變換角色激趣學(xué)文——《蟋蟀的住宅》教學(xué)設(shè)計(jì)及評析

1、變換角色激趣學(xué)文?蟋蟀的住宅?教學(xué)設(shè)計(jì)及評析一、激趣導(dǎo)入1師：拿出放大的蟋蟀認(rèn)識這小東西嗎？叫什么？生：蟋蟀。師：這是它的大名，小名叫什么？生：蛐蛐。放大的小東西蟋蟀不僅讓學(xué)生更清楚地認(rèn)識蟋蟀，而且激起平時(shí)就喜歡小昆蟲的學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。師：蟋蟀兩字怎么寫，教師忘了，誰幫教師一下？接下，學(xué)生說字形，教師板書蟋蟀，全班學(xué)生在手心上寫一遍。教師大智假設(shè)愚，讓學(xué)生幫助教師說字形，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性，全班學(xué)生在手心上寫一遍，讓學(xué)生牢記蟋蟀字形。2師：小家伙雖小，但人緣特好，早已是大名鼎鼎、家喻戶曉，你知道它有哪些本領(lǐng)？好斗、唱歌、建住宅板書：蟋蟀的住宅。把蟋蟀人性化為小東西、小家伙，為整節(jié)課的教學(xué)奠定基調(diào)。

2、二、初讀課丈，理解蟋蟀住宅的樣子1蟋蟀的住宅有多少平方米，有幾層樓？小東西的住宅是什么樣的？讀課文，用畫出有關(guān)句子。由住宅一詞的慣性思維，激起學(xué)生理解蟋蟀住宅的興趣，直奔文章中心。2討論后教師在黑板上畫出蟋蟀的住宅。在課題的右邊畫出蟋蟀的住宅，直觀、形象。三、變換角色，再讀課文1師：小家伙的住宅，不就是個(gè)小洞，有啥了不起的？師：你認(rèn)識王教師的住宅嗎？多問幾個(gè)學(xué)生生：不認(rèn)識。師：驚訝、不認(rèn)識王教師住的樓房100多平方米，二層樓，比它好多了。可我的房子竟沒這小家伙的有名，我心里真不服氣。今天就聘請我們?nèi)鄬W(xué)生做住宅評判委員會的委員，來評一評，誰的住宅有名，好不好？生：好。通過與教師住宅的比照，很自

3、然地就使全班同學(xué)轉(zhuǎn)換為評委這一角色。2要做好評委就要先理解各自的住宅。小家伙的住宅是什么樣的？有什么特點(diǎn)？請各評委理解一下。要讀準(zhǔn)字音，讀通句子。3我想理解一下各評委的程度。分段讀課文讓學(xué)習(xí)困難的學(xué)生讀，每人找一個(gè)小教師幫助糾正讀音。生生之間的互幫互助，營造出一種個(gè)性化的積極向上的課堂氣氛。四、再讀課文，找出生詞，討論1再讀課文，畫出不理解的生詞，寫在黑板上。2討論詞義。聯(lián)絡(luò)課文，學(xué)生理解哪個(gè)詞的詞義就請他講哪個(gè)詞，教師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)習(xí)隨遇而安1隨遇而安，從字面看是什么意思？隨意找個(gè)地方就安排下來2課文中誰喜歡隨遇而安，從哪兒看出的？誰不喜歡隨遇而安，從哪兒看出的？由學(xué)生自己找生詞，討論生詞，真正

4、調(diào)動了學(xué)生主體的學(xué)習(xí)積極性，表達(dá)了教育以人為本的思想。隨遇而安是本課中學(xué)生最難懂的成語，教師的指導(dǎo)表達(dá)了主導(dǎo)的作用。第二課時(shí)一、理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)1師：各位住宅評判委員會的委員們，你們辛苦了。經(jīng)過上一節(jié)課的工作，你們大致理解了小家伙的住宅。它的住宅有什么特點(diǎn)？請各評委再讀課文用畫下有關(guān)句子。王教師記性不太好，費(fèi)事各位把每一特點(diǎn)用一個(gè)詞概括出來。一句工作辛苦讓學(xué)生很快進(jìn)入角色。2學(xué)生自由讀課文，找特點(diǎn)并概括。住宅特點(diǎn)是本文重點(diǎn)，通過學(xué)生的自學(xué)找特點(diǎn)，畫句子，并用一個(gè)詞概括，從而打破文章重點(diǎn)。3請學(xué)生板書自己概括出來的蟋蟀住宅的特點(diǎn)。打破常規(guī)，讓學(xué)生板書，使學(xué)生真正成為課堂上的主人。4討論、比較住

5、宅特點(diǎn)。生：小蟋蟀住宅朝著陽光。向陽師：我的住宅大門朝南，只要天上有太陽，家里就有陽光。生：小蟋蟀的住宅隱藏在青草叢中。隱蔽師：王教師的住宅不用隱蔽。師：小家伙真不簡單，一個(gè)小洞也有這么多名堂，但是我的住宅里有電燈、 、有線電視、太陽能熱水器它有嗎？誰的住宅好？生：教師的住宅好。通過比較，使學(xué)生進(jìn)一步理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)。二、理解蟋蟀是怎么建房的1師：我的住宅比它好，為什么沒它有名？引導(dǎo)學(xué)生再讀課文2讀后再比。生：蟋蟀建房子是自己一點(diǎn)一點(diǎn)挖掘的。師：我建住宅得請瓦工、木工、電工、水工等等，一個(gè)人干不了。生：蟋蟀不斷修整住宅。師：王教師的住宅不常修整，要向它學(xué)習(xí)。通過比較，使學(xué)生認(rèn)識到建筑專家蟋蟀

6、住宅的知名，是靠自己常年累月不斷整修，認(rèn)真、辛勤的勞動換來的。三、再換角色，指導(dǎo)說話1師：如今你不是住宅評判委員會的委員，而是建筑專家蟋蟀工程師，如今在昆蟲結(jié)合國總部召開國際建筑經(jīng)歷交流大會。下面請?bào)肮こ處熃榻B一下它是如何建筑住宅的，它建筑的住宅的特點(diǎn)等。2學(xué)生準(zhǔn)備后，發(fā)言。理解了蟋蟀及其住宅特點(diǎn)再換角色，學(xué)生感到新穎而又不陌生，交流發(fā)言，讓學(xué)生把課本上的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為自己的東西。四、深化理解，認(rèn)識蟋蟀1看資料?？凑n前發(fā)下去的有關(guān)蟋蟀的圖片，資料2談體會?？戳藞D片、資料，你懂得了哪些以前你不知道的知識？將學(xué)習(xí)拓展到教材之外，擴(kuò)大了學(xué)生視野。五、看文章，做作業(yè)1讀?秋蟲音樂會?有關(guān)蟋蟀的童話。2作業(yè)以下兩題選做一題。1以?我的住宅?為題介紹蟋蟀的住宅特點(diǎn)，以及如何建造的等。2用以下小動物編個(gè)小故事不要求全用上。螞蟻、蜜蜂、蟋蟀、蝗蟲、螢火蟲、蝴蝶、螳螂、