如何提高中學(xué)生的英語閱讀能力

1、如何進(jìn)步中學(xué)生的英語閱讀才能摘 要：隨著目前社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)文化的快速開展和進(jìn)步，我國的社會(huì)開展越來越穩(wěn)定，但是想要長期這樣高速地開展，教師就必需要把人才儲(chǔ)藏好，而人才的派場(chǎng)關(guān)鍵就是教育。在這樣的根底上，近年來，我國的教育事業(yè)變得越來越受重視，所以，針對(duì)的就是如何進(jìn)步中學(xué)生英語閱讀才能的問題分析，希望可以對(duì)如何進(jìn)步中學(xué)生的英語閱讀才能研究做出一些奉獻(xiàn)，為如何進(jìn)步中學(xué)生英語閱讀才能的研究開展有所促進(jìn)。關(guān)鍵詞：中學(xué)生；英語；閱讀；才能一、鼓勵(lì)學(xué)生自主探究閱讀，進(jìn)步中學(xué)生的英語閱讀才能中學(xué)生英語閱讀才能是目前高中英語學(xué)習(xí)者的一個(gè)重要的才能，一般的閱讀分?jǐn)?shù)都很高，假設(shè)高中生在閱讀才能上可以有所提升，那么閱

2、讀成績就會(huì)有很大的進(jìn)步和開展。與此同時(shí)，在語言的聽、說、讀、寫四部分中，閱讀就是很重要的部分，必須牢牢掌握，才能促進(jìn)英語學(xué)習(xí)的全面開展和進(jìn)步。所以，在本文筆者主要根據(jù)自己的理論經(jīng)歷和調(diào)查分析做出一些研究，希望可以對(duì)進(jìn)步中學(xué)生英語閱讀才能做出一些奉獻(xiàn)。在中學(xué)生學(xué)習(xí)英語的過程中，我們不難發(fā)現(xiàn)，他們?cè)趥鹘y(tǒng)教育的影響下，不愿意自主學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)。閱讀其實(shí)是一個(gè)自主學(xué)習(xí)的東西，但是學(xué)生卻太過依賴教師的教育。一般在傳統(tǒng)教育中，學(xué)生在學(xué)習(xí)閱讀的時(shí)候都是一遇到困難就不愿意考慮，想著反正教師會(huì)講的，遇到不會(huì)的單詞也不愿意主動(dòng)去查找，想著反正新詞教師是要講的，這樣的學(xué)習(xí)方法是很不好的。我們應(yīng)該不斷轉(zhuǎn)變目前的學(xué)習(xí)和

3、教學(xué)形式，走出傳統(tǒng)教學(xué)，中學(xué)生英語閱讀才能是靠自主學(xué)習(xí)來逐步進(jìn)步的，我們應(yīng)該明確這一點(diǎn)。針對(duì)中學(xué)生英語閱讀才能，我們要做的就是鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。要想做到這一點(diǎn)，我們就要先激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，只要有了興趣，才能更好地主動(dòng)去探究知識(shí)、學(xué)習(xí)知識(shí)、考慮知識(shí)。其次就是要多告訴學(xué)生閱讀的重要性，我們要學(xué)會(huì)做閱讀，學(xué)會(huì)閱讀一般性的文章，這對(duì)將來學(xué)生的開展是很重要的。二、在閱讀教學(xué)中確立學(xué)生的主體地位，進(jìn)步中學(xué)生英語閱讀才能想要在實(shí)際的教學(xué)中進(jìn)步中學(xué)生的英語閱讀才能，需要做的事情就是不斷地確立學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中的主體地位，只有這樣，我們才能真正地幫助學(xué)生更好地進(jìn)步中學(xué)生的英語閱讀才能，筆者根據(jù)這一點(diǎn)，認(rèn)為主要可

