上好一堂課的十二個訣竅

1、上好一堂課的十二個訣竅邱學(xué)華 文什么樣的課才是高境界、高水平？應(yīng)用范圍遍及全國的嘗試教學(xué)法掌門人邱學(xué)華，六十多年在教育第一線，潛心總結(jié)出三個字“趣、實、活”。啥意思呢？就是上課得有趣，基礎(chǔ)要打?qū)?，氣氛還得活躍！“趣”是手段，“實”是目的，“活”是提高?！皩崱笔钦n堂教學(xué)的根本，有趣是為了實在。聽起來很簡單？沒錯！一堂好課可不是高不可攀的，只要你有技巧、有方法。什么技巧、什么方法？給您十二條建議！建議1：及早出示課題，提出教學(xué)目標上課一開始，開門見山立即導(dǎo)入新課，及早出示課題。出示課題后，教師簡要提出這堂課的教學(xué)目標，使學(xué)生明確這堂課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，也可啟發(fā)學(xué)生“看到這個課題，誰來先說說，這堂課要學(xué)習(xí)

2、什么內(nèi)容”，讓學(xué)生自己說出本堂課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)生知道了學(xué)習(xí)目標，才能更好地主動參與。從教育心理學(xué)方面看，兒童有了注意方向，才能提高學(xué)習(xí)效率。有些教師上課先來一大段的復(fù)習(xí)、鋪墊，直到把新課講完，才出示課題。這樣上課，學(xué)生一開始就蒙住了，教師講了半天，學(xué)生還不知道這堂課學(xué)什么，怎能要求學(xué)生主動參與呢？建議2：盡快打開課本，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)盡快打開課本，意思是越快越好。過去也要求學(xué)生自學(xué)課本，只是在教師講完新課以后，大約在30分鐘后，再讓學(xué)生翻開課本看一看。其實到這時，教師已經(jīng)什么都講清楚了，學(xué)生已經(jīng)沒有興趣再看書了。這種“馬后炮”式的自學(xué)課本僅是形式而已，學(xué)生并沒有做到自主學(xué)習(xí)。自學(xué)課本要成為學(xué)生主動

3、的要求，最好先提出嘗試問題，用嘗試題引路自學(xué)課本，使學(xué)生知道看什么，怎樣看，解決什么問題。自學(xué)后應(yīng)該及時檢查，及時評價，讓學(xué)生講講看懂了什么，有什么收獲。建議3：激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛激發(fā)學(xué)生興趣的有效方法，是使學(xué)生看到自己的進步，受到教師和同學(xué)的表揚。我的信條是：“要使學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)，首先使學(xué)生喜歡學(xué)數(shù)學(xué)；要使學(xué)生喜歡學(xué)數(shù)學(xué)，要千方百計地去表揚學(xué)生。”在教學(xué)設(shè)計中要根據(jù)學(xué)生的年齡特點，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容安排游戲、競賽、搶答、猜謎等，創(chuàng)設(shè)愉快、和諧、民主的教學(xué)氣氛，才能活躍課堂氣氛。師生關(guān)系是一種平等、互尊、互愛的關(guān)系，這樣才能使學(xué)生敢于嘗試，主動參與。教師的幽默、機智、親和也是活躍課堂氣氛的潤滑

4、劑。建議4：先讓學(xué)生嘗試，鼓勵創(chuàng)新精神 “教師先講例題，學(xué)生聽懂了以后再做練習(xí)”，這是過去傳統(tǒng)的教學(xué)模式，這種“教師講，學(xué)生聽；教師問，學(xué)生答”的教學(xué)模式，學(xué)生始終處于被動的位置?，F(xiàn)在突破這個傳統(tǒng)模式，把課倒過來上，先讓學(xué)生嘗試練習(xí)，然后教師針對學(xué)生嘗試練的情況進行講解。先讓學(xué)生嘗試，就是把學(xué)生推到主動位置，做到“先練后講，先學(xué)后教”，這是學(xué)生主動參與的有效方法。建議5：強調(diào)主動參與，擺正主體地位參與有兩種：一種是被動參與，教師設(shè)框框，學(xué)生來參與；一種是主動參與，學(xué)習(xí)成為學(xué)生自身的需要，主動積極地參與。學(xué)生參與教學(xué)過程還不夠，而是要鼓勵學(xué)生積極主動參與，盡量減少對學(xué)生的限制。一堂課不能教師帶著

