了一些。）（6）課堂活動(dòng)：19頁(yè)第3題。提問(wèn)：求2架這樣的飛機(jī)夠不夠坐怎么辦？（可以估算這2架這樣的飛機(jī)可以坐多

7、少人。）獨(dú)立計(jì)算，抽生說(shuō)說(shuō)估算的方法。(1架這樣的飛機(jī)可以坐218人，2架這樣的飛機(jī)就有2個(gè)218，把218看做200人，所以200×2=400（人），400人>386人，所以夠坐。)三、鞏固深化1.口算。教材19頁(yè)練習(xí)四第1、2、3題。小組比賽的形式進(jìn)行。2.估算。教材20頁(yè)練習(xí)四第4、5、6題，獨(dú)立完成，集體訂正。四、總結(jié)提升回顧我們這節(jié)課，你們學(xué)習(xí)了什么？有什么收獲和體會(huì)？（根據(jù)解決問(wèn)題的需要可以估算；估算方法）板書(shū)設(shè)計(jì)：一位數(shù)乘三位數(shù) 口算、估算 296接近300，把296看作300 300×4=1200 300×3=900（米）答：略。 答：略。

8、204教學(xué)反思：第2課時(shí) 一位數(shù)乘三位數(shù)的筆算【教學(xué)內(nèi)容】教科書(shū)第21頁(yè)例3，第2122頁(yè)課堂活動(dòng)1、2、3題及第24頁(yè)練習(xí)五第12題?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.結(jié)合具體情景，經(jīng)歷探索一位數(shù)乘三位數(shù)算法的過(guò)程，會(huì)筆算一位數(shù)乘三位數(shù)。2.理解并掌握一位數(shù)乘三位數(shù)的筆算方法，能正確計(jì)算一位數(shù)乘三位數(shù)。3.在學(xué)習(xí)過(guò)程中初步學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的歸納、類(lèi)比和有條理地思考，培養(yǎng)數(shù)學(xué)能力。4.在探索一位數(shù)乘三位數(shù)的算法與算理的過(guò)程中，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，獲得成功的體驗(yàn)。【教學(xué)重點(diǎn)】能將一位數(shù)乘兩位數(shù)計(jì)算方法類(lèi)推遷移到一位數(shù)乘三位數(shù)計(jì)算，理解掌握算法，能正確筆算一位數(shù)乘三位數(shù)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】在探索算法的過(guò)程中理解一位數(shù)乘三位數(shù)筆

9、算過(guò)程中連續(xù)進(jìn)位的算理。【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、復(fù)習(xí)引入1.筆算：75×4= 67×3= 54×6=（1）抽生板演，全班齊練。（2）集體訂正，指名說(shuō)一說(shuō)54×6計(jì)算過(guò)程。2.揭題：這節(jié)課我們就在學(xué)習(xí)了兩位數(shù)乘一位數(shù)筆算的基礎(chǔ)上，研究三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法。二、學(xué)習(xí)新課1. 三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算（不進(jìn)位）（1）出示21頁(yè)課堂活動(dòng)第1題。提問(wèn)：要求什么？怎樣列式計(jì)算？（213×3）追問(wèn)：為什么這樣列式？（要求3個(gè)213是多少，用乘法計(jì)算）（2）學(xué)生嘗試計(jì)算，教師巡視指導(dǎo)。（3）全班交流匯報(bào)，討論主要的兩種方法。預(yù)設(shè)1：用口算：20

10、0×3600 3×1339 60039639預(yù)設(shè)2：用筆算： 2 1 3 × 3 6 3 9抽生說(shuō)說(shuō)自己計(jì)算的方法。提問(wèn)：百位上的2乘3得6,6為什么寫(xiě)在百位上？（4）同桌互說(shuō)筆算過(guò)程。（5）觀察，初步小結(jié)方法。提問(wèn)，今天學(xué)習(xí)的乘法有什么特點(diǎn)？三位數(shù)乘一位數(shù)怎樣算？引導(dǎo)學(xué)生歸納：用一位數(shù)分別乘三位數(shù)中的每一位數(shù)。2. 三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算（進(jìn)位）（1）出示例2情景圖，觀察信息。 提問(wèn)：要求買(mǎi)3個(gè)微波爐要用多少錢(qián)？該怎樣列式？這個(gè)算式表示什么意思？指導(dǎo)學(xué)生列出：758×3并說(shuō)出算式的意思。（2）學(xué)生嘗試計(jì)算：提問(wèn)：請(qǐng)同學(xué)們用剛才掌握的計(jì)算方法試著算一算，看

