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文檔簡介
1、蘇科版初中信息技術(shù)用圖表說明問題教學設計一、 教材分析本節(jié)課是江蘇省初中信息技術(shù)第五章電子表格第六節(jié)“圖表的建立與編輯”的教學內(nèi)容,圖表在數(shù)據(jù)統(tǒng)計中反映數(shù)據(jù)趨勢、說明問題有著不可替代的重要作用,這也決定了本節(jié)課在本章內(nèi)容中的重要地位。教材中通過建立我國建國50年來我國主要工業(yè)產(chǎn)品產(chǎn)量增長情況的圖表,要求學生掌握建立圖表、編輯圖表的操作,并且在眾多類型的圖表中重點介紹了常用的柱形圖、折線圖、餅圖,并通過討論的形式讓學生體會柱形圖與餅圖的區(qū)別。圖表類型的選取對于學生的邏輯思維能力也提出了一定要求,有一定難度。二、 學情分析學生通過前面的學習已經(jīng)熟悉excel的界面,部分學生已經(jīng)具備根據(jù)課本以及ex
2、cel幫助功能自學的能力。通過一段時間的學習,學生的差異性也越來越明顯。三、 教學目標設計認知目標:1、理解建立圖表的意義; 2、理解柱形圖、折線圖、餅圖在反映數(shù)據(jù)上的區(qū)別;技能目標:1、學會建立圖表; 2、學會移動圖表、調(diào)整圖表的大??; 3、學會進行圖表類型的轉(zhuǎn)換; 4、學會根據(jù)所要反映的數(shù)據(jù)情況使用適當?shù)膱D表類型來說明問題; 層次目標:在圖表建立好后,學會根據(jù)工作表中數(shù)據(jù)的變化對圖表進行編輯;情感目標: 在小組合作、討論中體驗到小組合作的樂趣,并主動參與到小組活動中。四、 教學重點、難點分析教學重點:圖表的建立、圖表的編輯;教學難點:1、建立圖表時數(shù)據(jù)源的選取; 2、根據(jù)所要反映的數(shù)據(jù)情況
3、使用適當?shù)膱D表類型來說明問題;五、 學習環(huán)境設計除了機房的蘇亞星多媒體廣播系統(tǒng)之外,教師制作“幫助在線”網(wǎng)站,“幫助在線”網(wǎng)站有如下三個功能:1、 是學生超文本形式的學習手冊,學生可以通過“幫助在現(xiàn)”了解本節(jié)課的學習流程,學習得較快的學生可以先行一步。2、 提供給學生建立圖表、移動圖表、改變圖表大小、改變圖表類型的操作動畫演示步驟,自學能力稍差的學生可以通過觀看動畫演示找到解決問題的辦法。3、 提供給學生自我評價的標準和平臺,在“幫助在線”的“自我評價”中學生可以就本節(jié)課的學習情況進行自我評價。六、 教學理念的思考及教學方法設計本節(jié)課的指導思想是建構(gòu)主義和“為了每一位學生的發(fā)展”思想。建構(gòu)主義
4、四要素為:情境、會話、合作、意義建構(gòu)。本節(jié)課嘗試通過比較引入,設置情境,激發(fā)學生學習興趣,并引導學生小組合作、小組討論、自主學習,在排難接力中通過生生會話、師生會話中突破本節(jié)課難點。通過“自主出題”環(huán)節(jié),讓學生從另一個視野審視本節(jié)課學習內(nèi)容。教學評價也采用過程性評價與總結(jié)性評價相結(jié)合的形式。 無論是“幫助在線”的設計還是“高手加油站”的設計都考慮到學生的差異性,力爭使得每位學生都能有所收獲。七、 教學程序設計課前背景說明:本章的學習內(nèi)容我設計為“用數(shù)據(jù)說明問題”的主題,全班40名學生分成四個小組,搜集有關(guān)數(shù)據(jù)說明問題。在這節(jié)課前四個小組已經(jīng)建立好四個工作表,分別是:植樹節(jié)初一年級各班植樹數(shù)目統(tǒng)
