XX屆高考生物考點植物的激素調(diào)節(jié)精講精析復(fù)習教案

1、XX屆高考生物考點植物的激素調(diào)節(jié)精講精 析復(fù)習教案咼考考點 1 1 植物的激素調(diào)節(jié)本類考題解答錦囊對于植物的激素調(diào)節(jié)經(jīng)常是以實驗設(shè)計的形式出現(xiàn)的，關(guān)鍵是理解教材中達爾丈、溫特和郭葛三個科學家作的試驗 和所得出的結(jié)論，它提供了對某種物質(zhì)發(fā)現(xiàn)的一種科學思路 和思維方式，對于實驗設(shè)計和探究能力的培養(yǎng)有很大的幫 助，應(yīng)引起特別的關(guān)注。對于鎮(zhèn)物生長素兩重性的考查也是 一個重點內(nèi)容，對于這個內(nèi)容關(guān)鍵是掌握教材中圖4-54-5 “同一株植物的不同器官對生長素濃度的反應(yīng)”，由此可以解釋 植物的根向地性和莖的背地生長，頂端優(yōu)勢等自然現(xiàn)象。I熱門題【例題】河南）植物在單側(cè)光照射下彎向光源生長。這個現(xiàn)象被解釋為“光

2、線能夠使生長素在背光一側(cè)比向光一側(cè) 分布多”。為什么生長素在背光一側(cè)比向光一側(cè)分布多？是因為向光一側(cè)的生長素在光的影響下被分解了，還是向光一 側(cè)的生長素向背光側(cè)轉(zhuǎn)移了。為此，有人做了下述實驗：實驗步驟：將生長狀況相同的胚芽鞘尖端切下來，放在瓊脂切塊。上，分別放在黑暗中和單側(cè)光下。實驗結(jié)果：如上圖所示。用一生長素不能透過的薄玻璃片將胚芽鞘分割；瓊脂方的數(shù)字表示瓊脂塊收集到的牛長素的量。請回答：圖 a a 和 b b 說明什么？圖 c c 和 d d 說明什么？圖 c c 和 f f 說明什么？通過上述實驗可得出什么結(jié)論 ？高考考目的與解題技巧：本題主要考查生長素的嚴生邯 位及運輸特點，要解決此類

3、問題關(guān)鍵是要理解發(fā)現(xiàn)生長素的 三個實驗。【解析】本題屬于實驗分析，考查學生對實驗現(xiàn)象的分 析能力和語言文字表達能力。該題要求學生知道生長素的產(chǎn) 生部位和生長素的運輸特點，并能夠正確識圖，找出圖中的 條件并通過對比找出不同點，從而進行分析。在有光或無光 條件下，胚芽鞘尖端產(chǎn)生生長素的數(shù)量不變。正常情況下， 在胚芽鞘尖端以下部分生長素做極性運輸，即從形態(tài)學上端 向下端運輸，當施加單側(cè)光照后，在胚芽鞘尖端部分，可引 起生長素的橫向運輸，即由向光側(cè)向背光側(cè)運輸，導致背光 一側(cè)生長素濃度高于向光側(cè)，出現(xiàn)實驗所示的結(jié)果?！敬鸢浮抗饩从绊懮L素的產(chǎn)生和生長素的向下運輸, 胚芽鞘被玻璃片分隔成兩半，不影響生

4、長素向下運輸和瓊脂 塊中收集到的生長素的數(shù)量。單側(cè)光照射可改變生長素的分 布，使背光側(cè)多于向光側(cè)。單側(cè)光照下，向光側(cè)的生長素向背光側(cè)轉(zhuǎn)移，而不是向光側(cè)的生長素被分解了下圖表示根和莖對生長素濃度的不同反應(yīng)，其中正確的是答案：c c 指導：考查生長素的生理作用特點。生長素的生理作用具有兩重性，即在一定的濃度范圍內(nèi)，隨著生長素 濃度的升高，表現(xiàn)出促進植物生長，超過這個濃度則抑制生 長。植物體的不同器官對生長素的敏感程度不同從一株常綠 植物母體上選取相似的四段枝條作處理后進行扦插，扦插后 生長和管理條件相同。從理論上分析下列枝條中最容易成活 的是答案：A A 指導：本題考查生長素促進扦插枝條生根與蒸騰