11、在算的過(guò)程中你會(huì)遇到什么新問(wèn)題？你怎樣解決的？學(xué)生嘗試，教師巡視指導(dǎo)。抽兩個(gè)不同的學(xué)生板演。（3）交流匯報(bào)，發(fā)現(xiàn)方法。板演的學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的計(jì)算過(guò)程，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)連續(xù)進(jìn)位的過(guò)程。教師根據(jù)學(xué)生表達(dá)相機(jī)引導(dǎo)，讓學(xué)生明白因數(shù)3乘758的每一位數(shù)的乘積在豎式中該怎么寫(xiě)？為什么？例如3乘十位上的5得15個(gè)十,加上個(gè)位進(jìn)的2個(gè)十，是17個(gè)十，7個(gè)十在十位寫(xiě)7,10個(gè)十是1個(gè)百，所以向百位進(jìn)1。追問(wèn)：為什么十位上是7？為什么百位是是2不是1呢？（根據(jù)交流，強(qiáng)調(diào)“乘積滿幾十，就要向前一位進(jìn)幾”的計(jì)算方法。）同桌交流758×3的計(jì)算過(guò)程，要求學(xué)生說(shuō)出進(jìn)位的過(guò)程。（4）提問(wèn)：這道乘法計(jì)算與前面例1相比

12、有什么不同呢？你覺(jué)得計(jì)算三位數(shù)乘一位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位的乘法時(shí)要注意什么？引導(dǎo)學(xué)生得出：要注意滿幾十要向前一位進(jìn)幾，注意十位、百位上的乘積要加上前一步計(jì)算進(jìn)位的幾。（5）試一試：買(mǎi)4個(gè)電飯煲要多少錢(qián)？（列式：368×4）學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，集體訂正，交流算法。（6）議一議：比較一位數(shù)乘三位數(shù)與一位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法有什么相同點(diǎn)？（都是 “從個(gè)位乘起，用一位數(shù)依次乘兩、三位數(shù)的每一位，乘積滿幾十，就向前一位進(jìn)幾”的計(jì)算方法，并強(qiáng)調(diào)注意“哪一位乘積滿幾十，就要向前一位進(jìn)幾，后面的計(jì)算不能忘記加幾”。）三、鞏固深化1.課堂活動(dòng)第1題第2小題。學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算后，集體交流訂正，重點(diǎn)強(qiáng)化計(jì)算過(guò)程中的豎式

13、書(shū)寫(xiě)和進(jìn)位。2. 課堂活動(dòng)第2題。學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，小組內(nèi)交流評(píng)價(jià)訂正，教師巡視指導(dǎo)，收集典型情況集體交流，重點(diǎn)以二、三小題為依托強(qiáng)化連續(xù)進(jìn)位的處理。3. 課堂活動(dòng)第3題。（1）學(xué)生獨(dú)立計(jì)算涂色。（2）全班展示欣賞。4.教材24頁(yè)練習(xí)五第2題。學(xué)生獨(dú)立判斷計(jì)算的正誤，再改正。集體交流。5.獨(dú)立完成24頁(yè)練習(xí)五第1題：豎式計(jì)算。四、總結(jié)提升計(jì)算三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算時(shí)要注意些什么？（方法、注意力、書(shū)寫(xiě)習(xí)慣等）板書(shū)設(shè)計(jì)：一位數(shù)乘三位數(shù)的筆算213×3639 758×3=2274(元)2 1 3 7 5 8 × 3 ×1 2 36 3 9 2 2 7 4 教學(xué)反思：

