無題教學(xué)設(shè)計

1、精品教學(xué)教案總第課時無題教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1 、有感情地朗讀背誦并默寫這首詩。2 、理解詩歌的字面意思，體會字里行間蘊(yùn)涵的情味。3 、細(xì)心品味膾炙人口的千古名句。教學(xué)重點：背誦默寫詩歌。教學(xué)難點：體會詩歌的意境。教學(xué)方法：朗讀、研討。教學(xué)課時： 1 課時。教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入：同學(xué)們，我們了解到了 “大李杜 ”指的是（李白、杜甫），那么大家回憶一下 “小李杜 ”指的是誰？（李商隱和杜牧），這堂課我們一起來學(xué)習(xí)李商隱的一首詩無題（板書題目無題）二、整體感知：1 、作者簡介：李商隱（ 813-858 ），字義山，號玉谿生，懷州河內(nèi)（今河南沁陽縣人）。唐代后期，統(tǒng)制集團(tuán)內(nèi)部黨派斗爭激烈，而李商隱與

2、當(dāng)時劉黨、李黨都有關(guān)系，他年輕時受牛黨令狐楚賞識而中進(jìn)士，后來又被李黨王茂元招為女婿，因此牛黨認(rèn)為他背恩負(fù)德。牛黨掌權(quán)后，他一直在政治上受到壓抑，郁郁不得志，成了牛、李黨爭的犧牲品。 46 歲時死在滎陽。李商隱的詩歌，有的抒發(fā)自己政治失意的痛苦心情，有的反映晚唐的政治生活，有的是托古諷今的詠史之作，還有一類描寫愛情生活的無題詩，最為后代讀者所喜愛。他的詩有獨特的藝術(shù)成就，構(gòu)思新巧，詞藻華美，想象豐富，格律嚴(yán)整，風(fēng)格婉轉(zhuǎn)纏綿。但有的作品傷感情調(diào)比較濃重，用典過多，隱晦難解。有李義山詩集。2 、背景資料：無題李商隱一生政治上很不得意。他擅長律絕、富于文采，具有獨特風(fēng)格，然用典過多，意旨隱晦。無題詩

3、很有名，都有很美的意境。他寫的無題共十多首。這首是愛情詩，抒寫戀人之間的離別相思。3 、錄音范讀，指名仿讀，學(xué)生自由朗讀。三、細(xì)讀品味：（一）首聯(lián)：相見時難別亦難，東風(fēng)無力百花殘。1 概括首聯(lián)內(nèi)容：惜別之苦。2 比較揣摩兩個 “難 ”字有何不同？明確：前者為“困難 ”，寫出情人相見艱苦；后者為3 理解 “東風(fēng)無力百花慘”的意境。“痛苦 ”，寫出離別之苦。明確：點明分離的季節(jié)（暮春）及環(huán)境（百花凋謝），用“東風(fēng)無力 ”和 “百花殘 ”營造了離別的悲傷凄涼的意境，以暮春衰殘景物映襯別離之情，倍增哀怨。融情于景，達(dá)到了情景交融的效果。（二）頷聯(lián)：春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。1 此為名句，理解“春

4、蠶 ”和 “蠟炬 ”兩個意象的表情作用。明確：頷聯(lián)運用雙關(guān)語不露斧鑿之痕：“絲方盡 ”隱指 “思方盡 ”， “燭淚 ”隱指 “相思之淚”，曲折豐富地表達(dá)了兩個有情人之間至死不渝的愛情，比喻新奇巧妙。2 概括頷聯(lián)內(nèi)容：愛情忠貞。3 “絲 ”與 “思 ”諧音雙關(guān)，深切而自然。（三）頸聯(lián)：曉鏡但愁云鬢改，夜吟應(yīng)覺月光寒。1 從 “曉鏡 ”“云鬢 ”看，此聯(lián)的 “轉(zhuǎn)”在內(nèi)容上有何深化？從哪個詞可以看出？虛寫。設(shè)想情人對自己的思念之苦。從“應(yīng) ”字可見。2 “但愁云鬢改 ”怎樣理解？ “夜吟應(yīng)覺月光寒”傳達(dá)出情人怎樣的心境？明確：精品教學(xué)教案明確： “但愁云鬢改 ”，早晨起來，因為思念的愁苦，連頭發(fā)散亂

5、也懶得去梳，形象表達(dá)了主人公的離愁之深。 “夜吟應(yīng)覺月光寒 ”傳達(dá)出女主人公孤寂凄涼的心境。（四）尾聯(lián)：蓬山此去無多路，青鳥殷勤為探看。1 理解典故。（見課后注釋。）2 表意作用。明確：尾聯(lián)是寬慰之語，借神話傳說表達(dá)對心中戀人的無比摯愛和深切思念，與詩開頭照應(yīng)。四、合作探究：賞析詩句 “春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”？討論后明確：“絲 ”與 “思 ”諧音，表明自己對對方的思念之深、之長。“蠟燭 ”一句比喻自己為不能相聚而痛苦，無盡無休，仿佛蠟淚直到蠟燭燒成了灰才流盡一樣。思念不止，表現(xiàn)眷戀之深，但終其一生都將處于思念之中，卻又相會無期，前途無望。因此，自己的痛苦也將終生相隨。 “春蠶 ”句表