5、學(xué)生跟著教案走，而是教師引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。把學(xué)生當成平等的活生生的人，尊重他們，這樣才能擺正學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位。建議6：允許學(xué)生提問，發(fā)展學(xué)生思維教學(xué)，就是教學(xué)生學(xué)；學(xué)問，就是引學(xué)生問。一堂課可以有幾次讓學(xué)生提問的機會。自學(xué)課本后，教師讓學(xué)生提問“有什么不懂的問題，有什么意見可以提出來”。教師講解后和全課結(jié)束前，也可讓學(xué)生提問，“這堂課你們有什么收獲？還有什么問題？”教師要耐心聽取和解答學(xué)生的問題，有些問題可以大家討論，由學(xué)生自己回答。有些問題，可留到課后指導(dǎo)學(xué)生自己查閱資料解決。學(xué)生提出的問題可能比較簡單，也可能幼稚可笑，教師千萬不能諷刺嘲笑，否則打擊了學(xué)生的積極性，

6、以后他們就不再舉手提問了。建議7：組織學(xué)生討論，增強合作意識組織學(xué)生討論，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)主動參與的機會。學(xué)生積極參與討論，發(fā)表意見，是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的表現(xiàn)。組織學(xué)生討論，既能調(diào)動學(xué)生積極性，發(fā)揮學(xué)生之間的互補作用，又能改變教師一言堂，活躍課堂氣氛。開始可能會遇到問題，學(xué)生討論不起來，啟而不發(fā)。但是，學(xué)生參與討論的能力和大膽發(fā)表意見的習(xí)慣是逐步培養(yǎng)起來的。起初多采用同桌兩人議論的辦法；以后可采用全班討論，聽別人發(fā)表意見，再互相復(fù)述一遍；然后再試著分組討論。分組人數(shù)不要太多，一般24人為宜。建議8：控制教師講話，多留練習(xí)時間教師不在言多，言多必失。學(xué)生課堂紀律渙散的時候，正是教師講話時間太長的時候。因此

7、，要控制教師講話時間，一般不要超過10分鐘，這樣可以留30分鐘時間讓學(xué)生活動。從教師講話那里省下時間，多留給學(xué)生練習(xí)的時間。所謂百聞不如一見，百見不如手過一遍。只有通過練習(xí)，學(xué)生才能真正掌握知識，形成技能。當教師必須懂得一條簡單而深刻的道理：學(xué)生不是聽會的，而是練會的。建議9：及時反饋糾正，練習(xí)當堂訂正對課堂練習(xí)的要求，概括成一段順口溜：先練后講，練在當堂；邊練邊講，訂正在當堂。學(xué)生掌握知識的信息，要及時反饋，及時糾正。根據(jù)教育心理學(xué)的研究，學(xué)生當堂練習(xí)，當堂校對，當堂訂正，這種學(xué)習(xí)方式進步快，也是課堂教學(xué)達到高效化的重要措施之一。如果課內(nèi)把大部分的作業(yè)都完成了，課外的作業(yè)就少了。建議10：加

8、強動手操作，運用現(xiàn)代手段兒童的思維發(fā)展階段是按“直覺動作思維具體形象思維抽象邏輯思維”三個階段發(fā)展的。因此，兒童最初學(xué)習(xí)概念時，必須讓他們親自動手操作，親身體驗，從動作感知到建立表象，再概括上升為理性認識。課堂教學(xué)要盡可能采用新技術(shù)，使教學(xué)手段現(xiàn)代化和多樣化。教學(xué)手段主要有教具、學(xué)具、電教手段以及計算機輔助教學(xué)手段等?，F(xiàn)代化的教學(xué)手段必將廣泛應(yīng)用，但是運用時要掌握一個“度”，教學(xué)手段只能是輔助手段，不要喧賓奪主。建議11：內(nèi)容不要太多，把握教學(xué)節(jié)奏有些課的形式一個接一個，花樣很多，表面看上去熱熱鬧鬧，事實上是“刀光劍影一閃而過，傾盆大雨一瀉而光”，在學(xué)生頭腦中并沒有留下多少東西。課堂教學(xué)還是內(nèi)容要少一點，學(xué)得要好一點。馬馬虎虎做十道題，不如認認真真做一道題。把握教學(xué)節(jié)奏，有緊有松，有高有低，張弛適當。課堂前半部分緊一點沒關(guān)系，關(guān)鍵要給后面留有余地?，F(xiàn)在教師恰好相反，上課一開始，覺得有的是時間，就把節(jié)奏放慢，松松垮垮，后來一看時間來不及了，只能開快車。建議12：實施分層教學(xué)，注意因材施教學(xué)生存在差