5、作用的關(guān)系。扦插時應(yīng)選用帶芽去掉葉的枝條。 這是因為; 一是芽能產(chǎn)生長素，生長素具有促進扦插枝條生根的作用； 二是葉的蒸胯作用會散失大量水分，使枝條中缺水，不利于 生根，三是無葉有芽的枝條，莖中的養(yǎng)分可供給新根生長用。下圖表示有關(guān)生長素的一項實驗。經(jīng)過一段時間后，圖 中甲、乙、丙、丁四個切去尖端的胚芽鞘中彎曲程度最大的 是A.A.甲 B.B.乙c c .丙 D.D. 丁答案：A A 指導：本意主要考查學生對植物向光性的分析。在單側(cè)光的照射下，植物體內(nèi)生長素分布發(fā)生改變，背光側(cè)生長素濃度高，向光側(cè)濃度低。在步驟I I 中左邊裝置被單側(cè)光照射，使 a a 塊的濃度增大，b b 塊的濃度降低.右邊裝

6、置雖 然是單側(cè)光，但由于整個裝置旋轉(zhuǎn)，此時的單側(cè)光不起作用， c c 塊和 d d 塊的生長素濃度不變。 步驟中的四個胚芽鞘相比， 甲胚芽鞘上的生長素濃度最高，所以它的彎曲程度最大。下列生理現(xiàn)象不需要其他部位供應(yīng)生長素的是A.A. 楊樹頂芽的生長B.B. 燕麥胚芽鞘尖端以下部位的彎曲生長c c .番茄子房發(fā)育成果實D.D.梨樹側(cè)芽萌發(fā)的抑制答案：A A 指導：本題主要考查對生長素產(chǎn)生部位的識記。生長素是一種調(diào)節(jié)植物生長的激素，一般在新陳代謝旺盛的 部位產(chǎn)生，如頂芽，根尖。燕麥胚芽鞘尖端以下的部位之所 以彎曲生長是因為尖端部位產(chǎn)生的生長素向下運輸?shù)慕Y(jié)果。番茄子房發(fā)育所需要的生長素來自幼嫩的種子，

7、梨樹側(cè)芽萌 發(fā)受抑制是因為頂芽產(chǎn)生的生長素不斷運輸?shù)絺?cè)芽，使其濃 度過高的結(jié)果，本題中只有 A A 中的生長素是自身提供，而不 是其他部位供應(yīng)。河南）將植物橫放，莖彎曲向上生長，根彎曲向下生長。這與重力影響生長素的分布和根、莖對生長素的敏感性不同 有關(guān)。下列分析正確的是A.A. A A 處生長素濃度較 B B 處高，莖對生長素敏感性高， A A處生長受抑制，B B 處生長快，莖向上生長B B. D D 處生長素濃度較 c c 處高，根對生長素敏感性高，D D處生長受抑制，c c 處生長快，根向下生長c c. c c 處生長素濃度較 D D 處高，根彎曲向下生長 D.D. B B 處生長素濃度較

8、 A A 處高，莖彎曲向上生長 答案：BDBD 指導：本題主要考查對生長素的雙重性及不同 器官對生長素的敏感性不同的理解，考查學生分析判斷能 力。將植物橫放后，B B、D D 處生長素濃度升高，A c處降低； 根比莖對生長素更敏感，因此 c c、D D 兩處生長快，結(jié)果是根 向下、莖向上生長。題點經(jīng)典類型題【例題】擬）赤霉素是一種在和功能上類似于生長素的植物生長調(diào)節(jié)劑。下圖是大麥種子發(fā)芽時所測定的胚中赤霉 素量和糊粉層中淀粉酶量的示意圖。根據(jù)這個圖示，有人提 出了所謂“大麥的種子發(fā)芽時，在形成的胚中，赤霉素引起 糊粉層中淀粉酶的生成”的假說。為了證明上述假說的正確 性，有人用同樣干燥的種子，把

9、實驗材料浸入某一實驗溶液 內(nèi)，隨時間測定實驗材料中的某物質(zhì)量?，F(xiàn)將你認為正確的 有關(guān)實驗內(nèi)容從下面的四項中選出，并填入下表中 使用的實驗材料實驗溶液測定量的物質(zhì)預(yù)計結(jié)果 實驗 對照實驗在以上使用的實驗材料中，選擇你認為合適的填入上表中：A.A. 如圖整個種子B.B. 如圖中的 X X 部分c c.如圖中的 y y 部分D.D.如圖中的 X X、y y 兩部分中的任一部分在以上的實驗所用溶液中，選擇你認為合適的填入上表 中：A.A. 淀粉酶水溶液 B B.水B.B. 赤霉素水溶液 D.D.生長素水溶液在以上的測定量的物質(zhì)中，選擇你認為合適的填入上表 中：A.A. 胚中的赤霉素B.B. 胚中的淀粉