6、現(xiàn)的追求是無望的，但又是不計希望之有無的。“蠟炬 ”句用蠟燭作比喻，不是單一地以蠟淚比擬痛苦，而是進(jìn)一步以 “成灰淚始干 ”反映痛苦的感情終生相隨。這兩句的聯(lián)想深微復(fù)雜，形象的底蘊(yùn)更加豐富。五、教師小結(jié)：無題首先寫惜別是以委婉曲折的筆調(diào)來表達(dá)，而不平鋪直敘。其次，寫別后相思，運用了諧音雙關(guān)、比喻的手法；寫對方思念自己，通過細(xì)節(jié)來表達(dá)。寫對方相思，乃是由己及人的設(shè)想。末聯(lián)是利用神話傳說，表示希望有人傳遞消息，以慰渴思。全詩表達(dá)出深沉的情思。六、學(xué)生自主復(fù)習(xí)整理。七、布置作業(yè)：朗讀并背誦這首詩。八、板書設(shè)計：無題首聯(lián)：惜別之苦抒情寫景頷聯(lián)：愛情忠貞諧音對偶忠貞愛情，至死不渝頸聯(lián)：思念之苦借物言愁尾

7、聯(lián)：表達(dá)愿望托鳥傳情篇二：無題教學(xué)設(shè)計無題教學(xué)設(shè)計李商隱沾益縣花山中學(xué)郭榮祿 教學(xué)目標(biāo) 1 、有感情地朗讀背誦并默寫這首詩。2 、理解詩歌的字面意思，體會字里行間蘊(yùn)涵的情味。3 、細(xì)心品味膾炙人口的千古名句。 重點難點 1 、重點：背誦默寫詩歌。2 、難點：體會詩歌的意境。 教學(xué)時數(shù) 一教時 教學(xué)過程 1、導(dǎo)入：同學(xué)們，在上一節(jié)課我們了解到了 “大李杜 ”。指的是（李白、杜甫），那么大家回憶一下 “小李杜 ”。指的是誰？（李商隱和杜牧），這堂課我們一起來學(xué)習(xí)李商隱的一首詩無題（板書題目無題）2 、作家、作品簡介：李商隱，字義山，號玉溪生，又號樊南生，晚唐詩人，與杜牧齊名，稱白和杜甫一起合稱為

8、“大李杜 ”。 其中李商隱的詩風(fēng)與杜甫更為接近，藩籬者唯義山一人 ”（王安石語），杜牧的詩風(fēng)則更近似李白。 3 、賞析全詩“小李杜 ”。 李“唐人知學(xué)老杜而得其精品教學(xué)教案師：請全班同學(xué)朗讀詩歌一遍師：好，下面同學(xué)們告訴老師，這是一首什么詩。從內(nèi)容上形式上說都可以。生：離別詩、律詩。師：從內(nèi)容上來看，這是一首離別詩。師：好。還有同學(xué)能說的更具體么？或者從形式上說說。生：律詩。師：剛才同學(xué)們從形式上來說是律詩。那么是幾言律詩？（生紛紛：七言。）既然是律詩，我們就要注意對仗，注意第三四聯(lián)表現(xiàn)的內(nèi)容。師，那么這首詩的寫作時間是什么時候？（春末）。師：你怎么知道？生：第二句：東風(fēng)無力百花殘。東風(fēng)無力是

9、指春天，春末的風(fēng)無力。百花殘，春末百花凋零。師：有理有據(jù)。好。其他同學(xué)同意他的分析么？生：同意。師：同學(xué)說這是一首寫于春末的離別詩（板書），能不能看出來詩人是和什么人分別呢？生 5 ：朋友。生 6 ：女朋友。（其他學(xué)生笑）師：既然是女朋友，那么這首詩就是一首寫男女分別的戀情詩了。（眾生笑）師：再請同學(xué)讀兩遍這首詩，深入分析詩歌。詩的開頭兩句，寫愛情的不幸遭遇和抒情主人公的心境：由于受到某種力量的阻隔，一對情人已經(jīng)難以相會，分離的痛苦使她不堪忍受。首句的“別 ”字，不是說當(dāng)下正在話別，而是指既成的被迫分離。兩個 “難 ”字，第一個指相會困難，第二個是痛苦的意思，前人詩中曾有“別日何易會日難 ”（

