XX屆高考語文古文閱讀復(fù)習(xí)教案

1、XX屆高考語文古文閱讀復(fù)習(xí)教案高三語文復(fù)習(xí)第 2222 講古文閱讀 •• 理解并翻譯文中的句子 考試說明在古代文閱讀方面，對“句子”理解提出兩 條要求：一是“理解與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法” （不同 的句式和用法是指判斷句、被動(dòng)句、賓語前置、成分省略的 詞類活用）；二是“理解并翻譯文中的句子” 。由于高考過幾 年規(guī)定不直接考查古漢語的句式，而是把它糅合在其它項(xiàng)中 作間接考查，所以本講著重講后一項(xiàng)。一、理解句子 正確理解句子是正確翻譯的前提，故先講如何理解句子。 理解句子，即要分析語境，又要分析句子本身。這里主要從 分析句子本身的角度來說。以易求難，推敲關(guān)

2、鍵詞語 多年來的高考試題表明，要求考生理解并翻譯的句子，并非每一個(gè)詞語都有難度，都不會理解，而只有一兩個(gè)詞語 有較高的難度。從這個(gè)意義說，理解句子就是對關(guān)鍵詞語的 確切認(rèn)知。一般說來，這關(guān)鍵詞語表現(xiàn)為多義實(shí)詞或詞的形 態(tài)特點(diǎn)（單音詞、雙音詞）或用法特點(diǎn)即活用。例 1 1 ：（何子平之）母本側(cè)庶，籍（戶口冊）注失實(shí)，年 未及養(yǎng)，而籍年已滿，便去職歸家。時(shí)鎮(zhèn)軍將軍顧覬之為州 上綱， 謂曰：“尊上年實(shí)未八十，親故所知。州中差有微祿，當(dāng)啟相留?！弊悠皆唬骸肮艺⌒劈S籍，籍年既至，便應(yīng)扶 持私庭，何容以實(shí)年未滿，茍冒榮利 , ”在這段文字中，“州中差有微祿， 當(dāng)啟相留”是什么意 思呢？“州中” 、“有

3、微祿”、“當(dāng)”、“留”都是不難理解的， 難的是“差” 、“啟”、“相”這三個(gè)詞?！安睢笔莻€(gè)多音詞，這里該怎么理解？“州中”既在州中； “有微祿”，有少許俸 祿?？梢姟安睢睉?yīng)讀 chch ，為當(dāng)差之意，即任職?！皢ⅰ庇?打開、陳述等意，因?yàn)橐蛏详愂瞿橙酥温?，所以?yīng)理解 為“稟告”?！跋嗔簟保匀徊皇腔ハ嗤炝?， 而是挽留何子平。于是全句該理解為：在州中任職有少許奉祿，將稟告上司挽 留你。這樣看來， 所謂以易求難， 就是根據(jù)已知求未知。 “求”的過程，就是對語句作分析的過程。2 2轉(zhuǎn)換角度，辨析句式特點(diǎn) 有些文句，在實(shí)詞，虛詞方面沒有太多障礙，但要真正 說清其含意遇到麻煩，這時(shí)就得轉(zhuǎn)換視角，從句

4、式方面作考 慮，這樣也許會尋求到正確的理解。例 2 2:（胡）威受之，辭歸。每至客舍，自放（讀cucu cncn）驢，取樵炊爨，食畢，復(fù)隨旅進(jìn)道，往還如是。質(zhì)（胡威之 父）帳下都督，素不相識，先其將歸，請假還家，陰資裝，百余里要之，因與為伴，每事佐其經(jīng)營之，又少進(jìn)飲食，行 數(shù)百里。威疑之，密誘問，乃知其都督也，因取向所賜絹答 謝而遣之。在這段文字中， “先其將歸，請假還家”一句，字詞上 沒有一點(diǎn)疑難，但“先其將歸”是什么意思？是“早就要帶 他回去”嗎？自然不是。原來這是一個(gè)省略句，在“先“之 后省略了一個(gè)介詞“于” ，其，指代胡威。這樣看來，全句 的意思是：在他將要回去之先， （都督）便請假回