5、計表、初一年級學生視力情況統(tǒng)計表、學校食堂一周菜價表、秦淮河水質(zhì)調(diào)查報告,通過前面的學習已經(jīng)學會了函數(shù)計算、排序、篩選操作。教學過程教師活動學生活動設計意圖 比較引入、激情動趣(3分鐘)請第一小組的學生代表展示上一節(jié)課的“用數(shù)據(jù)說明問題”的植樹節(jié)各班植樹數(shù)目統(tǒng)計表,并請第一小組的學生代表就此表說明問題。教師給予肯定后,提出問題:如何能夠更好地說明各班的植樹情況,使讀者一目了然?教師展示事先制作好的植樹節(jié)各班植樹數(shù)目統(tǒng)計圖表,引導學生比較。從而引出本節(jié)課課題用圖表說明問題。第一小組的學生代表展示上一節(jié)課的“用數(shù)據(jù)說明問題”的植樹節(jié)各班植樹數(shù)目統(tǒng)計表,并就此表說明問題。 學生積極思考。 有個別學生
6、想出使用圖表來說明問題。 第一組學生的演示既帶領學生回憶了上一節(jié)課的學習內(nèi)容,也為比較引入埋下了伏筆。 在學生的展示后,很自然地通過提問,引出了圖表,展示圖表,并通過學生的比較體驗,讓學生在比較中意識到用圖表說明問題的意義,也明確了本節(jié)課的學習目標。介紹自學幫助熱線(2分鐘)教師介紹本節(jié)課學生自學的四條熱線:1、 課本173至178頁內(nèi)容2、 excel幫助3、 “幫助在線”網(wǎng)站4、 本小組的同學重點介紹“幫助在線”網(wǎng)站的使用方法以及“幫助在線”中的學習流程圖。了解本節(jié)課的四條幫助熱線,了解本節(jié)課的學習方法。為自學打下基礎。通過“幫助在線”中的學習流程圖了解本節(jié)課的學習流程。通過教師介紹學生自
7、學的四條幫助熱線,提供給學生學習方法。為學生的自學提供保證。小組合作自主學習(20分鐘左右)教師在黑板的投影中顯示本節(jié)課的學習流程圖,提醒學生學習流程。學生按照學習流程圖自主學習。打開上節(jié)課“用數(shù)據(jù)說明問題”的工作表根據(jù)說明問題的實際需要選擇數(shù)據(jù)源建立柱形圖表調(diào)整圖表至合適位置、調(diào)整圖表大小至合適小組討論:柱形圖、折線圖、餅圖各適用于反映什么樣的數(shù)據(jù)問題?根據(jù)本小組的數(shù)據(jù)情況將柱形圖表轉(zhuǎn)換為合適的圖表類型。高手加油站:思考:建立圖表后,如何根據(jù)工作表中數(shù)據(jù)的變化再次編輯圖表?提供給學生學習的流程圖,使得學生的自學有了方向性。對于自學能力較強的學生也能根據(jù)學習流程圖先行學習。通過設立高手加油站,
8、對學習得較快的學生提出更高的要求,力爭使得每位學生都能有所收獲,都能使得能力得到發(fā)展。教學過程教師活動學生活動設計意圖排難接力突破難點(10分鐘左右)教師巡視,發(fā)現(xiàn)學生出現(xiàn)一些普遍的問題時,適時通過廣播系統(tǒng),開展排難接力活動。1、 建立圖表時如何加入標題?教師提示:要學會跟電腦對話,仔細根據(jù)對話框選擇或輸入數(shù)據(jù)。2、 建立圖表時不按照要求選擇數(shù)據(jù)源,而是將工作表的數(shù)據(jù)區(qū)域全都選中,圖表不能很好地說明問題,該怎么辦?3、 廣播第一小組、第二組、第三組、第四組的一位同學建立的圖表,提問:你們使用圖表說明了什么問題?選擇該圖表類型的依據(jù)是什么?踴躍發(fā)言,幫助老師解決難題。遇到此類問題的同學仔細觀察其
9、他同學的操作步驟,找到解決問題的辦法。一位學生講解并演示如何選中數(shù)據(jù)源,如何選中不連續(xù)的數(shù)據(jù)源。 每個小組一位學生發(fā)言,講出自己的圖表說明的問題,并講出選擇柱形圖表、餅圖、折線圖的依據(jù)。 通過排難接力,一改以往教師集中糾錯的做法,教師操作遇到的問題,由學生來解決,更加調(diào)動了學生學習的積極性,其他學生也更愿意傾聽由同伴講出來的操作方法。由學生的演示講解以及教師的適當補充突破本節(jié)課的一個難點:數(shù)據(jù)源的選擇。由每組學生的充分討論,再每組的發(fā)言,使得學生共同認識到柱形圖表、餅圖、折線圖的選擇依據(jù)。從而突破本節(jié)課的另一個難點:根據(jù)所要反映的數(shù)據(jù)情況使用適當?shù)膱D表類型來說明問題。師生共同總結(jié)出:1、橫向比