10、曹丕燕歌行）“別易會難得 ”（宋武帝丁都護(hù)歌）等句，都是以強(qiáng)調(diào)重聚之難而感嘆離別之苦。李商隱從這里推進(jìn)一步，表明因“相見時難 ”所以 “別亦難 ”難以割舍，痛苦得難以禁受。詩人在一句中兩次使用“難”字，第二個 “難 ”字的出現(xiàn)，造成了詩句的綿連纖曲之勢，使相見無期的離別之痛因表達(dá)方式的低回婉轉(zhuǎn)而顯得分外的深沉和緬邈。這位抒情主人公既已傷懷至此，恰又面對著暮春景物，當(dāng)然更加的悲懷難遣。暮春時節(jié)，東風(fēng)無力，百花紛謝，美好的春光即將逝去，人力對此是無可奈何的，而自己的境遇之不幸和心靈的創(chuàng)痛，也同眼前這隨著春光的流逝而凋殘的花朵一樣。因為美的事物受到摧殘，豈不令人興起無窮的悵惘與惋惜！“東風(fēng)無力百花殘

11、”一句，既寫出自然環(huán)境，也是抒情心境的反映，物我交融，心靈與自然取得微妙的挈合。這種借景物反映人的境遇和感情的描寫，在李商隱的筆底是常見的。例如夜雨寄北的前兩句：“君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。 ”次句不僅象征詩人留滯巴蜀，而且反映了客子離人的百無聊賴，同“東風(fēng)無力百花殘 ”一樣，寫實與象征融為一體，賦予感情以可以感觸的外在形態(tài)，也就是通常說的寓情于景的抒情方式。三、四句，接著寫因為“相見時難 ”而 “別亦難 ”的感情，表現(xiàn)得更為曲折入微?！按盒Q到死絲方盡 ”中的 “絲 ”與 “思”諧音，詩句是說，自己對對方的思念如同春蠶吐絲，到死方休。“蠟炬成灰淚始干 ”是比喻自己因為不能相聚而痛苦，無休

12、無盡，仿佛蠟淚直到蠟燭燒成了灰才流盡一樣，思念不止，表現(xiàn)著眷戀之情之深，但是終其一生都將處于思念之中，卻又表明相會無期，前途是無望的，因此，自己的痛苦也將終生以隨?！皶早R但愁云鬢改，夜吟應(yīng)覺月光寒?！睅煟骸耙挂?”的 “夜 ”指？（夜里）。“吟 ”在古詩中一般指？（眾：吟詩）夜里對月吟詩，是多么浪漫風(fēng)雅的事啊，為什么詩人還覺得 “月光寒 ”呢？生：因為思念，詩人思念朋友，就覺得夜里吟詩都寒冷了。師：是啊。根據(jù)律詩的知識，這兩句詩對仗。 “夜吟 ”指夜里吟詩，那么 “曉鏡 ”指的是？生：早上照鏡子。師：早上照鏡子看到“云鬢改 ”，說的是？精品教學(xué)教案生紛紛：頭發(fā)都白了師：為什么頭發(fā)都白了?。可?/p>

13、相思苦啊。師：哦，相思令人老。如果說“早上照鏡子發(fā)現(xiàn)因相思白頭，晚上吟詩又因寂寞孤獨而覺得夜涼如水。 ”那么這兩句是不是從詩人這角度說的。都是說男主人公的感受嗎？生：我覺得前一句是從女主人公的角度說的。因為一般說到照鏡子，都是女生。而且前一句說女主人公相思白頭，后一句說男主人公吟詩寂寞。師：更說明了兩個人心心相應(yīng)，感情深厚。師：可是雖然前途無望，她卻思念至深，就升騰起了會面的渴望，而會面又沒有希望，就只好請使者為自己殷勤致意，替自己去看望他，這就是結(jié)尾兩句詩的內(nèi)容?！芭钌酱巳o多路，青鳥殷勤為探看”，“蓬山 ”是神化傳說中的一座仙山，所以這里用“蓬山 ”作為對方住處的象征，不是實指，師： “無

14、多路 ”指的是不是沒有多少條路呢？生：不是，是沒有多遠(yuǎn)的路。師：他們倆相距沒有多遠(yuǎn)的路，但是還有什么殷勤的傳遞消息？（青鳥）“青鳥 ”是一位女性仙人西王母的使者，師：也許有人會產(chǎn)生懷疑：既然不遠(yuǎn)，為什么不自己去看看，還需要青鳥來傳遞消息呢？師：李商隱做了很多無題詩，都是接男女戀情來寄寓身世之感的。他身處牛李兩黨的黨爭夾縫之間，無法實現(xiàn)自己的理想抱負(fù)，相當(dāng)痛苦。這首詩也是一樣的。以 “青鳥 ”作為抒情主人公的使者出現(xiàn)。這樣一個寄希望于使者的結(jié)尾并沒有改變“相見時難 ”的痛苦境遇，不過是無望中的希望，前途依舊渺茫。這首詩從首至尾都痛苦、失望而又纏綿著執(zhí)著的感情，詩中每一聯(lián)都有這種情感狀態(tài)的反映，但