5、家。用這 個(gè)意思去替代原句，正好與下文意思一致，因?yàn)椤瓣庂Y裝” 等句意思是：暗中準(zhǔn)備盤纏，在百余里外的路上迎接他，就 與他結(jié)伴同行，每次遇到什么事情，就幫助他處理。從分析 句式入手，是理解句子的重要方法，如“至于公事，何由濟(jì) 乎？”句中“何由”是“由何”的倒置， “何由濟(jì)乎？”就 是“憑什么才能成功？”而不是“有什么理有才能成功？” 又如“燕使樂毅伐破齊， 盡降齊城” 一句中， 破，使動(dòng)用法， 降，也是使動(dòng)用法，使 , 降。據(jù)此全句是說：燕國派樂毅 攻破齊國，使齊國的城邑全部投降。3 3燭照全文，求助于左鄰右舍 有些文句，僅靠分析句子本身是不夠的，還需要跳出文 句，綜觀全文，求助于“左鄰右舍”

6、上下文。例 3 3 ：裴晉公為相，布衣交友，受恩子弟，報(bào)恩獎(jiǎng)引不 暫忘。大臣中有重德寡言者，忽曰： “某與一二人皆受知裴 公。白衣時(shí)，約他日顯達(dá)，彼此引重。某仕宦所得已多，然 晉公有異于初，不以輔助相許。 ”晉公聞之，笑曰： “實(shí)負(fù)初這段文字中， “晉公有異于初，不以輔助相許”是什么意思呢？句中的“異”是“異心” ，還是“不同”之意？上 文說，裴晉公在未做官時(shí)，曾與他人相約，一旦“顯重”就 “彼此引重” ，而現(xiàn)在裴已為相， 卻不肯答應(yīng)某人擔(dān)當(dāng)輔弼 之臣的請求。 從這里可以看出，裴晉公的做法似與當(dāng)初相約 有所“不同” ，而看不出“異心”對國家有叛逆之心。因此本句的意思是：裴晉公與當(dāng)初不同，不肯答

7、應(yīng)讓我任輔 弼之臣。（“相許”，許之，答應(yīng)我）“理解并翻譯文中的句子” ，這“文中” ，強(qiáng)調(diào)的就是語 境，不論是“理解”還是“翻譯” ，離開了具體的語境，往 往是要出錯(cuò)的。二、翻譯句子 文言文翻譯是考查考生文言文綜合能力的有效手段。多 年來，文言文翻譯都是用四選一的選擇題來考查的，從 XXXX 年起改用考查考生自己動(dòng)手翻譯的能力。翻譯有直譯和意譯兩種。高考要求直譯。所謂直譯，就 是將原文中的字字句句落實(shí)到譯文中，譯出原文中用詞造句 的特點(diǎn)，甚至在表達(dá)方式上也要求與原文保持一致。這個(gè)要 求是比較高的。其主要之點(diǎn)分述如下：字字落實(shí)“字字落實(shí)” ，是一個(gè)原則的要求，應(yīng)區(qū)別以下不同情況：（ 1 1）留

8、。人名、地名、國名、朝代名、官職名等專有 名詞原樣保留，不必翻譯。（2 2）刪。對那些起語法作用原沒有實(shí)際意義的虛詞， 或者是表敬稱、謙稱而沒有實(shí)際意義的詞，在譯文中可以刪 去。（3 3）換。對那些古今意義上有差別或多義詞，換成相 應(yīng)的現(xiàn)代漢語的詞語。如“六國破滅，非兵不利，戰(zhàn)不善， 弊在賂秦”中，“兵”應(yīng)換成“兵器” ，“利”應(yīng)換成“鋒利” ， “弊”應(yīng)換成“弊病” 、“毛病”，等。所謂字字落實(shí)，主要 是指這一類“字”的落實(shí)。2 2譯出原文用詞的特點(diǎn) 用詞的特點(diǎn)，主要是指活用的詞類。譯出原文用詞的特 點(diǎn)，即譯文要正確表述出活用的情況。如過秦論“外連 衡而斗諸侯”一句中，“外”， 名詞作狀語，

