aoouiu教案設(shè)計(jì)意圖表格分享

1、文檔供參考，可復(fù)制、編制，期待您的好評(píng)與關(guān)注！ 備課人： 備課時(shí)間： 上課時(shí)間： 天氣：課題 o、ou、iu課時(shí) 兩課時(shí)課型 新授課教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)會(huì)復(fù)韻母ao ou iu及其四聲，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。2.學(xué)會(huì)聲母與ao ou iu拼讀音節(jié)。3.能夠看圖說話，根據(jù)音節(jié)拼讀句子。4.能夠自己拼讀兒歌，做到詞語(yǔ)連讀。5.認(rèn)識(shí)“小、吃、魚、和、牛、草、好”7個(gè)生字，并能在一定的語(yǔ)境中使用。教學(xué)模式或方法講授法 演示法 對(duì)比分析法教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn) 學(xué)會(huì)ao ou iu三個(gè)復(fù)韻母，并且能拼讀這三個(gè)復(fù)韻母構(gòu)成的音節(jié)。教學(xué)難點(diǎn) 使學(xué)生能區(qū)分iu和ui，注意ou和o的發(fā)音和口形。教學(xué)手段拼音卡片教學(xué)流程

2、設(shè)計(jì)教學(xué)預(yù)設(shè)（一）復(fù)習(xí)檢查1.出示卡片a o i u，看老師的口形，猜一猜讀的是哪一個(gè)單韻母。2.指名讀復(fù)韻母ai ei ui，說說讀這三個(gè)復(fù)韻母時(shí)口形是怎樣變化的，輕重又該怎樣？3.對(duì)比讀：aai eei uui說說每組有什么不同？（如：a是單韻母，發(fā)音時(shí)口形不變。ai是復(fù)韻母，發(fā)音使口形從a向i滑動(dòng)，a重i輕。）（二）引出新課，提出要求上一課我們學(xué)了3個(gè)復(fù)韻母，知道復(fù)韻母發(fā)音時(shí)口形要從前一個(gè)音向后一個(gè)音滑動(dòng)。這節(jié)課我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)3個(gè)復(fù)韻母，看誰(shuí)學(xué)得最好，能認(rèn)清字形，讀準(zhǔn)字音，還會(huì)帶調(diào)讀。（三）教學(xué)復(fù)韻母ao ou iu。1.教學(xué)復(fù)韻母ao。（1）看插圖說話引出ao：圖上畫著什么？（奧運(yùn)會(huì)的標(biāo)

3、志）領(lǐng)讀：“奧運(yùn)會(huì)”，復(fù)韻母ao 就是“奧”的第一聲。板書：ao。（2）ao怎么讀呢？先發(fā)a音，緊接著向o音滑動(dòng)，a重o輕，就成了ao。（教師示范讀ao，領(lǐng)讀、齊讀、指名讀）（3）練讀四聲，標(biāo)調(diào)在a上：o（凹進(jìn)凸出）áo（熬藥）o（棉襖）ào（驕傲）2.教學(xué)復(fù)韻母ou。（1）看插圖：圖上畫的是什么？（圖上畫的是藕。）誰(shuí)能把u改成第一聲來(lái)讀一讀，出示：ou。（2）看老師念ou，說說口形是怎樣變化的？（先發(fā)o音，很快地向u滑動(dòng)，o重u輕。）（3）教師領(lǐng)讀、指名讀、齊讀。（4）ou的聲調(diào)標(biāo)在o上，誰(shuí)會(huì)給ou標(biāo)上四聲？練讀ou的四聲：u（海鷗）óu（óu，真奇怪

4、）u（鮮藕）òu（慪氣）3.教學(xué)復(fù)韻母iu。（1）看插圖：圖上畫著誰(shuí)在干什么？（人們?cè)谟斡境乩镉斡尽＃┏鍪荆篿u。（2）iu：i在前，u在后，讀的時(shí)候口形應(yīng)該怎么變？誰(shuí)會(huì)讀？誰(shuí)能說說怎么發(fā)iu這個(gè)音？（先發(fā)i，口形再變到u，i重u輕。）指名讀、齊讀。（3）告訴學(xué)生iu的聲調(diào)標(biāo)在u上，指定一位學(xué)生上臺(tái)標(biāo)聲調(diào)。四聲練習(xí)：i，努力學(xué)習(xí)要得優(yōu)。iú，我替媽媽去買油。i，他是我的好朋友。iù，我們要尊老愛幼。（四）鞏固練習(xí)1.看卡片，認(rèn)讀復(fù)韻母ao ou iu。2.打亂次序讀帶調(diào)的ao ou iu。（五）指導(dǎo)書寫。第二課時(shí)（一）復(fù)習(xí)鞏固。1.卡片認(rèn)讀ao ou iu，說說你

5、是怎么發(fā)音的？2.對(duì)比讀：aao oou iiu，說說有什么不同。3.認(rèn)讀帶調(diào)的ao ou iu。（二）拼讀ao ou iu構(gòu)成的音節(jié)。1.用翻板卡片復(fù)習(xí)ao ou iu構(gòu)成的音節(jié)。2.出示：zozo lóulóu jiji，分別說說聲母和韻母各是什么？（指名讀、齊讀）3.四聲組詞，由教師領(lǐng)讀。（三）學(xué)習(xí)帶有ao ou iu的三拼音音節(jié)。1.j q x要想和a做朋友，都要誰(shuí)做“中間人”？（介母i）用翻板卡片練習(xí)j q x與a構(gòu)成的三拼音。2.j q x要和a開頭的復(fù)韻母做朋友，也需要i做“中間人”。出示三拼音的練習(xí)。（自由拼讀、指名讀）（四）游戲。1.做“購(gòu)物”的游戲。我們