15、又有所區(qū)別。它們從不同側(cè)面反復(fù)表現(xiàn)著融貫全詩的復(fù)雜感情，同時又反映了以這種復(fù)雜感情為內(nèi)容的心理過程，連綿往復(fù)5 、小結(jié)全詩主題 （這首詩，以女性的口吻抒寫愛情心理，在悲傷、痛苦之中，寓有灼熱的渴望和堅忍的執(zhí)著精神，感情境界深微綿邈，極為豐富。）6 、結(jié)束語（播放徐小鳳演唱的別亦難。）愛情是美好的，雖然也會有不太圓滿的結(jié)局，但歌頌愛情的詩都是美麗的。今天我們學(xué)了李商隱的這首無題，希望大家把詩人帶給我們的美妙境界牢牢記住，如果喜歡他的詩風(fēng)也可以去閱讀李商隱的其他詩歌。李商隱無題教案沾益縣花山中學(xué)郭榮祿一導(dǎo)入：1 身無彩鳳雙飛翼心有靈犀一點通（無題昨夜星辰昨夜風(fēng)）2 相見時難別亦難，東風(fēng)無力百花殘。

16、春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。（李商隱無題）3春心莫共花爭發(fā) ，一寸相思一寸灰。 ( 李商隱無題 )4桐花萬里丹山路，雛鳳清于老鳳聲( 李商隱韓冬郎既席為詩相送因成二絕)5君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時。( 李商隱夜雨寄北 )6竹塢無塵水檻清，相思迢遞隔重城。秋陰不散霜飛晚，留得枯荷聽雨聲。( 李商隱宿駱氏亭寄懷崔雍崔袞)7 云母屏風(fēng)燭影深，長河漸落曉星沉。嫦娥應(yīng)悔偷靈藥，碧海青天夜夜心。（李商隱嫦娥）8 向晚意不適，驅(qū)車登古原。夕陽無限好，只是近黃昏。（李商隱登樂游原）精品教學(xué)教案二作者簡介及時代背景：1 作者簡介：李商隱，字義山，號玉溪生。因牛李黨爭，處于

17、夾縫之中的李商隱終生任途坎坷。為晚唐著名詩人，與杜牧齊名，人稱“小李杜 ”。其 “無題 ”詩以愛情為題材，深情綿邈，歷代傳誦不衰，但詩旨隱晦曲折，眾說紛紜，莫衷一是，故元好問有“詩人總愛西昆好，獨恨無人作鄭箋”之嘆。其詩精于用典，色彩瑰麗，寄托遙深。2 牛李黨爭與李商隱：808 ）一次科舉考試。時任宰相的李吉甫對應(yīng)試舉子牛牛李黨爭源于唐憲宗元和三年（僧孺、李宗閔進(jìn)行打擊，因為他們在試卷中嚴(yán)厲地批評了他。由此，李吉甫與牛僧孺、李宗閔等人結(jié)怨，這筆恩怨后來被李吉甫的兒子李德裕繼承了下來。以牛僧孺、李宗閔為領(lǐng)袖的“牛黨”和以李德裕為領(lǐng)袖的 “李黨 ”在數(shù)十年中互相攻訐，爭斗不休，成為晚唐政治的一大矛

18、盾。李商隱最初的府主令狐楚屬于“牛黨 ”，在他的幫助下，李商隱步入政壇。唐文宗開成二年（ 837 年），令狐楚之子令狐绹協(xié)助李商隱中了進(jìn)士。在令狐楚去世后，李商隱成為涇原節(jié)度使王茂元的幕僚并受到其賞識，娶了他的女兒為妻。王茂元與李德裕交好，被視為“李黨 ”成員。這樁婚姻使他被牛黨視為李黨中人。令狐绹尤其厭惡他，認(rèn)為他忘恩負(fù)義。令狐绹后官居高位，李商隱的仕途短暫而坎坷。他一生的大部分時間都在一些外派官員的幕下供職。事實上，無論是 “牛黨 ”還是 “李黨 ”得勢，李商隱從來沒有機(jī)會晉升。無題（相見時難別亦難）是一首深情緬邈的愛情詩。由于李商隱生活的不幸，他所吟詠的愛情就顯得格外復(fù)雜深沉，婉曲含蓄。

19、本詩主要表現(xiàn)戀人離別時的憂傷痛苦，抒發(fā)了纏綿執(zhí)著的相思之情，并表達(dá)了對美好愿望的追求。三賞析討論：相見時難別亦難，東風(fēng)無力百花殘。1 概括首聯(lián)內(nèi)容：惜別之苦。2 比較揣摩兩個 “難 ”字有何不同？前者為 ?困難 ?，寫出情人相見艱苦；后者為? 痛苦 ? ，寫出離別之苦。3 理解 “東風(fēng)無力百花慘”的意境。點明分離的季節(jié)（暮春）及環(huán)境（百花凋謝），用 ? 東風(fēng)無力 ?和 ? 百花殘 ?營造了離別的悲傷凄涼的意境，以暮春衰殘景物映襯別離之情，倍增哀怨。融情于景，達(dá)到了情景交融的效果。春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。1 此為名句，理解“春蠶 ”和 “蠟炬 ”兩個意象的表情作用。? 春蠶 ? 蠟炬 ?