14、 第3課時(shí) 一位數(shù)乘三位數(shù)（中間有0）的筆算【教學(xué)內(nèi)容】教科書(shū)第22、23頁(yè)例4、例5，第24頁(yè)課堂活動(dòng)第1題及第25頁(yè)練習(xí)五68題。【教學(xué)目標(biāo)】1.探索0乘任何數(shù)都得0的算理，并能運(yùn)用正確計(jì)算一位數(shù)乘中間有0的三位數(shù)。2.在學(xué)習(xí)活動(dòng)中鞏固一位數(shù)乘三位數(shù)的計(jì)算方法，能正確熟練地計(jì)算一位數(shù)乘中間有0的三位數(shù)的乘法。3.在觀察、比較、合作交流中初步學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的歸納、類(lèi)比和有條理地思考?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】探索0乘任何數(shù)都得0的算理，并能正確熟練地計(jì)算一位數(shù)乘中間有0的三位數(shù)的乘法?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】理解一位數(shù)乘中間有0的三位數(shù)計(jì)算的算理，能較熟練地計(jì)算一位數(shù)乘中間有0的三位數(shù)的乘法。【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件?！窘虒W(xué)

15、過(guò)程】一、復(fù)習(xí)引入1.用豎式計(jì)算。124×2 218×6 3×5672.談話引入。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)一位數(shù)乘三位數(shù)。（板書(shū)課題：一位數(shù)乘三位數(shù)）二、探索新知1. 教學(xué)0和任何數(shù)相乘都得0（教學(xué)例4）（1）課件出示：一個(gè)魚(yú)缸，里面只有水，沒(méi)有魚(yú)。提問(wèn)：魚(yú)缸有幾條魚(yú)？能用哪個(gè)數(shù)來(lái)表示？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：魚(yú)缸里沒(méi)有魚(yú)，可以用數(shù)0來(lái)表示。）（2）課件出示：兩個(gè)魚(yú)缸，里面只有水，依然沒(méi)有魚(yú)。提問(wèn)：現(xiàn)在兩個(gè)魚(yú)缸里一共有幾條魚(yú)？應(yīng)該怎么列式呢？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：可以列式為：00=0）追問(wèn)：如果列成乘法，該怎么列式？引導(dǎo)學(xué)生回答：2個(gè)0相加，可以列式為0×2=0或者2

16、5;0=0（3）課件接著出示：3個(gè)、4個(gè)、5個(gè)魚(yú)缸。引導(dǎo)學(xué)生分別列式為：3×0=0 4×0=00×5=0，教師根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)算式。提問(wèn)：如果有100個(gè)這樣的魚(yú)缸，共有多少條魚(yú)？該怎么列式？結(jié)果等于多少呢？引導(dǎo)學(xué)生列式為0×100=0 或100×0=0提問(wèn)：觀察這些乘法算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？同桌先交流，再全班匯報(bào)。引導(dǎo)學(xué)生得出：0和任何數(shù)相乘都得0。2. 中間有0的三位數(shù)乘一位數(shù)（教學(xué)例5）（1）出示例1情景圖，列式，揭示課題指名說(shuō)說(shuō)從圖中了解到的信息。（去參觀科技館的有102人，學(xué)生票的票價(jià)是每人3元。）提問(wèn)：根據(jù)圖中的信息，你能幫小朋友算一

17、算他們一共需要多少錢(qián)嗎？（列式：102×3）（2）學(xué)生嘗試計(jì)算，教師巡視指導(dǎo)，請(qǐng)生板演自己的方法，并說(shuō)說(shuō)自己的計(jì)算過(guò)程。預(yù)設(shè)1：口算的方法。分步計(jì)算，102中的1在百位上，表示1個(gè)百，100×3=300，2在個(gè)位上，表示2個(gè)一，2×3=6，3006=306預(yù)設(shè)2：筆算的方法。提問(wèn)質(zhì)疑：十位上0乘3得多少？這個(gè)0寫(xiě)不寫(xiě)呢？（引導(dǎo)學(xué)生得出：這里的0表示0個(gè)十，也就是十位上一個(gè)也沒(méi)有，所以在積的十位寫(xiě)0（寫(xiě)0占位）。如果不寫(xiě)就變成36了，肯定不對(duì)。）（3）比較，揭示課題今天研究的三位數(shù)乘一位數(shù)與以前相比，有什么不同？（它和我們前面學(xué)習(xí)的一位數(shù)乘三位數(shù)的計(jì)算方法一樣，都是

