中學(xué)生英語(yǔ)自學(xué)習(xí)慣的培養(yǎng)

1、農(nóng)村中學(xué)生英語(yǔ)自學(xué)習(xí)慣的培養(yǎng) 會(huì)盟二中 王鐵山目前我國(guó)農(nóng)村中學(xué)生，英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)能力弱，農(nóng)村中學(xué)生與城市中學(xué)生在英語(yǔ)掌握上差距較大。下面針對(duì)農(nóng)村學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的現(xiàn)狀，談?wù)勅绾闻囵B(yǎng)學(xué)生的自學(xué)習(xí)慣。 一、農(nóng)村中學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀分析 農(nóng)村孩子與城市孩子相比由于從小受社會(huì)環(huán)境和家庭教育的束縛，往往會(huì)顯得更加膽小拘謹(jǐn)、不善言談，缺少自信心理，因而羞于說(shuō)英語(yǔ)也不太敢說(shuō)英語(yǔ)。農(nóng)村學(xué)生因缺乏必要的指導(dǎo)和訓(xùn)練，部分農(nóng)村中學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法不妥當(dāng)，特別是自學(xué)能力比較弱。因此培養(yǎng)農(nóng)村中學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略，幫助他們養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣已迫在眉睫。 二、如何引導(dǎo)農(nóng)村中學(xué)生養(yǎng)成英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)習(xí)慣 1.指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)預(yù)習(xí)的好習(xí)慣。

2、在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，預(yù)習(xí)是一個(gè)十分重要的環(huán)節(jié)，也是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的重要途徑。我對(duì)學(xué)生的預(yù)習(xí)一般要求做到以下幾點(diǎn)： （1）要明確所預(yù)習(xí)的具體內(nèi)容和學(xué)習(xí)目標(biāo)。 （2）找出對(duì)話或段落中的常見(jiàn)短語(yǔ)與常見(jiàn)句型。 （3）了解新詞匯在對(duì)話或文章的用法。 （4）了解預(yù)習(xí)內(nèi)容的基本大意。 （5）標(biāo)示出預(yù)習(xí)中遇到或想到的問(wèn)題。通過(guò)這樣的預(yù)習(xí)，學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中就獲得了學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)。 2 . 加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法和策略的指導(dǎo)。教育不只是教給學(xué)生知識(shí)，更重要的是引導(dǎo)他們?cè)谔剿髦姓莆諏W(xué)習(xí)語(yǔ)言知識(shí)的基本方法，為今后的自主學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在課堂上，注意引導(dǎo)他們積極去思考問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，通過(guò)足夠量的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的項(xiàng)目

3、練習(xí)，去感知知識(shí)、發(fā)展思維、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。比如，在聽(tīng)說(shuō)課上，我采取了以下措施：（1）指導(dǎo)學(xué)生一些有效的聽(tīng)力方法。在聽(tīng)聽(tīng)力之前，指導(dǎo)學(xué)生先利用已有的圖片和文字資料，對(duì)他們即將要聽(tīng)的內(nèi)容做一個(gè)預(yù)測(cè)。（2）創(chuàng)設(shè)平臺(tái)，讓學(xué)生互相交流方法。在教學(xué)過(guò)程中讓學(xué)生交流他們針對(duì)某一類的聽(tīng)力任務(wù)的解決方式，互相學(xué)習(xí)，互相合作。（3）設(shè)計(jì)不同的活動(dòng)，讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)訓(xùn)練聽(tīng)力能力。除了一些視聽(tīng)材料外，學(xué)生也是非常好的教學(xué)資源。在課堂上，設(shè)計(jì)了“我讀你聽(tīng)”、“我講你問(wèn)”、“聽(tīng)力之王”等活動(dòng)，讓學(xué)生到講臺(tái)來(lái)講不同的故事、復(fù)述不同的材料。在這些任務(wù)的完成過(guò)程中，學(xué)生可以鍛煉聽(tīng)力、練習(xí)口語(yǔ)、同時(shí)也體驗(yàn)到了自學(xué)、互學(xué)、共學(xué)的樂(lè)趣

4、。再比如，在讀寫課中，設(shè)計(jì)了不同的任務(wù)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。 （1）引導(dǎo)學(xué)生用不同的閱讀方法，如掃讀大意、查讀詳細(xì)信息、根據(jù)上下文猜測(cè)詞匯等等，在長(zhǎng)期的訓(xùn)練下，學(xué)生慢慢地學(xué)會(huì)選擇，提高閱讀效率，這就是一種策略的提高。（2）幫助學(xué)生養(yǎng)成查詞典的習(xí)慣。查詞典是一個(gè)很好的自學(xué)方式和積累詞匯的方式。培養(yǎng)學(xué)生查詞典的習(xí)慣也是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的一個(gè)重要途徑。 3.多給學(xué)生提供有效的課外學(xué)習(xí)方法。由于受社會(huì)環(huán)境和家庭文化成員程度的限制，農(nóng)村中學(xué)生所能掌握的學(xué)習(xí)方法較城市中學(xué)生來(lái)說(shuō)，也相對(duì)要少很多。教師就要多介紹學(xué)習(xí)方法。鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成聽(tīng)讀模仿的習(xí)慣和養(yǎng)成朗讀背誦的習(xí)慣；鼓勵(lì)學(xué)生多訂有益的英語(yǔ)課外資料，養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣。學(xué)生一旦養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)就會(huì)主動(dòng)積極。所以說(shuō)培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的同時(shí)，學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性也得以最大的提