10、酶c c .糊粉層中的淀粉酶D.D.糊粉層中的赤霉素假若前面的假說是正確的，請從下圖中選出實驗和對照 實驗所預(yù)料的結(jié)果填入上表中。高考考目的與解題技巧：本題主要考查學生的實驗設(shè)計 能力。解決此類問題的關(guān)鍵是把握實驗設(shè)計中的單一變量和 對照的兩個基本原則?！窘馕觥看祟}的難度相對較大，通過此題的演練，主要 是讓學生理解對照實驗的基本要領(lǐng)。此題中，需要驗證的假 說是：“大麥的種子發(fā)芽時，在形成的胚中，赤霉素引起在 糊粉層中淀粉酶的生成”，對此假說的充分理解是解此題的 最關(guān)鍵因素，正確的實驗設(shè)計應(yīng)該是利用不含赤霉素的糊粉 層，在外界赤霉素的影響下，是否可以產(chǎn)生淀粉酶，而對照 實驗應(yīng)是利用不含赤霉素的糊

11、粉層， 在外界無赤霉素的情況 下，是否可以產(chǎn)生淀粉酶；如果結(jié)果是：不含赤霉素的糊粉 層，在外界赤霉素的影響下，通過實驗測定在糊粉層可以產(chǎn) 生淀粉酶，而對照實驗中的不含赤霉素的糊粉層不能產(chǎn)生淀 粉酶，就充分證明了赤霉素可以引起糊粉層的淀粉酶的生 成。所以在選擇使用實驗材料時， 一定要選擇圖中的 X X 部分， 不能選擇圖中的 y y 部分，因為 y y 部分中有胚結(jié)構(gòu)，而胚結(jié)構(gòu) 中有赤霉素，因此實驗的結(jié)果是對照實驗中的糊粉層也產(chǎn)生了淀粉酶，所以就不能驗證假說。如果開始選擇的實驗材料 是正確的，那么以后各步的選擇也就順理成章?！敬鸢浮渴褂玫膶嶒灢牧蠈嶒炄芤簻y定量的物質(zhì)預(yù)計結(jié)果實驗 BcccBccc

12、對照實驗 BBcDBBcD擬）分析右圖，對生長素分布、運輸、生理作用等不科學的解釋是A.A.左側(cè)生長素含量高，生長快B B.生長素的運輸方式為主動運輸c.c.生長素濃度高低依次是 DcBADcBAD.D.根部生長也表現(xiàn)出頂端優(yōu)勢現(xiàn)象答案：c c 指導：生長素的分布受單規(guī)側(cè)光的影響，在單 側(cè)光照射下，背光面生長素分布多，含量高，細胞生長快， 使植物表現(xiàn)出向光性。生長素的運輸方式為主動運輸。根尖 與莖尖一樣，產(chǎn)生生長素運輸?shù)叫螒B(tài)學下端，抑制下部生長，表現(xiàn)出頂端優(yōu)勢。故 A A、B B、D D 正確。如題圖 A A 處產(chǎn)生生長素 運輸?shù)较虏浚种葡虏總?cè)芽的生長，越往下其抑制作用越弱， 所以 D D

13、處生長素濃度最低，故 c c 錯。擬）下列植物感應(yīng)活動中，不是由于環(huán)境因素的單向刺 激引起的是A.A. 根向著地心方向生長B.B. 莖背著地心方向生長c.c.含羞草的小葉合攏D.D.根朝向肥料較多的地方生長答案：c c 指導：含羞草的小葉合攏是植物的感震性，不 是環(huán)境因素的單向刺激引的。擬）感性運動和向性運動的區(qū)別是A.A.都是局部運動 B B.都是整體運動c.c.刺激具有方向性與否 D.D.刺激有利與否答案：c c 指導：植物體受到不定向的外界刺激而引起的 局部運動，稱為感性運動；植物體受到一個方向的外界刺激 引起的局部運動稱為向性運動，二者都是局部運動，不同的 是向性運動具有方向性，而感性

14、運動無方向性。擬）下列現(xiàn)象與牛長素無育接關(guān)系的是A.A. 放在窗門的花卉向光源彎曲生長B.B. 棉花摘心能多結(jié)棉桃c c .培育無籽四瓜D.D.楓樹葉秋天變紅答案：D D 指導：植物的向光彎曲是因為生長素的分布不 均造成的，向光一側(cè)少，被光一側(cè)多，導致被光一側(cè)生長快， 向光一側(cè)生長慢造成的；棉花摘心是利用了生長素的兩重性 原理，去處棉花的頂端優(yōu)勢，使棉花的側(cè)枝生長以多結(jié)棉桃； 無籽西瓜的形成也與生長素有關(guān)，三倍體的西瓜由于沒有種 子，不能產(chǎn)生生長素，不能促進子房發(fā)育成果實，因此，在 其發(fā)育過程中要受以二倍體的花粉，以刺激其子房產(chǎn)生生長 素，促進子房發(fā)育成果實；楓樹葉秋天變紅是因為由于溫度 的改