4、以做好以下幾點(diǎn)：1.教師更新觀念目前大部分的英語教師都是有經(jīng)歷的教師，很多都是經(jīng)歷過教育改革的教師，我國多年實(shí)行的應(yīng)試教育對(duì)于他們的教學(xué)，可以說是產(chǎn)生了極大的影響，是很難改變的。但是，為了進(jìn)步中學(xué)生英語閱讀才能，我們有必要要求教師逐漸轉(zhuǎn)變自己陳舊的觀點(diǎn)，逐漸將“教轉(zhuǎn)變?yōu)榈鸵患?jí)的位置，而讓“學(xué)成為教學(xué)關(guān)系中的主導(dǎo)因素。這樣，學(xué)生作為學(xué)習(xí)生活的主人公，對(duì)于學(xué)習(xí)會(huì)產(chǎn)生更多的責(zé)任感和興趣，對(duì)于他們進(jìn)步中學(xué)生英語閱讀才能是很有幫助的。2.充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位在學(xué)習(xí)的時(shí)候，我們應(yīng)該明確一點(diǎn)，作為教師，我們并不是學(xué)習(xí)的創(chuàng)造者，這個(gè)創(chuàng)造者應(yīng)該是學(xué)生本身，他們才是應(yīng)該將學(xué)習(xí)作為主要目的的人群。我們應(yīng)該更多的尊

5、重這一點(diǎn)，與此同時(shí)，我們應(yīng)該明白，在英語閱讀教育中，我們要發(fā)揮學(xué)生在其中的絕對(duì)指導(dǎo)地位，幫助他們明白學(xué)習(xí)英語閱讀的目的，按照他們自身的需求和才能，幫助他們制訂學(xué)習(xí)方案和目的。在整個(gè)英語閱讀學(xué)習(xí)的過程中，作為教師的我們只是起到了輔助性質(zhì)的作用，在進(jìn)步中學(xué)生英語閱讀才能的這條道路上，主角是那些學(xué)習(xí)中的學(xué)生。我們要大力鼓勵(lì)學(xué)生針對(duì)閱讀進(jìn)展提問，在錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)上，我們也不能肆意地批評(píng)他們，而是要細(xì)心的引導(dǎo)，這樣不但可以幫助他們?cè)黾幼约旱膶W(xué)習(xí)信心，同時(shí)也有利于他們將來的英語學(xué)習(xí)，對(duì)于他們進(jìn)步中學(xué)生英語閱讀才能是百利而無一害的。3.幫助學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步中學(xué)生英語閱讀才能的方法教師在進(jìn)展英語教學(xué)的時(shí)候，不應(yīng)該總是因

6、為題目而講題目，而是要將題目作為一個(gè)出發(fā)點(diǎn)，歸類一類型的題目，系統(tǒng)的講授，告訴他們的也不只是一道題目的解題方法，而是要告訴他們?cè)趺慈ソ鉀Q一類題目。古時(shí)候人們就常說：“授之以魚，不如授之以漁。這句話是很有道理的，我們?cè)诮淌趯W(xué)生的過程中，應(yīng)該教他們的是方法，而不是針對(duì)一道題目就講一道題目，這樣是很不好的教學(xué)方法。在這種教導(dǎo)方式下，其實(shí)我們還可以為了進(jìn)步中學(xué)生英語閱讀才能采取一些有趣的方式進(jìn)展教學(xué)。例如，將競賽學(xué)習(xí)納入到其中。班上的學(xué)生可以有機(jī)地分為幾個(gè)小組，他們?cè)趯W(xué)習(xí)的時(shí)候就可以互相幫助和團(tuán)隊(duì)合作。教師制訂一個(gè)競賽的規(guī)章，大家互相競爭的學(xué)習(xí)，這樣對(duì)于學(xué)習(xí)的積極性來說是很有幫助的。他們?cè)趯淼膶W(xué)習(xí)中不但學(xué)會(huì)了互相之間的幫助，也可以更好地找到學(xué)習(xí)英語的樂趣和成就感。參考