古詩兩首教案精品教學(xué)設(shè)計

1、古詩兩首教案精品教學(xué)設(shè)計教學(xué)目的1認識“古、詩等13個生字。會寫“古、聲等6個字。2正確、流利、有感情地朗讀古詩。背誦古詩。3知道春天美妙，要珍惜春光。教學(xué)重點識字、寫字，能有感情地朗讀、背誦課文。課時安排2課時教學(xué)準(zhǔn)備幻燈片、課件或古箏曲教學(xué)過程教學(xué)案例(一)第一課時你會背哪些古詩?(指名隨意背誦古詩)你們已經(jīng)會背這么多古詩了，真了不起。那么，教師寫兩個字看看誰認識。(板書：古詩(加拼音)。(會的學(xué)生當(dāng)小教師教教不會的。然后集體交流并書空“古。)你會背幾首古詩?(板書：首(加拼音)哪位同學(xué)認識這個“首字?(指名讀字、正音、擴詞)這節(jié)課，我們就一起來學(xué)習(xí)第4課古詩兩首(板書：課題)雨后的早晨，

2、當(dāng)我們從香甜的睡夢中醒來，推開窗戶時，你有什么感覺?(生可以根據(jù)切身經(jīng)歷來答復(fù)，也可以想象著來答復(fù)。)一千多年前的孟浩然跟你們有同感，他以詩的形式為我們展現(xiàn)了一幅雨后清晨的春景圖春曉(板書：春曉)二、范讀課文、整體感知師范讀課文，生認真聽不認識的字或不熟悉的字的讀音。三、自讀課文、自學(xué)生字1邊利用拼音自讀古詩，邊圈畫生字，要求讀準(zhǔn)字音、讀得連接。2小組合作，交流識字方法。四、理解詩句、熟讀成誦1指讀古詩，要求讀得正確、流利。2你是怎樣記住“眠、處的?(生匯報識字方法。)點撥：(1)“眠是形聲字；它是什么意思。(2)“處是翹舌音，也是多音字，還念ch；與“外區(qū)別；書空。3說一說：詩中寫了春天什么

3、時間的風(fēng)光?又寫了哪些景物?你是從哪句話讀懂的?點撥：(1)鳥的叫聲是什么樣的?(幻燈出示：()的鳥叫聲)(2)播放風(fēng)雨聲，想象說話：你眼前出現(xiàn)了什么?你又想到了什么?(3)看到飄落的花瓣，你有什么感受?(4)結(jié)合每一句進展朗讀指導(dǎo)、訓(xùn)練。4配樂誦讀全詩。(個人讀、評價讀、小組比賽讀)5背誦詩句。(男女生比賽讀、背)五、再現(xiàn)生字、指導(dǎo)書寫1出示：古、詩、首、眠、處、聞、聲、多、知2認讀、組詞，用“到處說話。3觀察“處、聲、多、知的構(gòu)造，并說一說它們在書寫時應(yīng)注意什么?4重點指導(dǎo)“處、聲、多。5學(xué)生描紅、臨摹。六、課后作業(yè)、擴展活動積累詠春的詩句。第二課時一、激發(fā)情趣、導(dǎo)入課題春天到了，你們喜歡

4、干些什么?清朝詩人高鼎居住在鄉(xiāng)下時就親眼目睹了兒童放學(xué)歸來，三五成群，迎著春風(fēng)，放飛風(fēng)箏的情景，于是他便為后人留下了一首較為明快的詩篇?村居?。(板題，生齊讀課題并識記“村、居)二、范讀課文、整體感知認真聽不認識的字或不熟悉的字的讀音。三、自讀課文、自學(xué)生字1利用拼音自讀古詩，邊圈畫生字，要求把字音讀準(zhǔn)，把詩句讀連接。2小組合作，交流識字方法。四、理解詩句、感悟欣賞1指讀古詩，要求讀得正確、流利。2你是怎么記住“醉、煙、童、散、忙的?點撥：(1)“醉是平舌音。(2)“煙韻母是前鼻韻母。(3)“童可以用熟字相加的方法認記立+里。123下一頁(4)“散是平舌音；偏旁是反文旁，不是折文旁。(5)“忙

5、書空；擴詞；用“急忙說話。3自讀古詩，然后談一談你最喜歡這首詩的哪一句，為什么?點撥：(1)紙鳶：風(fēng)箏。(2)拂堤楊柳醉春煙：楊柳在微微春風(fēng)中搖搖擺擺，陶醉在這美麗的春光中。(演示課件或出示圖片，幫助學(xué)生理解)4讓我們閉上眼睛，伴著美妙的音樂聽xx同學(xué)朗讀這首詩，然后談?wù)勀愕母惺堋?指名配樂朗讀)5交流聽讀后的感受。6請你也有感情地朗讀課文，讀出你的感受。(配樂練讀、指名讀、評價讀)7練習(xí)背誦課文。五、再現(xiàn)生字、指導(dǎo)書寫1出示“醉、煙、童、散、忙。2連詞認讀生字。3觀察“忙的構(gòu)造特點，說說這個字書寫時應(yīng)注意什么?4指導(dǎo)、示范書寫“忙字。5學(xué)生描紅、臨摹。六、交流資料、擴展朗讀自古以來，人們都喜歡春天，珍惜春光。古代詩人除了?春曉?村居?以外，還寫了很多詠春的詩句，把你積累的詩句與小組內(nèi)的同學(xué)交流交流。(也可以出示教師摘抄的詩句，讓學(xué)生讀一讀。如：雙飛燕子幾時回