課程體系平臺(tái)

1、課程體系平臺(tái)教學(xué)內(nèi)容內(nèi)涵教學(xué)方式手段師資水平保證課堂教學(xué)報(bào)告網(wǎng)絡(luò)資源使用數(shù)學(xué)與應(yīng)用討論 課程類別學(xué)科類別基礎(chǔ)型方法型應(yīng)用型素質(zhì)型理科基礎(chǔ)課（3學(xué)期）復(fù)變函數(shù)、數(shù)理方法、科學(xué)計(jì)算方法（2學(xué)期）數(shù)學(xué)建模數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)應(yīng)用方法選講輔修專業(yè)網(wǎng)絡(luò)資源數(shù)學(xué)文化數(shù)學(xué)方法數(shù)學(xué)哲學(xué)等選修課網(wǎng)絡(luò)資源工科基礎(chǔ)課（2學(xué)期）經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)課（2學(xué)期）隨機(jī)過(guò)程、計(jì)算方法、數(shù)理經(jīng)濟(jì)（2學(xué)期）管理（含哲學(xué)、社會(huì)學(xué)）醫(yī)科基礎(chǔ)課（2學(xué)期）醫(yī)用統(tǒng)計(jì)方法、微分方程（1學(xué)期）人文微積分、線性代數(shù)、概率統(tǒng)計(jì)、科學(xué)計(jì)算（1-2學(xué)期）研究生本科段方法課程（1-2學(xué)期）大學(xué)數(shù)學(xué)理工科系列：微積分、線性代數(shù)、概率統(tǒng)計(jì)經(jīng)濟(jì)管理數(shù)學(xué)系列：微積分、線性代數(shù)、概率

2、統(tǒng)計(jì)工程數(shù)學(xué)系列：復(fù)變函數(shù)、積分變換、數(shù)學(xué)物理方程、 特殊函數(shù)、科學(xué)計(jì)算方法文科與醫(yī)科數(shù)學(xué)系列：微積分、線性代數(shù)、概率統(tǒng)計(jì)實(shí)驗(yàn)數(shù)學(xué)系列：微積分、線性代數(shù)、概率統(tǒng)計(jì)、 科學(xué)計(jì)算方法、數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)、數(shù)學(xué)建模網(wǎng)絡(luò)數(shù)學(xué)系列：網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)系統(tǒng)、答疑系統(tǒng)、實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)研究生數(shù)學(xué)系列：矩陣代數(shù)、計(jì)算方法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)與隨機(jī)過(guò)程教學(xué)方式 教學(xué)內(nèi)容與傳授方式的結(jié)合更新觀念：老、中、青教師觀點(diǎn)的差異職業(yè)道德：勤奮、敬業(yè)學(xué)習(xí)交流：新知識(shí)、新手段、新方法、知識(shí)的廣度、取長(zhǎng)補(bǔ)短科研教研：創(chuàng)新精神與意識(shí)，知識(shí)的深度崗前培訓(xùn)：青年教師多媒體確定輔助地位 體現(xiàn)思想方法避免形式主義 避免懶惰傾向一個(gè)例子xx這個(gè)運(yùn)動(dòng)表明：這個(gè)運(yùn)動(dòng)表明：當(dāng)當(dāng)x沿直線趨于正沿直線趨于正無(wú)窮大時(shí)，圓周上無(wú)窮大時(shí)，圓周上對(duì)應(yīng)的點(diǎn)按逆時(shí)針對(duì)應(yīng)的點(diǎn)按逆時(shí)針?lè)较蜈呌陧旤c(diǎn)方向趨于頂點(diǎn)這個(gè)運(yùn)動(dòng)表明：這個(gè)運(yùn)動(dòng)表明：當(dāng)當(dāng)x沿直線趨于正無(wú)沿直線趨于正無(wú)窮大時(shí)，圓周上對(duì)窮大時(shí)，圓周上對(duì)應(yīng)的點(diǎn)按順時(shí)針?lè)綉?yīng)的點(diǎn)按順時(shí)針?lè)较蜈呌陧旤c(diǎn)向趨于頂點(diǎn)演示表明：在直線上無(wú)論x是趨于 ，還是趨于 ，反映在圓周上顯示的是，點(diǎn)沿著圓周分別按逆時(shí)針和順時(shí)針都趨于一個(gè)共同的點(diǎn)頂點(diǎn)！| xxxxxxxx |記為AxfAxfAxfxxx)