個(gè)人研修工作計(jì)劃喬延亮

1、個(gè)人研修計(jì)劃姓名喬延亮性別男年齡39學(xué)歷本科職稱小學(xué)高級(jí)教齡16職務(wù)教師所任學(xué)科小學(xué)數(shù)學(xué)我的校本研修任務(wù)在這次的校本研修中，我所擔(dān)任的角色是學(xué)員。主要任務(wù)有四個(gè)階段。第一階段:學(xué)習(xí)綜合課程，制定研修計(jì)劃第二階段：運(yùn)用信息技術(shù) 開展校本實(shí)踐第三階段：提交實(shí)踐作業(yè) 展評(píng)精品成果第四階段：考核抽查總結(jié) 迎接發(fā)展測(cè)評(píng)我的校本研修目標(biāo)1、 反思提升加強(qiáng)業(yè)務(wù)進(jìn)修，主動(dòng)關(guān)心國(guó)內(nèi)外及周圍教育信息和專業(yè)理論。2、 能結(jié)合有關(guān)信息技術(shù)應(yīng)用能力，針對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)不斷反思和總結(jié)，提高自身的專業(yè)發(fā)展能力。3、 轉(zhuǎn)變固有的教育觀念，與新時(shí)期的教育觀念保持一致。4、 4、提高自己對(duì)信息技術(shù)應(yīng)用在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的理解能力和操作能

2、力。5、 利用教師網(wǎng)絡(luò)研修社區(qū)，養(yǎng)成網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)習(xí)慣，樹立終身學(xué)習(xí)的理念，為自身的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。我的校本研修計(jì)劃階段日期角色任務(wù)考核第一階段學(xué)習(xí)綜合課程，制定研修計(jì)劃（9.24-10.09）學(xué)員學(xué)習(xí)綜合課程，完成指定任務(wù)。2.在網(wǎng)上進(jìn)行跨?？鐓^(qū)的交流拓展學(xué)習(xí)。3.參考學(xué)校研修計(jì)劃制定個(gè)人研修計(jì)劃。4.參與校本研修：研磨個(gè)人研修計(jì)劃。提出問題與建議，答復(fù)“小組話題”中的“研討主題征集”。完成診斷測(cè)評(píng)（9.30-10.20）學(xué)員參與培訓(xùn)前診斷測(cè)評(píng)初級(jí)第二階段運(yùn)用信息技術(shù) 開展校本實(shí)踐（10.10-11.22）學(xué)員1.教師根據(jù)診斷測(cè)評(píng)結(jié)果，選修適合自己的專題課程資源包和支持性課程；2.在網(wǎng)上進(jìn)行跨?？鐓^(qū)的交流拓展學(xué)習(xí)；3.嘗試撰寫一份運(yùn)用信息技術(shù)解決重難點(diǎn)的教學(xué)設(shè)計(jì)，整理匯總相應(yīng)教學(xué)資源（課件、助學(xué)微課或相關(guān)網(wǎng)站鏈接等，選修任務(wù)）；4.參與校本活動(dòng)，互評(píng)研磨、修改教學(xué)設(shè)計(jì)。第三階段提交實(shí)踐作業(yè) 展評(píng)精品成果（11.23-12.10）學(xué)員1、在專家學(xué)友的幫助下，互評(píng)、修改、完善并提交課例資源包。2、完成實(shí)踐作業(yè)。3、查缺補(bǔ)漏，完成各項(xiàng)培訓(xùn)考核任務(wù)第四階段考核抽查總結(jié) 迎接發(fā)展測(cè)評(píng)（12.11-12.21）學(xué)員1、完成考核任務(wù)，總結(jié)學(xué)習(xí)成效，迎接培訓(xùn)抽查，成績(jī)合格者參與