20、兩個象征意象，運用了比興的手法，表現(xiàn)相思之深和對愛情的忠貞，形象貼切，含意雋永。 ?方 ? 和 ? 始? 強(qiáng)化了這種懷感。2 概括頷聯(lián)的內(nèi)容。愛情忠貞。3 “絲”與“思 ”諧音雙關(guān)，深切而自然。曉鏡但愁云鬢改，夜吟應(yīng)覺月光寒。1 從 “曉鏡 ”“云鬢 ”看，此聯(lián)的 “轉(zhuǎn)”在內(nèi)容上有何深化？從哪個詞可以看出？虛寫。設(shè)想情人對自己的思念之苦。從?應(yīng)?字可見。2 “但愁云鬢改 ”怎樣理解？ “夜吟應(yīng)覺月光寒”傳達(dá)出情人怎樣的心境？? 但愁云鬢改 ? ，早晨起來，因為思念的愁苦，連頭發(fā)散亂也懶得去梳，形象表達(dá)了主人公的離愁之深。夜吟應(yīng)覺月光寒? 傳達(dá)出女主人公孤寂凄涼的心境。蓬山此去無多路，青鳥殷勤為

21、探看。1 理解典故。?見課后注釋。2 表意作用。精品教學(xué)教案尾聯(lián)用神話傳說來表達(dá)自己的美好愿望。詩人的感情又回到主旋律上來，虛實變化，風(fēng)情婉轉(zhuǎn)。四這首詩的藝術(shù)特色表現(xiàn)在以下幾方面：1 回環(huán)往復(fù)的抒情方法。四聯(lián)各有側(cè)重，每一聯(lián)都是一個抒情角度。開頭從相見時難寫到離別，表現(xiàn)一對戀人刻骨銘心的相思，痛苦難堪的真情；頷聯(lián)從自己一方表白對愛情的忠貞不渝，九死不悔；頸聯(lián)由己及推人，表現(xiàn)戀人雙方苦苦思念；尾聯(lián)化用神話傳說，寫自己渴望相見的心愿。2 比興手法的運用與諧音雙關(guān)手法的配合使用。 “春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。 ” 以春蠶之絲和蠟炬之淚這兩個象征性意象，來表現(xiàn)相思之苦和對愛情的堅貞，形象貼切，意

22、境雋永。3 婉曲柔密的風(fēng)格。全詩感情強(qiáng)烈，但沒有外露的句子，而是用委婉綿柔的形式來吐露，或用殘春季節(jié)的暗示，或用殘春蠟炬表現(xiàn)，又用神話假托，呈現(xiàn)婉曲柔密的風(fēng)格特點。4 藝術(shù)風(fēng)格。深情綿邈，綺麗精工的獨特風(fēng)格。四賞析理論：1 悲劇定義：a 恩格斯說： ? 歷史的必然要求和這個要求實際上不可能實現(xiàn)構(gòu)成了悲劇的沖突? 。b 車爾尼雪夫斯基說： ? 悲劇是人的偉大的痛苦或者是偉大人物的死亡? 。 c別林斯基在智慧的痛苦中說： ? 悲劇是把人生最崇高和最富于詩意的因素集中起來反映在不幸的人生形式之中。 ?d 悲劇是 ?把美的東西撕裂給人看 ?（魯迅語）? 這些詩很典型地表現(xiàn)了封建時代士李商隱愛情詩是他的

23、抒情詩作品的重要組成部分。大夫們向往愛情，一面又對封建禮法存著重重的顧慮。?( 中國文學(xué)史 , 游國恩等主編) ? 弱者的強(qiáng)愛 這種特殊的愛情形態(tài)深刻揭示了人間愛情悲劇的共性?( 蘇涵的一個弱者的愛情世界 ) 。2 無題詩在李商隱愛情詩中占據(jù)主要地位，多數(shù)充滿期待與失望、痛苦與留戀、執(zhí)著與仿徨交織一起的矛盾心情，這實際上與整個時代心理是息息相通的。3 結(jié)論生活艱辛而又抱持美好理想的李商隱，在很難說是自為還是非自為的苦難中掙扎、沉浮，結(jié)果是什么，此時已經(jīng)失去關(guān)注的意義；應(yīng)受關(guān)注的，是在苦難中掙扎的人性美。所謂悲劇的美學(xué)意義，也就在此。讓人感動、獲得美的快感的，從來不是功利意義的所謂結(jié)局，而是過程