9、 應(yīng)譯為“對外” ；“連衡”這里用作動(dòng)詞，應(yīng)譯為“用連衡的策略” ；“斗”， 用作使動(dòng)詞，應(yīng)譯為“使 , 爭斗” 。全句譯為： （秦國）對 外用連衡的策略使諸侯自相爭斗。這便譯出了全句用詞的特 點(diǎn)。3 3譯出原文造句的特點(diǎn)所謂原文造句的特點(diǎn)，指原文所使用的與現(xiàn)代漢語不同 的句式特點(diǎn)。譯出這種造句的特點(diǎn)，要分兩種情況：一是文 言文的判斷句、被動(dòng)句、疑問句要譯成現(xiàn)代漢語相應(yīng)的判斷 句、被動(dòng)句、疑問句；二是省略句要補(bǔ)出省略的成分，倒裝 句要順過來。例 4 4:仲尼之徒無道桓文之事者，是以后世無傳焉，臣未之聞也。（齊桓晉文之事 ）2兵挫地削，亡其六郡，身客死于秦，為下天笑。（屈原列傳）3計(jì)未定， 求人

10、可使報(bào)秦者， 未得。廉頗藺相如列傳 ） 句“是以”是“以是”的倒置， “臣未之聞也”是“臣未聞之也”的倒置，翻譯時(shí)的都要順過來。全句可譯為:仲 尼的門徒?jīng)]有說過齊桓公晉文公稱霸的事，因此后代沒有流 傳，我沒有聽說過這樣的事。句“兵挫地削” 、“為天下笑”都是被動(dòng)句。全句可譯 為:（楚懷王）軍隊(duì)被挫敗，土地被割削，失去了楚國的六 個(gè)郡，他自己也死在秦國，被天下人嘲笑。句“求人可使報(bào)秦者”是“求可使報(bào)秦之人”的倒置 （定語后置），全句可譯為:主意拿定，尋找一個(gè)可以出使 秦國、回復(fù)秦國的人，沒有尋找到。上列三點(diǎn)是就句子本身翻譯說的。在動(dòng)手翻譯之前還得 顧及語境。這在“理解句子”中已經(jīng)說過，這里不再重

11、復(fù)。三、典型題分析閱讀下列文字，完成文后的題目。李廣） 遂引刀自剄。 廣軍士大夫一軍皆哭。 百姓聞之， 無老壯皆為垂涕。太史公曰： “傳曰： 其身正，不令而 行；其身不正，雖令不從。 其李將軍之謂也？余睹李將軍 悛悛如鄙人，口不能道辭。及死之日，天下知與不知，皆為 盡哀。彼其忠實(shí)心誠信于士大夫也！諺曰：桃李不言，下 自成蹊。此言雖小，可以喻大也。 ”把文中畫線的句子譯成現(xiàn)代漢語。 （1 1）其李將軍之謂也？ 譯文：（2 2）及死之日，天下知也不知，皆為盡哀譯文：這是 XXXX 年全國卷第 1616 題，原文的節(jié)錄。第（ 1 1）題有兩個(gè)難點(diǎn)：一是“其”是代詞還是語氣副 詞？二是“之謂也”是古漢

12、語的固定結(jié)構(gòu)，表達(dá)什么意思？ 太史公引傳曰的“傳”是解釋經(jīng)書的著作，其中的文字 不可能是針對李將軍的事說的，因此“其”只能是語氣副詞， 表推測，譯為“大概” ，而不能譯成“這” 。“之謂也”可譯 為“說的是”或“是說” 。因此全句可譯為：大概是說李將軍吧？或：大概說的是李將軍吧？第（ 2 2）題的考查點(diǎn)在“及” ，“知”和“盡哀”這三個(gè) 點(diǎn)上。及，到；知，了解、熟知； “盡哀”是兩個(gè)詞，盡， 竭盡，哀，哀悼。據(jù)此，全句可譯為：到死的時(shí)候，天下熟 知和不熟知他的人，都為他竭盡哀悼。2 2把下面一段文言文中畫線部分譯成現(xiàn)代漢語。管仲 曰：“吾嘗為鮑叔謀事而更窮困，鮑叔不以我為愚，知時(shí)有 利與不利也