18、從個(gè)位乘起。其中不一樣的是：三位數(shù)的中間有0。）提問(wèn)：中間有0的三位數(shù)乘一位數(shù)，積的中間一定是0嗎？（4）試一試：3×204 401×2 406×7學(xué)生試算后交流訂正，前兩小題重點(diǎn)針對(duì)學(xué)生情況糾正一位數(shù)乘十位上0的積的書(shū)寫(xiě)，第3小題重點(diǎn)在一位數(shù)乘十位上0的積加上個(gè)位乘積進(jìn)位的處理。提問(wèn)：這三道題都是中間有0的三位數(shù)乘一位數(shù)，在計(jì)算時(shí)，你發(fā)現(xiàn)有什么不同的地方？引導(dǎo)學(xué)生回答：中間有0的三位數(shù)乘一位數(shù)，乘得的積中間不一定有0。如果個(gè)位上的數(shù)相乘不進(jìn)位，這一位上就要寫(xiě)0；如果個(gè)位上的數(shù)相乘進(jìn)位了。那么積的這一位上的數(shù)就不是0，而是進(jìn)位上來(lái)的數(shù)。三、鞏固深化1.教材24頁(yè)課

19、堂活動(dòng)第1題。（1）學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。（2）議一議，每一豎列的兩個(gè)題有什么相同和不同？計(jì)算時(shí)要注意什么？2.教材25頁(yè)練習(xí)五的第6題。獨(dú)立計(jì)算后同桌交流訂正。3.教材25頁(yè)練習(xí)五的第7題。獨(dú)立解答，小組交流訂正。4.教材25頁(yè)第8題。學(xué)生獨(dú)立提問(wèn)并解答，全班交流。四、總結(jié)提升通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？你覺(jué)得自己的學(xué)習(xí)表現(xiàn)如何？板書(shū)設(shè)計(jì)： 中間有0的三位數(shù)乘一位數(shù)2×0=0 3×0=0 102×3306 4×0=0 0×5=0 1 0 2 4 0 1 4 0 6 × 3 × 2 × 70和任何數(shù)相乘都得0 。 3

20、0 6 8 0 4 2 8 4 2教學(xué)反思：安全教育：第4課時(shí) 一位數(shù)乘（末尾有0的）三位數(shù)的筆算【教學(xué)內(nèi)容】教科書(shū)第23頁(yè)例6，第24頁(yè)課堂活動(dòng)第2題及第25、26頁(yè)練習(xí)五911題?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1結(jié)合具體情境，探索一位數(shù)乘末尾有0的三位數(shù)的筆算方法，能正確計(jì)算一位數(shù)乘末尾有0的三位數(shù)。2.經(jīng)歷一位數(shù)乘末尾有0的三位數(shù)筆算方法的過(guò)程，培養(yǎng)分析、比較的數(shù)學(xué)思維能力。3.在計(jì)算過(guò)程中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)細(xì)心計(jì)算，仔細(xì)檢查的良好習(xí)慣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】探索一位數(shù)乘末尾有0的三位數(shù)的筆算方法，能正確計(jì)算一位數(shù)乘末尾有0的三位數(shù)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】在探索計(jì)算方法的過(guò)程中理解算理，能較熟練地計(jì)算一位數(shù)乘末尾有0的三

21、位數(shù)的乘法?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、情境引入1.課件出示情境問(wèn)題：提問(wèn)：怎樣解決這個(gè)問(wèn)題？學(xué)生列出算式：120×92.引入課題：這個(gè)算式和我們以前學(xué)過(guò)的一位數(shù)乘三位數(shù)有什么不同？（末尾有0）今天我們就一起學(xué)習(xí)“一位數(shù)乘三位數(shù)（末尾有0）的筆算”。（板書(shū)課題：一位數(shù)乘三位數(shù)（末尾有0）的筆算）二、探索新知1. 一位數(shù)乘（末尾有0的）三位數(shù)的筆算（教學(xué)例6）（1）學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。（2）算法展示。選有代表性的算法展示，邊展示邊介紹自己計(jì)算的思路，學(xué)生出現(xiàn)的算法可能有： 教師根據(jù)學(xué)生介紹思路引導(dǎo)學(xué)生理解每一步計(jì)算的算理，并引導(dǎo)學(xué)生用自己的話梳理完整的計(jì)算方法。方法一：從個(gè)位起，