24、。真正的快感，與痛有關(guān)；事實上，正是對痛苦的體驗和認(rèn)同，悲劇美才能凈化人心。可是另一方面，不得不承認(rèn)，我們也在偷偷關(guān)注結(jié)局，惟其如此，這種美才讓人心碎，才更促人深思，也才使情感更為純凈。李商隱無題的說課稿沾益縣花山中學(xué)郭榮祿大家好！現(xiàn)在我就李商隱的無題 ·相見時難別亦難教學(xué)設(shè)計作如下說明，請尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)和評委能夠給予寶貴的意見和建議。一、詩歌文本說明：無題教學(xué)設(shè)計教材分析無題是李商隱情詩中的名作，表現(xiàn)了戀人離別時的憂傷痛苦，抒發(fā)了男女雙方刻骨銘心、纏綿執(zhí)著的相思之情，并表達(dá)了對美好愿望的追求。 “春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干 ”，詩人以春蠶之絲和蠟矩之淚這兩個象征意象來表現(xiàn)相思之

25、深和對愛情的忠貞，形象貼切，含意雋永。學(xué)生情況分析精品教學(xué)教案作為 “唐詩精華 ”詩歌朗誦部分，無題一詩的教學(xué)還是以詩歌的朗誦為主，通過指導(dǎo)學(xué)生的朗誦技巧，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)目標(biāo)1 、知識和技能：(1) 了解作者李商隱及其代表作品。(2) 理解詩中 “相見時難別亦難 ”這句詩中的兩個 “難 ”的含義以及 “春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干 ”這句詩的本意和今天人們常用它來表達(dá)的感情。2 、過程和方法：在朗讀、自由讀的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生結(jié)合注釋看課文，使學(xué)生初步理解詩歌的內(nèi)容及含義。3 、情感態(tài)度和價值觀：通過對本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生理解古代女子在悲傷與痛苦的愛情之中仍然富有灼熱的渴望和堅忍的執(zhí)著

26、精神以及感受到作者李商隱的詩歌常以清詞麗句構(gòu)造優(yōu)美的形象，寄情深微，意蘊(yùn)幽隱具有朦朧婉曲之美。教學(xué)重點1 、理解詩中 “相見時難別亦難 ”這句詩中的兩個 “難”的含義以及 “春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干 ”這句詩的本意和今天人們常用它來表達(dá)的感情。2 、熟練背誦全詩。教學(xué)難點理解古代女子在悲傷與痛苦的愛情之中仍然富有灼熱的渴望和堅忍的執(zhí)著精神以及感受到作者李商隱的詩歌常以清詞麗句構(gòu)造優(yōu)美的形象，寄情深微，意蘊(yùn)幽隱具有朦朧婉曲之美。課時安排1 課時一、導(dǎo)入1 、播放別亦難導(dǎo)入：別亦難，別亦難，歌聲悠悠，情意綿綿，這首徐小鳳的別亦難其實出自唐代李商隱的無題，今天我們就一起來學(xué)習(xí)這首詩。2 、展示

27、原詩：（ 1 ）、欣賞詩歌朗誦（ 2 ）、學(xué)生散讀、自讀、巡視過程中正音、正字（ 3 ）、抽學(xué)生朗誦詩歌（ 4 ）、全班齊讀二、品讀詩歌1 、從詩的內(nèi)容、形式上來說。這是一首什么詩？- 形式上：七言律詩內(nèi)容上：離別詩2 、從那里可以知道這是一首離別詩？分析 “相見時難別亦難”一句，句中兩個“難 ”怎樣理解？相見難：困難別亦難：痛苦、舍不得3 、既然是離別，那是在什么季節(jié)呢？- 春末從那里可以看出？分析：東風(fēng)無力百花殘東風(fēng)：春風(fēng)，4 、板書：相見難別亦難離別之難5 、這是一首寫春末的離別時，那么是誰與誰離別呢？戀人精品教學(xué)教案6 、戀人相別肯定是舍不得的，因為相見困難所以肯定是要思念著對方的，那

28、么思念到了什么程度呢？春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干7 、這個句子是什么意思？比喻：相思好像蠶絲一樣直死才盡，思念之淚好像蠟炬一樣燒完才干雙關(guān)： “絲 ”諧音 “思 ”“燭淚 ”亦是 “相思淚 ”原意：比喻對意中人至死不渝的愛情和無盡的思念新意：比喻人們?yōu)槟撤N理想而執(zhí)著追求（歌頌無私奉獻(xiàn)的精神）8 、剛才我們分析了首聯(lián)、頷聯(lián)，感受到了離別之難、相似之苦，那么頸聯(lián)和尾聯(lián)同學(xué)們是否明白？9 、分析 “曉鏡但愁云鬢改，夜吟應(yīng)覺月光寒?！薄皶早R ”一句：早晨對著鏡子梳妝，發(fā)現(xiàn)鏡子中鬢角的頭發(fā)白了。為什么？因為思念對方?！耙挂?”一句：擔(dān)心對方夜里吟詩感覺寒冷。夜里對月吟詩是多么風(fēng)雅的事，為什么會感覺寒

