在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的課堂教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)（終稿）

1、 "在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的課堂教學(xué)"評價標(biāo)準(zhǔn) (草案)怎樣評價網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的課堂教學(xué)(以下簡稱網(wǎng)絡(luò)課)，是當(dāng)前現(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)科整合的關(guān)鍵問題之一?？茖W(xué)的評課標(biāo)準(zhǔn)要能有效的對教育的要素，過程和效果進(jìn)行價值的評判。同時具體的評課標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該具有足夠的靈活性和發(fā)展性，要能發(fā)現(xiàn)教師教學(xué)的個性并激勵教師的創(chuàng)新性發(fā)展。我們也要看到網(wǎng)絡(luò)環(huán)境是目前課堂教學(xué)最先進(jìn)的電教手段，但它不是萬能的，更不是教改的靈丹妙藥，只有適時適量的使用才能真正的發(fā)揮它的作用，才能使之成為常規(guī)課堂教學(xué)的補充和優(yōu)化才能成為倡導(dǎo)素質(zhì)教育的有效手段。為能全面客觀的分析網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的課堂教學(xué),本標(biāo)準(zhǔn)將從目標(biāo),過程和資源這三個方面進(jìn)行評估

2、。 目標(biāo)四十分1.課題選擇10分網(wǎng)絡(luò)課作為一種全新的學(xué)習(xí)手段雖然不必拘泥于常規(guī)課堂教學(xué)的規(guī)范,但必須注意網(wǎng)絡(luò)課的適用范圍。必須明確的是網(wǎng)絡(luò)課并不是對所有教學(xué)內(nèi)容都適合的,在當(dāng)前教學(xué)手段越來越多的情況下,針對不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容采用適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方式就更加重要。無論多么先進(jìn)的手段與技術(shù),只有恰當(dāng)使用才能發(fā)揮它的作用,所以無論是"課題研究類"還是"項目活動類"選題是關(guān)鍵,好的立題是網(wǎng)絡(luò)課成功的前提。2. 課題計劃10分課題計劃是整個網(wǎng)絡(luò)課成功的保障,好的課題計劃必須切合學(xué)生真實的理解能力,研究能力和合作能力。3.課題完成20分無論那一種課堂教學(xué)方式都有它即定的教學(xué)目標(biāo)

3、和任務(wù)，這目標(biāo)和任務(wù)不一定完全參照教材，但教師事先一定是明確計劃好的，做到內(nèi)容明確任務(wù)適當(dāng)。 既定目標(biāo)和任務(wù)的完成度取決于教師對學(xué)生情況的了解和對目標(biāo)內(nèi)容的掌握。 過程 三十分1.過程設(shè)計10分科學(xué)合理的探究學(xué)習(xí)過程不但要能充分調(diào)動學(xué)生的積極性，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，同時還要注意過程中知識的嚴(yán)謹(jǐn)性，避免留下隱性誤導(dǎo)。2.過程控制10分科學(xué)合理的學(xué)習(xí)探究過程不但是課題目標(biāo)和任務(wù)順利完成的必要條件，而且直接關(guān)系到課堂學(xué)習(xí)效果。是"草原放牧"般的探究研討,還是有的放矢的循序漸進(jìn)的探討研究,這都取決于過程控制。3.組織形式10分現(xiàn)代課堂教學(xué)是由教師組織學(xué)生進(jìn)行有目的，有計劃的學(xué)習(xí)活動。

4、其核心是學(xué)生的探究學(xué)習(xí)。無論是小組合作研究、個人獨立研究還是個人研究與全班集體討論相結(jié)合都應(yīng)注意切合課題的具體情況而采用,尤其需要強調(diào)的是加強課堂教學(xué)時的師生交流有助于將教師科學(xué)的思維方式，解決問題的科學(xué)方法潛移默化給學(xué)生。使學(xué)生在掌握知識的同時,鍛煉思維，提高分析解決問題的能力。 資源 三十分1.資源準(zhǔn)備10分網(wǎng)絡(luò)環(huán)境較之常規(guī)環(huán)境的最主要區(qū)別就是它的全球性資源共享，教師在課前必須做好充分的資源準(zhǔn)備，即要避免無米之炊，也要防止過多的資訊泛濫，使學(xué)生淹沒在無序的資源海洋里現(xiàn)代教育技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)的一個很重要的方面，就是提高課堂教學(xué)的效率，但是在某些注重情感交流和技能培養(yǎng)的教學(xué)活動中，采用網(wǎng)絡(luò)應(yīng)注

5、意不當(dāng)使用將導(dǎo)致教學(xué)效率下降。 2. 資源重整 10分在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下充分但不過分的使用網(wǎng)上資源就必須對資源進(jìn)行重整，按照學(xué)生的認(rèn)知特點，知識的發(fā)展規(guī)律，當(dāng)前的課程目標(biāo)進(jìn)行整合，網(wǎng)絡(luò)課有別于多媒體輔助教學(xué)的主要特征是交互性和開放性，如果教師沒有充分準(zhǔn)備好足夠的網(wǎng)絡(luò)資源，沒有恰到好處的選擇好交互主題，就沒有必要一定要用網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)方式組織教學(xué)。足夠的網(wǎng)絡(luò)資源(預(yù)先下載或提供網(wǎng)址)是上網(wǎng)絡(luò)課的先決條件。 3.資源建設(shè) 10分總評語：評課人：對于基礎(chǔ)教育尤其是數(shù)理化等科目，網(wǎng)上資源并不是很豐富和適用，這就需要教師根據(jù)學(xué)生的特點,課程標(biāo)準(zhǔn)和要求建設(shè)相應(yīng)的資源庫。在沒有足夠且適用的資源時強求進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下課堂教學(xué)難免有濫用網(wǎng)絡(luò)之嫌?，F(xiàn)代教育技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)的一個很重要的功能就是利用計算機的直觀演示