感悟幸福--教學設計

1、感悟幸福教學設計肖玉林涇縣黃村鎮(zhèn)初級中學一、教學設計思路：感悟幸福一框是九年級思想品德課第四單元“從這里出發(fā)” 第一課內容。本課設計通過話說幸福、 爭議幸福、品味幸福、提升幸福等四個教學環(huán)節(jié)使學生學會品嘗幸福、在生活中體驗著幸福，感受幸福，悟出幸福的真諦，激發(fā)學生去熱愛生活，享受生活，使快樂伴隨自己成長，使社會更加和諧美好。二、教案授課人肖玉林學科思想品德學校涇縣黃村中學課題第四單元第十課第一框感悟幸福知識目標： 1、感悟幸福、理解幸福2 、學會品嘗幸福，領悟幸福的真諦能力目標： 1、在生活中體驗著幸福，感受幸福教學目標2、幸福沒有統(tǒng)一標準，也無法比較情感、態(tài)度、價值觀目標：學生感受到幸福的事

2、，使學生去熱愛生活，享受生活，品味生活，感受到幸福的樂趣，使自己健康成長。教學重點體驗生活，理解幸福的真正含義，品嘗幸福的味道。教學難點感受幸福，領悟幸福的真諦教學方法引導、自讀、探究合作、討論法。教具、實驗情多媒體（ PPT）況教師活動學生活動設計意圖1、歌曲導入師：歌詞說的好 “你一永遠都幸福，是我最大的心愿”，在現(xiàn)實生活中，、導你感到幸福了嗎？你珍入新惜身邊的幸福了嗎？你課是如何創(chuàng)造幸福的？對這些有關幸福的問題， 今天我們學習第十課 “幸福的味道”二1、“說說幸?！?，讓四位同學、（講起來讀 P111-112 的幾個幸一授）新福體驗。千課2、以“幸?！睘樵掝}，姿百各抒己見。態(tài)的幸福3、閱讀

3、“相關鏈接”，引導學生思考什么是幸福？（二 1、以“何為幸福” 為話題進）行爭論關于爭論一、二、三幸福2、引導學生閱讀 P113的爭的“閱讀角“論幸福與我們相伴， 人人都幸福，社會才更加和1、學生齊唱諧美好。通過歌曲導入，祝你平安學生很快投入到課堂之中，激起學習的熱情。1、對過去的學習生1、學生閱讀后分組活進行回顧反思，切進行討論，并完成實體驗其蘊涵的幸“填表”，我感覺到福，體驗幸福的快樂。的幸福是2、 培養(yǎng)學生積極參與意識和合作意識。本環(huán)節(jié)通過閱讀、 理2、學生閱讀解幸福的含義。1、把班級學生按本環(huán)節(jié)通過辯論、 爭男、女分成兩大組議，使學生認識到幸福是開展辯論賽一種主觀感受， 沒有統(tǒng)一2、請

4、一位學生站起標準，也沒有固定模式。來朗讀，然后學生只要我們在生活中用心討學習與幸福、金體味，都能找到屬于自己錢與幸福、成功與的幸福。幸福的關系。( 三1、師：由于性格、經歷、處1、學生品讀短文本環(huán)節(jié)使學生領悟）細境的不同，每個人對幸福的P114到幸福的真諦， 在生活中細理解都是不一樣的，不同的品嘗幸福，享受快礫。品人眼中的幸福是不同的2、同學之間相互交味2、小記者調查：你覺得幸福流，領悟幸福的真的真諦是什么？諦，并積極1、師：其實幸福就在我們身邊，伴隨我們成長，只要我們用心體味，就能品嘗到幸福的味道，做快樂的青少年。我們的很多幸福，都來源于他人的勞動和付出，來源于本環(huán)節(jié)幸福清單” 使（與親人、師長、朋友的相處四學生回味過去感到幸福）所得到的理解、信任和支持。1、學生討論自歸的事，享受生活的快樂。納因此，我們要珍惜他人的付由發(fā)言提升幸福、關愛他人傳遞總出，珍惜他人的勞動成果。結美德。珍惜每一次與他人在一起的日子，珍惜每一次相處的感動和開懷。2、學生完成 P115幸福清單?！景鍟O計】第十課第一框感悟幸福1、話說幸福2、爭議幸福3、品味幸福4、提升幸福-幸福是什么學習與幸福、金錢與幸福、成功與幸福的關系幸福的真諦關愛他人、傳遞美德。三、點評 ;本節(jié) 課遵從以學生為主體的教學理念， 從提出問題，分析問題。解決問題的