29、冷呢？因為孤單、寂寞、思念板書：彼此牽掛10 、這兩個人是這樣的思念對方，卻又不能相見，是不是住的地方相隔很遠(yuǎn)呢？不是。 “蓬山此去無多路，青鳥殷勤為探看?！薄芭钌?”是仙山，怎么有“蓬山 ”呢？難道他們像牛郎織女一樣？“蓬山 ”這里指對方住的地方，“無多路 ”說明不遠(yuǎn)。既然不遠(yuǎn)，為什么不去看對方呢？有各種各樣的原因，詩中沒有明說。（板書：相見難）既然項艱難，又思念著對方，怎么辦呢？“青鳥傳書 ”11 、小結(jié)這是一首著名的愛情詩，主要表現(xiàn)了戀人離別時的憂傷痛苦，抒發(fā)了纏綿執(zhí)著的相思之情，并表達(dá)了對美好愿望的追求。由于李商隱個人遭遇的不幸，他所吟詠的詩就顯得格外復(fù)雜深沉，委婉含蓄。12 、再次齊

30、讀無題13 、這首詩有內(nèi)容嗎？又，既然有，為什么又叫 “無題 ”呢？- 1 、詩以 “無題 ”命篇，是李商隱的創(chuàng)造。2 、這類詩作并非成于一時一地，多數(shù)描寫愛情，其內(nèi)容或詩中之意不便明言，或因難用一個恰當(dāng)?shù)念}目表現(xiàn)，所以標(biāo)以 “無題 ”三、拓展學(xué)習(xí)1 、李商隱的無題詩有 10 多首，有時為了區(qū)別，我們就取詩的首句放在后面，再比如下面這首無題無題（昨夜星辰）昨夜星辰昨夜風(fēng)，畫樓西畔桂堂東。身無彩鳳雙飛翼，心有靈犀一點通。隔座送鉤春酒暖，分曹射覆蠟燈紅。嗟余聽鼓應(yīng)官去，走馬蘭臺類轉(zhuǎn)蓬。2 、教師朗誦詩歌3 、學(xué)生朗誦解釋 “身無彩鳳雙飛翼，心有靈犀一點通?！彪m然沒有彩鳳的雙翼，相隔距離又元，但是在

31、感情上我們卻早已齊赫、溝通。精品教學(xué)教案四、補(bǔ)充李商隱資料（幻燈片提示）篇四：無題教案無題李商隱一作者簡介及時代背景：1 作者簡介：李商隱，字義山，號玉溪生。因牛李黨爭，處于夾縫之中的李商隱終生任途坎坷。為晚唐著名詩人，與杜牧齊名，人稱“小李杜 ”。其 “無題 ”詩以愛情為題材，深情綿邈，歷代傳誦不衰，但詩旨隱晦曲折，眾說紛紜，莫衷一是，故元好問有“詩人總愛西昆好，獨恨無人作鄭箋”之嘆。其詩精于用典，色彩瑰麗，寄托遙深。2 牛李黨爭與李商隱：808 ）一次科舉考試。時任宰相的李吉甫對應(yīng)試舉子牛牛李黨爭源于唐憲宗元和三年（僧孺、李宗閔進(jìn)行打擊，因為他們在試卷中嚴(yán)厲地批評了他。由此，李吉甫與牛僧孺

32、、李宗閔等人結(jié)怨，這筆恩怨后來被李吉甫的兒子李德裕繼承了下來。以牛僧孺、李宗閔為領(lǐng)袖的“牛黨”和以李德裕為領(lǐng)袖的 “李黨 ”在數(shù)十年中互相攻訐，爭斗不休，成為晚唐政治的一大矛盾。李商隱最初的府主令狐楚屬于“牛黨 ”，在他的幫助下，李商隱步入政壇。唐文宗開成二年（837 年），令狐楚之子令狐绹協(xié)助李商隱中了進(jìn)士。在令狐楚去世后，李商隱成為涇原節(jié)度使王茂元的幕僚并受到其賞識，娶了他的女兒為妻。王茂元與李德裕交好，被視為“李黨 ”成員。這樁婚姻使他被牛黨視為李黨中人。令狐绹尤其厭惡他，認(rèn)為他忘恩負(fù)義。令狐绹后官居高位，李商隱的仕途短暫而坎坷。他一生的大部分時間都在一些外派官員的幕下供職。事實上，無論