10、較數(shù)據(jù)的大小如:第一小組植樹節(jié)每班植樹數(shù)目最好使用柱形圖;2、反映數(shù)據(jù)所占比例如:第二小組學生近視情況統(tǒng)計最好使用餅圖來反映近視人數(shù)的比例;3、反映數(shù)據(jù)的走向、趨勢:如第三小組的食堂一周菜價表和第四小組秦淮河水質(zhì)調(diào)查報告最好用折線圖來說明問題。自主出題自我評價(5分鐘)根據(jù)本節(jié)課學習內(nèi)容,根據(jù)教師提供的“中國歷屆奧運會獎牌數(shù)”工作表,每組出一道目標檢測題。師生共同根據(jù)四小組的出的題,確定本節(jié)課的兩道目標檢測題。學生完成目標檢測題,并在“幫助在線”的“自我評價”中進行自我評價。由學生根據(jù)本節(jié)課的學習內(nèi)容,小組討論出目標檢測題,使學生從另外一個視野審視本節(jié)課所學內(nèi)容,并使本節(jié)課所學知識得到提升。共
11、同小結(jié)拓展延伸(5分鐘)教師提問:通過本節(jié)課的學習,如果有朋友或同學在研究性學習過程中要用圖表說明問題,為了讓他們少走彎路,你們的建議是什么?圖表在數(shù)據(jù)統(tǒng)計中有著不可替代的作用,希望大家能夠把本節(jié)課所學的圖表知識運用到學習、生活中,做一位數(shù)據(jù)統(tǒng)計小行家!大家有沒有信心?回答:1、 選擇數(shù)據(jù)區(qū)域時需要注意根據(jù)你所要說明的問題選擇數(shù)據(jù)區(qū)域。2、 要學會跟電腦對話,仔細根據(jù)對話框選擇或輸入數(shù)據(jù)。3、 根據(jù)情況選擇不同的圖表類型。學生齊聲回答:有。通過教師的提問,引導學生對本節(jié)課所學內(nèi)容進行總結(jié)和回顧。進一步加強學生學習的興趣和信心,也進一步啟發(fā)學生將信息技術(shù)課上所學到的知識要運用到學習、生活的方方面
12、面。八、 板書設計(電子板書)用圖表說明問題打開上節(jié)課“用數(shù)據(jù)說明問題”的工作表選擇圖表類型依據(jù):1、橫向比較數(shù)據(jù)的大小如:第一小組植樹節(jié)每班植樹數(shù)目最好使用柱形圖;2、反映數(shù)據(jù)所占比例如:第二小組學生近視情況統(tǒng)計最好使用餅圖來反映近視人數(shù)的比例;3、反映數(shù)據(jù)的走向、趨勢:如第三小組的食堂一周菜價表和第四小組秦淮河水質(zhì)調(diào)查報告最好用折線圖來說明問題。學習流程圖根據(jù)說明問題的實際需要選擇數(shù)據(jù)源建立柱形圖表調(diào)整圖表至合適位置、調(diào)整圖表大小至合適小組討論:柱形圖、折線圖、餅圖各適用于反映什么樣的數(shù)據(jù)問題?根據(jù)本小組的數(shù)據(jù)情況將柱形圖表轉(zhuǎn)換為合適的圖表類型。高手加油站:思考:建立圖表后,如何根據(jù)工作表中數(shù)據(jù)的變化再次編輯圖表?根據(jù)教師提供的“中國歷屆奧運會獎牌數(shù)”工作表,每組出一道目標檢測題。在“幫助在線”的“自我評價”中進行自我評價。九、 學生自我評價表項目要求分值得分1、建立了圖表建立圖表(10分)圖標中標題(5分)、系列名稱齊全(5分)共20分2
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