13、。吾嘗三仕三見逐于君，鮑叔不以我為不肖，知 我不遭時(shí)也。 生我者父母， 知我者鮑子也。 ”鮑叔既進(jìn)管仲， 以身下之，天下不多管仲之賢而多鮑叔能知人也。（ 1 1）吾嘗為鮑叔謀事而更窮困，鮑叔不以我為愚，知 時(shí)有利與不利也。譯文：（2 2）天下之多管仲之賢而多鮑叔能知人也譯文：這是 XXXX 年高考北京卷的試題。第（ 1 1）題，從字字落實(shí)的角度，應(yīng)注意：嘗，曾經(jīng)； 窮困，困窘，而不是經(jīng)濟(jì)上貧窮；不以我，不認(rèn)為我；時(shí)， 時(shí)運(yùn)。全句應(yīng)譯為：我曾經(jīng)替鮑叔謀劃事情，卻使鮑叔更加 困窘（或“卻使事情更加糟糕” ），但鮑叔不認(rèn)為我愚蠢，他 知道時(shí)運(yùn)有好的時(shí)候，有不好的時(shí)候。第（ 2 2）題，多，動(dòng)詞，贊美

14、；知，識別，了解。全句 應(yīng)譯為：人們（天下人）不贊美管仲的賢明卻贊美鮑叔能識 別人才。3 3把第三題文言文閱讀材料中畫線的句子譯成現(xiàn)代漢 語。先生之說，誠可謂苦藥良針矣，然猶未達(dá)仆之微趣也。 人各有志，所規(guī)不同。譯文：這是 XXXX 年高考北京卷第 1616 題，原文略。說，用作名詞;達(dá)，了解，明白；仆， “我”的謙稱；微，不顯露的，內(nèi)心 的；趣，意向，志向；規(guī)，打算。全句可譯為： 先生的話 （或： 先生說的話） ，真可以說是苦口良藥，但還是沒有完全了解 我內(nèi)心的志向。人們都有自己的志向，各人打算不同。四、練習(xí)與答案 閱讀下面一段文字，把畫線句子譯成現(xiàn)代漢語。人有賣駿馬者，比三旦立市，人莫之知

15、。往見伯樂曰：“臣有駿馬，欲賣之，比三旦立于市，人莫與言。愿子還而 視之，去而顧之，臣請獻(xiàn)一朝之費(fèi)。 ”伯樂乃還而視之，去 而顧之，一旦而馬價(jià)十倍。（1 1）人有賣駿馬者，比三旦立于市，人莫之知。譯文：（2 2）愿子還而視之，去而顧之譯文：2 2閱讀下列文字，把畫線句子譯成現(xiàn)代漢語。 宓子賤為單父宰，過于陽晝， 曰：“子亦有以送仆乎？” 陽晝曰：“吾少也賤，不知治民之術(shù)，有釣道二焉，請以送 子?！弊淤v曰： “釣道奈何？”陽晝曰：“夫投綸錯(cuò)餌，迎而 吸之者陽橋也，其為魚，薄而不美。若存若亡，若食若不食 者，魴也，其為魚，博而厚味。 ”宓之賤曰： “善?！庇谑俏?至單父， 冠蓋迎之者交接道路。 子

