《小小竹排畫中游》一上

1、3. 小小竹排江中游呂河鎮(zhèn)敖院小學(xué) 李紅茹 教學(xué)目標：1認識7個生字和9個認讀字。2正確地朗讀課文、背誦課文。3通過讀課文，知道祖國的江南是“魚米鄉(xiāng)?！?教學(xué)重點：1通過讀課文，知道祖國的江南是“魚米鄉(xiāng)”。2正確地朗讀課文、背誦課文。教學(xué)時間：2課時 教學(xué)難點：體會祖國江南風(fēng)光的美，知道祖國江南是“魚米鄉(xiāng)。” 教學(xué)過程：第一課時 一、談話導(dǎo)入：今天我們學(xué)習(xí)第5課。板書課題：“小竹排在畫中游”。齊讀課題。你們知道小竹排什么樣嗎？請學(xué)生把自己查找的有關(guān)小竹排的圖片讓同學(xué)們看一看。再請同學(xué)看錄相，教師做適當?shù)闹v解：這就是小竹排，有的地方稱它為竹筏，是用竹子做成的，把好幾根竹子并排捆起來，放在水里跟船

2、一樣，是江南水鄉(xiāng)的交通工具，你們看小竹排在水里飄流的樣子，坐在上面一定很好玩。小竹排在水里游，為什么說小竹排在畫中游呢？我們一起去看看課文內(nèi)容。二、初讀課文，讀通課文。1借助漢語拼音讀課文，注意把每個字音讀準確。2再讀課文，邊讀邊畫出生字和會認的字，把畫出的生字和會認的字多讀幾遍。3同桌同學(xué)互讀課文，相互糾正讀音。4指名讀課文。5抽讀生字和會認字的卡片。（帶拼音的卡片）。 三、朗讀課文1自己輕聲讀全文，標出一共有幾句話。（3句）2學(xué)習(xí)第一句：（1）指名讀。（2）出示書中插圖：提問：什么是順水流？讓學(xué)生到圖前指一指。（3）如果你坐在小竹排上，小竹排順水往前行，魚兒在水中游來游去，鳥兒在枝頭歌唱，

3、你會是什么心情？即這句話應(yīng)該怎樣讀呢？板書：鳥唱魚游（4）自己試著讀一讀。（5）同桌同學(xué)互相讀，互相評議。（6）指名讀，讀后評議。（7）學(xué)生如果讀得不到位，教師可范讀。3學(xué)習(xí)第2句：（1）師：小竹排繼續(xù)地前行，你又看到了什么？（2）指名讀第2句。（3）提問：看圖：兩岸指的是哪兒呀！到圖上指一指。從哪兒看出樹木密呀？板書：樹木 密（4）教師指圖：這是什么？（禾苗）“禾苗”指的是什么？禾苗長得怎么樣？書中怎么說？板書：禾苗 綠（5）指名讀第2句。（6）樹木這么茂盛，禾苗長得這么好！你們的心情怎樣？想想應(yīng)該怎樣讀，自己試一試。（7）指名讀，教師指導(dǎo)讀。（8）再指名讀。（9）把一二句連起來讀一讀，練習(xí)

4、背誦。4學(xué)習(xí)第3句：（1）教師提問：你們知道這么美的地方是哪兒嗎？（2）自己出聲讀讀第3句。（3）教師讓學(xué)生質(zhì)疑不明的地方？學(xué)生質(zhì)疑：為什么說江南魚米鄉(xiāng)？板書：魚米鄉(xiāng)。（4）請知道的學(xué)生給大家講一講。教師可作補充：江南是我國的南方，那里的水很多，氣候溫暖，所以江南的魚蝦很多，大米又多又好，因此人們就把江南稱為魚米鄉(xiāng)。（5）看江南有關(guān)的錄相。（6）提問：為什么說小竹排在畫中游？組織學(xué)生討論。板書：畫中游。5請學(xué)生讀全文，讀出江南的美麗和對江南的熱愛之情。四、背誦課文。1自己練習(xí)背誦。2同桌互背。3指名背誦。五、拓展訓(xùn)練：結(jié)合課后第3題，發(fā)揮學(xué)生的想象，把“鳥兒唱，魚兒游”畫一畫。畫后展覽。板書設(shè)