15、變，使液泡內(nèi)的花青素改變而造成的。川新咼考探究下列各項中屬于向性運動的是A.A. 曇花夜間開花B.B. 合歡樹夜間合攏，白天張開c c .向日葵花盤隨太陽轉(zhuǎn)動D.D.含羞草受震動后葉片閉合答案：c c 指導：本題解題的關(guān)鍵是緊扣向性運動與感性 運動的概念，看準外界刺激是單一方向的還是不定向的，植 物體引起的運動是定向運動還是不定向的運動，從而選出正 確答案。植物表現(xiàn)出向光性的原因是A.A. 光合作用需要光B.B. 光刺激生長素的產(chǎn)生c.c.單側(cè)光引起向光側(cè)生長素產(chǎn)生多D.D.單側(cè)光引起背光側(cè)生長素分布多答案：D D 指導：光照對植物體產(chǎn)生牛長素的數(shù)量無影響， 但是單側(cè)光能引起生長素的分布發(fā)生改

16、變，使背光一側(cè)生長 素濃度高于向光一側(cè)，促進背光側(cè)細胞生長快，表現(xiàn)出向光 生長的特性。植物向光性的形成，是由于單側(cè)光使A.A. 莖尖芽的頂端分生組織合成生長素能力發(fā)生改變B.B. 生長素在莖尖向光側(cè)比背光側(cè)的含量高c.c.生長素在莖尖背光側(cè)比向光側(cè)的含量高D.D.莖尖感光部位的感光能力發(fā)生改變答案：c c 指導：莖尖處產(chǎn)生的生長素，如果受到單側(cè)光 的刺激，就會引起分布不均勻，使向光一側(cè)生長索橫向運輸 到背光側(cè)，結(jié)果導致背光一側(cè)生長素分布多，向光側(cè)生長素分布少在棉花栽培過程中，需要摘心使側(cè)芽的生長素量A.A. 增加，以抑制其生長B.B. 增加，以利其生長c c .減少，以抑制其生長D.D.減少，

17、以利其生長答案：D D 指導：生長素促進植物生長，與其濃度的大小 有一定的關(guān)系。一般來說，只限于較低的濃度會促進生長， 如果濃度過高就會抑制生長。因為植物頂芽產(chǎn)生的生長素向 下運輸，大量積累在下部側(cè)芽部位，使其生長素濃度過高， 從而使下端側(cè)芽的生長受到抑制，而頂芽優(yōu)先生長。所以在 棉花生長到一事實上高度時為了控制頂端優(yōu)勢，需要打頂， 使側(cè)芽生長素含量逐漸減少到適宜濃度時，促進側(cè)芽生長成 果枝，多生棉桃，增加產(chǎn)量。右圖是生長素作用與其濃度關(guān)系圖，課本上說：一般地 說：低濃度促進植物生長，高濃度抑制植物生長。”看圖理 解這句話，回答下列問題。曲線_段可促進植物生長，則該濃度范圍內(nèi)的生長素濃度為_

18、濃度。曲線_段可抑制植物生長，則該范圍內(nèi)的生長素濃度為 _ 濃度。向光生長的幼苗，其背光面濃度 _于向光面，_于 B B 點。具有頂端優(yōu)勢的植物，其側(cè)芽濃度 _ 于頂芽， _于 B B 點。答案：ABAB 低 BeBe 高答案：高低答案：高高指導：本中說生長素“低濃度促進生長，高濃度抑制生長。”從圖中可以看出，曲線中 ABAB 段的生長濃度促進生長， 故屬于“低濃度”范圍，而曲線 BeBe 段抑制植物生長，屬于“高濃度”范圍。向光生長的植物，背光面生長素濃度高于 向光面，生長較快，由于背光面的生長受到促進，屬于低于“ B B”點的“低濃度”范圍內(nèi)的高濃度。具有頂端優(yōu)勢的植物，側(cè)芽生長素濃度高于頂芽，由于側(cè)芽的生長受到抑制， 則其生長素濃度是高于“ B B”點的過高濃度。要得到番茄的無子果實，需將一定濃度的生長素溶液滴 在該花的雌蕊柱頭上，處理該花的時期和條件是A.A.花蕾期，不去雄蕊 B.B.花蕾期，去掉雄蕊e.e.開花后，不去雄蕊 D.D.開花后，去掉雄蕊 答案：B B 指導：生長素的作用之一是促進子房發(fā)育成果 實。在一般情況下，胚珠發(fā)育種子的過程中