22、用9依次乘120的每一位，乘到哪一位就把積對(duì)齊哪一位，滿幾十就向前一位進(jìn)幾。提問(wèn)：（第二種豎式算法）說(shuō)說(shuō)為什么可以這樣寫(xiě)這樣算？方法二：先用12個(gè)十乘9,2個(gè)十乘9得18個(gè)十，在十位下面寫(xiě)8，向百位進(jìn)1，百位1乘9得9個(gè)百，加上十位進(jìn)來(lái)的1得10。提問(wèn)：方法二在算出12個(gè)十乘9等于108后，為什么要在后面添0？提問(wèn)：這里算出的108表示108個(gè)十，所以要在108后面添0，不然就是108個(gè)一了。（教師根據(jù)學(xué)生回答整理板書(shū)） （3）比一比，說(shuō)一說(shuō)。觀察比較兩種算法，你喜歡哪種算法？為什么？（學(xué)生獨(dú)立思考后小組討論。）受一位數(shù)乘整十、整百數(shù)的口算等計(jì)算經(jīng)驗(yàn)影響，學(xué)生可能說(shuō)喜歡第二種，因?yàn)楹?jiǎn)便。如果出

23、現(xiàn)喜歡第一種算法，教師也應(yīng)給予肯定評(píng)價(jià)，尊重學(xué)生選擇，并不一定急于優(yōu)化。2.試一試。用你認(rèn)為簡(jiǎn)便的方法計(jì)算下列各題。230×3 370×2 560×4（1）學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，學(xué)生板演，（2）集體交流訂正。3.小結(jié)：一位數(shù)乘三位數(shù)（末尾有0）的筆算怎樣算？應(yīng)注意些什么？引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合豎式用自己的話梳理歸納：一位數(shù)乘三位數(shù)（末尾有0）的筆算，先用一位數(shù)乘三位數(shù)中0前面的數(shù)，再看三位數(shù)末尾有幾個(gè)0，就在乘積的末尾添幾個(gè)0。三、鞏固深化1教材第24頁(yè)課堂活動(dòng)第2題。（1）指名學(xué)生列式，并說(shuō)說(shuō)列式的依據(jù)。跟同桌說(shuō)一說(shuō)你怎樣計(jì)算908×8的。組織學(xué)生計(jì)算后全班匯報(bào)訂正。提

24、問(wèn)：如果每部手機(jī)降價(jià)為580元，這些手機(jī)一共多少元？該怎么列式？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出應(yīng)該列式為：580×8。580×8可以怎么計(jì)算？鼓勵(lì)學(xué)生列豎式時(shí)簡(jiǎn)寫(xiě)。2教材26頁(yè)練習(xí)五第11題。（1）學(xué)生獨(dú)立判斷改錯(cuò)。（2）全班集體展示交流，在錯(cuò)誤的地方引導(dǎo)澄清認(rèn)識(shí)。3.教材26頁(yè)練習(xí)五第10題。（1）學(xué)生獨(dú)立判斷。（2）學(xué)習(xí)小組交流自己的判斷，并說(shuō)說(shuō)為什么？（3）集體交流判斷兩個(gè)算式得數(shù)大小的方法和理由。4.獨(dú)立完成教材25頁(yè)練習(xí)五第9題。四、總結(jié)提升這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？有什么收獲和體會(huì)？板書(shū)設(shè)計(jì)：一位數(shù)乘末尾有0的三位數(shù) 120×91080（人） 1 2 0 1 2個(gè)十 1 2 0 × 9 × 9 × 9 1 0 8 0 1 0 8個(gè)十 1 0 8 0教學(xué)反思：安全教育：第5課時(shí) 一位數(shù)乘三位數(shù)的筆算練習(xí)【教學(xué)內(nèi)容】教科書(shū)第2426頁(yè)練習(xí)五第35題、第12、13題、思考題?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.在練習(xí)活動(dòng)中進(jìn)一步理解和掌握一位數(shù)乘三位數(shù)筆算的算理和算法，能較熟練地計(jì)算一位數(shù)乘三位數(shù)。2.在解決問(wèn)題的過(guò)程中發(fā)展學(xué)生計(jì)算能力與運(yùn)用計(jì)算知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。3.激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)仔細(xì)計(jì)算與認(rèn)真檢查的良好習(xí)慣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】在練習(xí)活動(dòng)中進(jìn)一步理解掌握一位數(shù)乘三位數(shù)筆算的算理算法，能較熟練地計(jì)算一位數(shù)乘三位數(shù)?！窘虒W(xué)難