體育課素質教育經(jīng)驗總結

1、體育課素質教育經(jīng)驗總結 一、中學體育教育的性質 全國學校體育教學總體規(guī)劃指出，學校藝術教學應該通過教師的體育教學工作和學校體育實踐活動，陶冶學生高尚的道德情操， 學習掌握一定的體育基礎知識、基本技術、基本技能，增強學生的體質、增進民族自尊心、自信心和愛國主義情感，促進品德、智力、體質等方面和諧發(fā)展。九年義務教育全日制體育教學大綱（試用）指出：體育是義務教育階段的一門必修課程。通過體育教學，向學生進行體育、衛(wèi)生保健教育，增進學生健康，增強體質，促進德、智、體全面發(fā)展，為提高全民族的素質奠定基礎?？梢姡瑢W校體育是一種國民素質教育，而非專業(yè)教育或者社會教育的性質，它具有義務性、基礎性、全民性和全面性

2、的基本屬性。 學校體育是體育構成的一部分，而小學體育又是學校體育一個小系統(tǒng)，他具有打基礎、養(yǎng)成體育鍛煉習慣的性質，這種教育的學習與普及活動則體現(xiàn)了義務性、基礎性、全面性的基本屬性。正是這種活動及其屬性，快定了體育教育作為小學實施素質教育的重要組成部分，具有其它學科教育的目標，就是達到義務教育的要求，即通過體育教學，向學生進行體育、衛(wèi)生保健教育，增進學生健康，增強體質，促進德、智、體全面發(fā)展。這樣就避免小學體育教學的性質與專業(yè)體育教育或群眾體育教育的性質混淆起來。因此，作為中學體育教育工作者，只有正確認識中學體育教學的性質，才能在學校實施素質教育的過程中，全面發(fā)揮體育教育的效能。 二、中學體育教

3、育必須走出誤區(qū)，向素質教育轉軌 幾年來，部分學校為了升學率，視體育教育為“小三門”，體育課常被語、數(shù)教師侵占，還美其名曰：體育課無非不就是讓學生玩，學生玩得還不夠嘛？還要專門開課讓他們玩，不就是讓學生更“瘋”了 嗎？受此影響，體育工作步履艱難，體育工作難達實效。有些體育教師因此自由散漫，在教學中不強調學習體育的目的、意義，以及有針對性地對學生進行目標管理，“放羊式“教學，這樣導致學生產(chǎn)生體育課上與不上、上好與上壞一樣的思想，在一定程度上影響了學生們的健康成長。由“應試教育”轉為“素質教育”就是要使全體學生在思想道德、文化科學、勞動技能、身體心理素質和審美素質等幾個方面得到全面發(fā)展。這樣，就能避

4、免“片面追求升學率”對學校體育的沖擊與影響，能真正發(fā)揮學校體育在教育中的作用。 中學體育在素質教育中的地位是重要的，它是實施素質教育的一門重要學科，其教育內容廣泛。教師在體育教學中充分利用這一學科特點，貫徹啟發(fā)式教學思想，改革教學方法，采用多種教學形式和現(xiàn)代教學手段，充分調動學生的學習積極性，對學生進行力量、速度、柔韌靈敏、協(xié)調等方面的培養(yǎng)，使學生以正常的心態(tài)參與各種活動、比賽。使其正確對待成功與失敗，做到勝不驕，敗不妥。同時，使學生養(yǎng)成自覺鍛煉的好習慣，并樹立起為現(xiàn)代化建設服務的思想。 三、中學體育與素質教育有著互通的性質 促進學校體育蓬勃開展，保證素質教育的實施，還要充分發(fā)揮體育競賽的特殊

5、作用。體育競賽是每個學生喜聞樂見、容易接受的一項教育活動。實踐證明，體育競賽活動能增強學生體質，提高學生的體育運動技能，培養(yǎng)集體主義精神，形成良好的心理素質，促進學生個性的充分發(fā)展。例如，在比賽中有的學生表現(xiàn)得鎮(zhèn)定自如，有的同學則過度緊張，這些表現(xiàn)說明每個學生的心理素質不同，臨時經(jīng)驗也不 同，要做到具有良好的心理素質，就要注意平時的培養(yǎng)和訓練。成績好的同學并不是與生俱來的。教師應常鼓勵那些成績差的同學參加活動，多鍛煉、多練習，凡事都要從一點一滴做起，逐漸提高、進步。并教育學生不論比賽規(guī)模大小，都要全力以赴，認真對待，發(fā)揮出自己的最好水平，不要過于看重結果。 體育競賽是素質教育的一種重要手段，因

6、此，要改變以往只有少數(shù)學生參如的狀況，使體育活動落到每個學生；讓每個學生都能夠積極參加體育活動，在整個活動過程中接受到應有的素質教育。柳斌同志說過，學校體育教育作為一種國民素質教育，它面對的是全體學生，不管這些學生在沿海還是在內地，在城市還是在農(nóng)村，天賦好不是天賦差，每位學生都有接受體育教育的義務。要把工作重點放在普及方面，如強課堂和農(nóng)村體育教育，使學校體育教育真正落實到每一位學生身上，促進學生全面發(fā)展，全面提高素質。這才是體育的大教育觀。 四、中學體育與素質教育還具有互補性 要使素質教育落到實處。象以往小學體育工作只強調“增強學生體質”的作用，而忽視了體育的其它教育功能，這是不利于于素質教育開展的。學校體育教育不僅能夠增強學生的體質，而且還能陶冶情操，鍛煉學生的意志；培養(yǎng)學生的愛國主義精神，增強學生的組織紀律性，提高學生的思想品質和道德修養(yǎng)。例如：在進行隊形、隊列、集體舞、廣播操訓練時，培養(yǎng)學生動作整齊、協(xié)調一致、遵守紀律等集體觀念；在進行體育競賽時，培養(yǎng)學生的競爭意識、耐挫意識及集體榮譽感；在進行“搶種搶收”、“支援前線”等游戲時，教育學生熱 愛勞動、節(jié)約糧食、熱愛祖國等愛國主義教育。而在進行“高人”“矮人”、“拼圖”、“植樹活動”等游戲時，注意發(fā)展學生的