33、是 “牛黨 ”還是 “李黨 ”得勢，李商隱從來沒有機(jī)會晉升。無題（相見時難別亦難）是一首深情緬邈的愛情詩。由于李商隱生活的不幸，他所吟詠的愛情就顯得格外復(fù)雜深沉，婉曲含蓄。本詩主要表現(xiàn)戀人離別時的憂傷痛苦，抒發(fā)了纏綿執(zhí)著的相思之情，并表達(dá)了對美好愿望的追求。二賞析討論：相見時難別亦難，東風(fēng)無力百花殘。1 概括首聯(lián)內(nèi)容：惜別之苦。2 比較揣摩兩個 “難 ”字有何不同？前者為 “困難 ”，寫出情人相見艱苦；后者為“痛苦 ”，寫出離別之苦。3 理解 “東風(fēng)無力百花慘”的意境。點明分離的季節(jié)（暮春）及環(huán)境（百花凋謝），用 “東風(fēng)無力 ”和 “百花殘 ”營造了離別的悲傷凄涼的意境，以暮春衰殘景物映襯別離

34、之情，倍增哀怨。融情于景，達(dá)到了情景交融的效果。春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。1 此為名句，理解“春蠶 ”和 “蠟炬 ”兩個意象的表情作用。“春蠶 ”“蠟炬 ”兩個象征意象，運用了比興的手法，表現(xiàn)相思之深和對愛情的忠貞，形象貼切，含意雋永。 “方 ”和 “始”強(qiáng)化了這種懷感。2 概括頷聯(lián)的內(nèi)容。愛情忠貞。3 “絲”與“思 ”諧音雙關(guān)，深切而自然。曉鏡但愁云鬢改，夜吟應(yīng)覺月光寒。1 從 “曉鏡 ”“云鬢 ”看，此聯(lián)的 “轉(zhuǎn)”在內(nèi)容上有何深化？從哪個詞可以看出？虛寫。設(shè)想情人對自己的思念之苦。從“應(yīng) ”字可見。2 “但愁云鬢改 ”怎樣理解？ “夜吟應(yīng)覺月光寒 ”傳達(dá)出情人怎樣的心境？“但愁云鬢改

35、 ”，早晨起來，因為思念的愁苦，連頭發(fā)散亂也懶得去梳，形象表達(dá)了主人公的離愁之深?！耙挂鲬?yīng)覺月光寒”傳達(dá)出女主人公孤寂凄涼的心境。蓬山此去無多路，青鳥殷勤為探看。1 理解典故。見課后注釋。2 表達(dá)作用。精品教學(xué)教案尾聯(lián)用神話傳說表達(dá)自己的美好愿望。詩人的感情又回到主旋律上來，虛實變化，風(fēng)情婉轉(zhuǎn)。 四這首詩的藝術(shù)特色表現(xiàn)在以下幾方面：1 回環(huán)往復(fù)的抒情方法。四聯(lián)各有側(cè)重，每一聯(lián)都是一個抒情角度。開頭從相見時難寫到離別，表現(xiàn)一對戀人刻骨銘心的相思，痛苦難堪的真情；頷聯(lián)從自己一方表白對愛情的忠貞不渝，九死不悔；頸聯(lián)由己及推人，表現(xiàn)戀人雙方苦苦思念；尾聯(lián)化用神話傳說，寫自己渴望相見的心愿。2 比興手法

36、與諧音雙關(guān)手法的配合使用。 “春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。 ”以春蠶之絲和蠟炬之淚這兩個象征性意象，來表現(xiàn)相思之苦和對愛情的堅貞，形象貼切，意境雋永。3 婉曲柔密的風(fēng)格。全詩感情強(qiáng)烈，但沒有外露的句子，而是用委婉綿柔的形式來吐露，或用殘春季節(jié)的暗示，或用殘春蠟炬表現(xiàn)，又用神話假托，呈現(xiàn)婉曲柔密的風(fēng)格特點。4 藝術(shù)風(fēng)格。深情綿邈，綺麗精工的獨特風(fēng)格。四賞析理論：1 悲劇定義：悲劇是“把美的東西撕裂給人看”（魯迅語）李商隱愛情詩是他的抒情詩作品的重要組成部分?！斑@些詩很典型地表現(xiàn)了封建時代士大夫們對愛情的向往，一面又對封建禮法存著重重的顧慮?！?“弱者的強(qiáng)愛 這種特殊的愛情形態(tài)深刻揭示了人間愛情悲劇的共性”2 無題詩在李商隱愛情詩中占據(jù)主要地位，多數(shù)充滿期待與失望、痛苦與留戀、執(zhí)著與仿徨交織一起的矛盾心情，這實際上與整個時代心理是息息相通的。3 結(jié)論：生活艱辛而又抱持美好理想的李商隱，在很難說是自為還是非自為的苦難中掙扎、沉浮，結(jié)果是什么，此時已經(jīng)失去關(guān)注的意義；應(yīng)受關(guān)注的，是在苦難中掙扎的人性美。所謂悲劇的美學(xué)意義，也就在此。讓人感動、獲得美的快感的，從來不是功利意義的所謂結(jié)局，而是過程。真正的快感，與痛有關(guān)；事實上，正是對痛