烏鴉喝水教學(xué)設(shè)計

1、烏鴉喝水教學(xué)設(shè)計文昌小學(xué) 鄧茜云【設(shè)計理念】本課是新課標(biāo)語文一年級下冊第19課。課文講的是一只烏鴉口渴了，發(fā)現(xiàn)了一個瓶子，可瓶口小，水不多，它放進(jìn)石子喝著了水的事，可以看出烏鴉很聰明，遇到困難能想辦法解決。這個故事內(nèi)容簡單明了，通俗易懂，很適合學(xué)生閱讀?！捌孔优赃呉菦]有小石子，烏鴉該怎么辦呢？”課后的這一問題，給我們留下了廣闊的思考空間。教學(xué)時，我鼓勵學(xué)生質(zhì)疑問難，發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能，激活學(xué)生的思維和想像力。尊重學(xué)生的個性，重視學(xué)生的自我反思，相互評價，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展?！緦W(xué)情分析】學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)已逐漸熟悉通過小組合作進(jìn)行學(xué)習(xí)探究的學(xué)習(xí)方式，本課的探究性很強(qiáng)，可以讓學(xué)生的自主探究能力得到充分

2、的發(fā)揮。另外學(xué)生初步形成了借助資源閱讀拓展的能力，可以通過大量的閱讀，加強(qiáng)對課文的理解?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】一、知識與能力1、認(rèn)識“烏、鴉”等9個生字。會寫“可、石”等6個字。2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。能用“漸漸”說句子。3、培養(yǎng)想象能力、思維能力、動手操作能力和閱讀理解能力。二、過程與方法通過朗讀感悟“烏鴉急著找水喝不著水想辦法喝水喝著水了”這一系列變化過程。體會作者按照事情發(fā)展順序敘述事情的方法。三、情感、態(tài)度與價值觀使學(xué)生明白遇到困難應(yīng)仔細(xì)觀察、積極動腦筋想辦法的道理?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】1、多媒體課件（PowerPoint）2、課文帖圖?！窘虒W(xué)過程】第一課時教學(xué)要點(diǎn)學(xué)習(xí)生字，交流識字方法；初

3、讀課文，通過質(zhì)疑，抓主要問題。一、激趣導(dǎo)入1PPT烏鴉圖片。問：你覺得烏鴉好看嗎？課文里介紹了一只可愛的烏鴉。它可愛在哪里呢？學(xué)習(xí)了課文你就知道了。2板書課題：烏鴉喝水。（認(rèn)讀生字，說說怎樣記住這三個字）二、感知課文1、 播放動畫，邊看邊想：故事里的烏鴉做了一件什么事？（自由發(fā)言）2、 自主閱讀，思考問題。3、用自己的話簡單說說課文講的故事。（指名發(fā)言）4、小組討論：你現(xiàn)在學(xué)習(xí)中弄明白哪些問題？5、根據(jù)學(xué)生回答歸納主要問題：烏鴉遇到什么難題？它怎樣喝到水？懂得什么道理？三、識字寫字1、把自己喜歡的句子讀給同學(xué)聽。隨機(jī)理解“到處、旁邊、升高、漸漸”等詞語。2、大家真愛動腦筋，讓我們繼續(xù)轉(zhuǎn)動大腦，

4、想出好辦法來學(xué)習(xí)生字。PPT（1）發(fā)現(xiàn)樣子長得很像的生字：喝渴，它們哪里一樣，哪里不同？怎樣記住？（看偏旁，想意思。喝水要用口，“喝”字是口字旁；口渴需要水，“渴”是三點(diǎn)水旁。這是形近字比較法。）（2）找一找，生字中還有哪些與我們以前學(xué)過的字形相近？你能用這個方法學(xué)習(xí)其他生字嗎？（學(xué)生自由發(fā)言）3、 你還會使用哪些識字方法？（小組討論后匯報）5、寫字指導(dǎo)。（1）分組討論怎樣寫好這些生字。（2）書寫比賽。（老師巡視指導(dǎo)）四、閱讀拓展。1、自主閱讀兒歌和短文，把藏在文章里的生字寶寶找出來，認(rèn)認(rèn)記記。2、你能用生字寶寶組成的詞語來說一、兩句完整的話嗎？（集體交流）。五、布置作業(yè)：認(rèn)真閱讀課文，想想烏

5、鴉遇到什么難題？它是怎樣解決困難的？第二課時教學(xué)要點(diǎn)精讀課文，自主探究，感悟道理。一、 復(fù)習(xí)字詞。1、PPT出示本課字詞，小組練讀。2、各小組推選學(xué)習(xí)上需要幫助的同學(xué)進(jìn)行認(rèn)讀比賽。二、朗讀理解，自主探究。1、回憶上節(jié)課歸納出的主要問題：烏鴉遇到什么難題？它怎樣喝到水？（板書出示）2、自讀課文，邊讀邊思考問題。3、PPT烏鴉在空中飛圖，說說看著圖，你想到什么？（烏鴉飛了很遠(yuǎn)，很累，口渴。） 出示：一只烏鴉口渴了，到處找水喝。（理解“到處”。）4、烏鴉找到水了嗎？心情怎樣？（指導(dǎo)朗讀，“高興”語氣）5、PPT烏鴉遇到難題圖，看圖：烏鴉現(xiàn)在高興嗎？（煩惱、著急）為什么？（學(xué)生說烏鴉遇到的難題，理解“

6、可是”，指導(dǎo)朗讀，隨機(jī)板書。）6、如果烏鴉是一個人，它可以怎樣喝水？（學(xué)生討論：用手拿起瓶子來喝、用吸管吸）可是烏鴉不是人，怎么辦呢？同桌讀烏鴉想辦法的部分，配上動作演示。7、指名讀，配動作。老師質(zhì)疑：烏鴉多想馬上就喝到水呀！為什么不把小石子一把一把都放進(jìn)瓶子里呢？（引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上文：烏鴉發(fā)現(xiàn)瓶口小，必須耐心地一個一個放，體會烏鴉很聰明。）8、PPT演示烏鴉喝水的辦法。（齊讀）練說句子： 把 一 一 放進(jìn) 。9、PPT瓶子里的水有什么變化？（學(xué)生動作演示“漸漸升高”）練說句子： 漸漸 。（隨機(jī)板書）（5）辛辛苦苦地喝著水后，烏鴉的心情怎樣？（指導(dǎo)朗讀）5、你喜歡這只烏鴉嗎？你從故事里懂得什么？（引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)烏鴉遇到困難仔細(xì)觀察、積極動腦筋想辦法的精神。）如果你在生活中遇到困難會怎么辦？（自由發(fā)言）三、自主閱讀，加深理解。1、 讀讀更多有趣的故事，想想你從故事中可以懂得什么道理。（學(xué)生自主閱讀文章）2、讀后交流：你從哪個故事里懂得什么道理？四、拓展活動。1、