6、開了一個(gè)商場(chǎng)，誰(shuí)來(lái)做顧客買東西？教師把寫有音節(jié)的紙片發(fā)給學(xué)生，請(qǐng)一位學(xué)生做售貨員，發(fā)到紙片的學(xué)生上臺(tái)說我要買什么。如拿到shu bio的同學(xué)說：“我要買手表。”如果讀對(duì)了，售貨員就把手表的圖片給他，全班齊說：“對(duì)了，對(duì)了，這是手表。”2.做“摘星星”的游戲。出示：藍(lán)天上掛著彎彎的月亮和閃閃的星星，每顆星星下是一個(gè)詞語(yǔ)的音節(jié)，月亮下是一句話的音節(jié)。誰(shuí)能讀出詞語(yǔ)的音節(jié)，老師就把星星獎(jiǎng)給他，誰(shuí)最能干，能讀出這個(gè)句子，老師就把月亮摘下來(lái)，表示他登上了月球。（五）看圖拼讀音節(jié)。1.看插圖，說說圖上畫的是什么？他們?cè)诟墒裁?？你能看圖說幾句話嗎？2.拼拼讀讀圖下面的音節(jié)，（自由讀、指名讀、齊讀）連成句子讀一

7、讀，注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的停頓。（六）拼讀兒歌。1.出示兒歌有禮貌，請(qǐng)學(xué)生自己試著拼讀，你讀懂了什么？2.你會(huì)拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。3.教師帶讀紅色的音節(jié)。（范讀、指名讀、開小火車、齊讀）4.在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌。（以詞語(yǔ)為單位，做到詞語(yǔ)連讀）5.有感情地朗讀兒歌，問：你也和大公雞一樣有禮貌嗎？你是怎么做的？6.課后能夠背誦兒歌。（七）認(rèn)生字。1.卡片抽讀認(rèn)過的生字。2.出示生字：小、吃、魚、和、牛、草、好。這些生字你認(rèn)識(shí)嗎？你是怎么知道的？不認(rèn)識(shí)的，你有什么好辦法能把它們記?。?.擴(kuò)詞練習(xí)，誰(shuí)能給這些生字找找朋友？（八）鞏固練習(xí)。跟錄音讀課文，試著背誦兒歌。（九）小結(jié)。通過這一課

8、的學(xué)習(xí)，我們不但學(xué)會(huì)了3個(gè)復(fù)韻母，還會(huì)拼讀這么多的音節(jié)，摘走了這么多的星星。老師相信，你們見了老師、家長(zhǎng)一定會(huì)更有禮貌。設(shè)計(jì)依據(jù)與意圖復(fù)韻母的發(fā)音比單韻母要困難，學(xué)生也更難理解。細(xì)致地講解復(fù)韻母的發(fā)音方法，能夠使學(xué)生有一個(gè)正確的第一印象，并且，有一個(gè)扎實(shí)的基礎(chǔ)。領(lǐng)讀、齊讀、指名讀等多種形式，也使學(xué)生反復(fù)地練習(xí)，加深了記憶。一年級(jí)的學(xué)生反復(fù)地拼音學(xué)習(xí)會(huì)有一些厭倦和疲勞。而他們最喜歡的無(wú)疑就是圖畫、動(dòng)畫和這樣的兒歌。這首兒歌寫得很巧妙把iu的四個(gè)聲調(diào)全部包容了進(jìn)去，寓教于樂，是學(xué)生學(xué)習(xí)的效果顯著提高。一年級(jí)的小同學(xué)認(rèn)知能力、分辨能力還處于發(fā)展期，這種卡片認(rèn)讀和對(duì)比讀的形式，有利于提高他們這兩方面的

9、能力，并且對(duì)于學(xué)習(xí)的實(shí)效性和準(zhǔn)確性也是一個(gè)有力的保障。這節(jié)課主要是為了進(jìn)行有效地復(fù)習(xí)，所以采取了多種形式，對(duì)多個(gè)方面進(jìn)行了復(fù)習(xí)。這及時(shí)有效地鞏固了學(xué)生上節(jié)課所學(xué)的知識(shí)，并且加深了記憶。同時(shí)，這節(jié)課的設(shè)計(jì)也是為了讓學(xué)生品讀音節(jié)更加熟練，對(duì)課本上的生字也加深印象。注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，使他們不僅認(rèn)識(shí)字，更掌握識(shí)字的眾多方法。非預(yù)設(shè)生成當(dāng)堂檢測(cè)檢測(cè)題型設(shè)計(jì)1、看卡片，認(rèn)讀復(fù)韻母ao ou iu。2、打亂次序讀帶調(diào)的ao ou iu。o ào u óu i iù o áo i iú3. 做“開開門”游戲：教師把復(fù)韻母或音節(jié)卡片放在黑板槽上，背面朝大家，指名上來(lái)認(rèn)字。如： 一學(xué)生：冬冬冬，開開門。（做敲門狀） 眾學(xué)生：快把門兒來(lái)打開。 一學(xué)生：這是iu，復(fù)韻母iu。（翻開卡片讀） 眾學(xué)生：對(duì)對(duì)對(duì)，這是iu，復(fù)韻母iu。再請(qǐng)別的同學(xué)或別的小組輪流上來(lái)做一做這個(gè)游戲。設(shè)計(jì)依據(jù)與意圖