5、計： 小小竹排畫中游鳥 唱 魚游 樹 木 密 禾 苗 綠 魚米香 畫中游教學(xué)反思：今天上了小小竹排畫中游一課，這是一首簡短的詩歌，可其中蘊涵的內(nèi)容卻很豐富，有些詞句對于一年級的孩子是比較難理解的，比如“江南魚米鄉(xiāng)，小小竹排畫中游”這一句。在備課過程中我想了一些法子去解決這個難點；另外讓學(xué)生感受家鄉(xiāng)的美麗，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感也是我一直在思考的；當然識字依然是一年級語文課的重點。在設(shè)計教學(xué)方案時我主要從以上這幾方面來考慮。因此在今天的教學(xué)中，以下幾點還是比較可取的：  1、課件輔助，突破難點。在講課時，我給學(xué)生介紹了江南，接著給學(xué)生欣賞了江南的風(fēng)光圖，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)江南這邊什么多？學(xué)生觀察的

6、很仔細，一個學(xué)生說：“水多?！绷硗庖粋€馬上接著說：“橋多?！倍嗪醚桨呀稀靶蛄魉钡奶攸c說出來了；當讓又有同學(xué)聯(lián)想到“魚多”、“船多”，這可都是孩子們自己的發(fā)現(xiàn)啊，我的圖中并沒有出現(xiàn)這些場景。因為孩子們說得比較全面，所以我就告訴孩子們江南又被稱為“江南水鄉(xiāng)”、“魚米之鄉(xiāng)”。這樣的知識還是要通過老師的傳授的。這個時候我覺得孩子們也特別專注。在上課的過程中我又適當用了一些圖片，豐富了課文的內(nèi)容，讓學(xué)生感受江南的美，得這地方美，我覺得利用課件對于幫助孩子理解“江南魚米鄉(xiāng)，小小竹排畫中游”還是很有幫助的，也讓孩子充分感受到了家鄉(xiāng)的美。  2、關(guān)注學(xué)生，鼓勵為主。這節(jié)課上我覺得比較關(guān)注平時識

7、字、讀文比較差的學(xué)生，提高他們學(xué)習(xí)的積極性。也許很多時候教研課怕出錯，會多叫一些學(xué)習(xí)能力比較強的學(xué)生，不過我想課堂機會是平等的，所以我總是會把發(fā)言的機會留給每一個孩子。像馬帥這個男孩，他的識字能力比較弱，但是在我的鼓勵下，他整堂課都能積極參與，相信他收獲肯定不少；而另一位男孩平翹舌音不分，但我還是請他讀，因為他信心十足地舉著手，同時也給了他表現(xiàn)的機會。另外在朗讀比賽中，雖然同學(xué)們明顯覺得一位同學(xué)好，但我還是不忘給落后的同學(xué)鼓勵，因為他的勇敢。的確，課堂上多給孩子一些表揚與鼓勵他們的學(xué)習(xí)信心會更足。  3、重視朗讀，讀中感悟。其實一年級的孩子剛剛接觸課文，別看這么短的兒歌，有些孩子要讀

8、上好幾遍才能讀通順，所以要讀得有感情就更難了。因此在今天的課上我給了學(xué)生充分拼讀的時間，先做到讀正確、流利。在理解課文時，我讓學(xué)生說說看到了哪些景物？這樣的提問是第一次嘗試，孩子們還是能很快領(lǐng)會到我的意思，說的也不錯，這是讓我欣喜的。在逐句朗讀時采用了指名讀、比賽讀、同桌讀等多種形式，有些學(xué)生的朗讀還是給我?guī)砹嗣赖南硎堋Ｎ蚁牒⒆拥睦首x能力就是這樣點點滴滴培養(yǎng)起來的。另外今天讓學(xué)生根據(jù)課題提問，也是第一次嘗試，雖然只有一個人發(fā)問，但我覺得還是很值得贊賞的，相信在以后的學(xué)習(xí)中他們會學(xué)會提問。（開學(xué)兩個多月來，一年級的孩子進步是最明顯的，他們從不會到會，真的很了不起了。所以面對課堂的冷場也是我預(yù)想之中的。） 教學(xué)后的困惑：這堂課我雖然做了精心的準備，但是還有幾點存在困惑：  1、一部分學(xué)生的聽課習(xí)慣比較差，注意力不夠集中。特別有幾個調(diào)皮的男孩上課比較自由散漫，在學(xué)習(xí)常規(guī)上已加強了訓(xùn)練可是還存在這方面的問題。