16、賤曰：“車驅(qū)之！ 車驅(qū)之！ 夫陽晝之所謂陽橋者至矣。 ”于是至單父， 請其耆老尊賢者， 而與之共治單父。（1 1）宓子賤為單父宰，過于陽晝譯文：（2 2）子亦有以送仆乎？譯文：3 3閱讀下面文字，翻譯劃線的句子。楚莊王謀事而當(dāng)，群臣莫能逮，退朝而有憂色。申公巫 臣進(jìn)曰：“君退朝而有憂色，何也？”楚王曰： “吾聞之，諸 侯自擇師者王，自擇友者霸，足己而群臣莫之若者亡。今以 不谷之不肖而議于朝，且群臣莫能逮。吾國其幾于亡矣，吾 是以有憂色也。 ”劉向新序 •• 雜事第一 注 不谷：古代君王自稱的謙詞。（ 1 1）諸侯自擇師者王，自擇友者霸，足己而群臣莫之若者

17、亡譯：（2 2）吾國其幾于亡矣，吾是以有憂色也譯：4 4翻譯下面畫線句子。客有為齊王畫者， 齊王問曰：“畫孰最難者？” 曰：“犬、 馬最難。”“孰最易者？”曰： “鬼魅最易。 ”夫犬、馬人所知 也，旦暮罄于前， 不可類之， 故難。 鬼魅無形者， 不罄于前， 故易之也。韓非子 •• 外儲說左上（1 1）夫犬、馬上所知也，旦暮罄于前，不可類之（2 2）鬼魅無形者，不罄于前，故易之5 5閱讀下面一段文言文，完成（ 1 1）（ 6 6）題。 魏征，字玄成，魏州曲城人。 少孤，落魄，棄貲產(chǎn)不營， 有大志，通貫書術(shù)。隋亂，詭為道士。武陽郡丞元寶藏舉兵 應(yīng)李密，以征典

18、書檄。密得寶藏書，輒稱善，既聞?wù)魉鶠椋?促召之。征進(jìn)十策說密，不能用。王世充攻洛口，征見長史 鄭:“魏公雖驟勝，而驍將銳士死傷略盡， 又府無見財(cái)， 戰(zhàn)勝不賞。此二者不可以戰(zhàn)。若浚池峭壘，曠日持久，賊糧 盡且去，我追擊之，取勝之道也。 ”曰:“老儒常語耳！ ”征不謝去。后從密來京師，久之未 知名。自請安輯山東，乃擢秘書丞，馳驛至黎陽。時(shí)李勣尚 為密守， 征與書曰:“始魏公起叛徒， 振臂大呼， 眾數(shù)十萬， 威之所被半天下，然而一敗不振，卒歸唐者，固知天命有所 歸也。 今君處必爭之地， 不早自圖， 則大事去矣！ ”勣得書， 遂定計(jì)歸， 而大發(fā)粟饋淮安王之軍。 會竇建德陷黎陽， 獲征， 偽拜起居舍人。

19、 建德敗，與裴矩走入關(guān)， 隱太子引為洗馬。 征見秦王功高， 陰勸太子早為計(jì)。 太子敗， 王責(zé)謂曰:“爾 鬩吾兄弟， 奈何？”答曰: “太子蚤從征言， 不死今日之禍。 ” 王器其直，無恨意。新唐書 •• 魏征列傳【注】魏公：李密。隱太子；指李建成。秦王：指李世民。（ 1 1）對下列句子中加點(diǎn)的詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是（A.A.以征典書檄 典：主管B B.征不謝去 謝：告辭c c .卒歸唐者 卒：通“猝” ，倉促D.D.不早自圖圖：謀劃（ 2 2）下列各組句子中，加點(diǎn)的詞的意義和用法不相同 的一組是（）A.A. 賊糧盡且去若屬皆且為所虜B.B. 會竇建德陷黎

20、陽會天大雨，道不通c c .威之所被半天下信而見疑，忠而被謗D.D.不早自圖，則大事去矣公子誠一開口請如姬，如姬必許諾，則得虎符（ 3 3）根據(jù)文意，對下列各句補(bǔ)出的人物，判斷正確的 一項(xiàng)是 （）A.A. （李密）自請安輯山東，乃擢（魏征）秘書丞，馳驛 至黎陽B.B.密得寶藏書，輒稱善，既聞?wù)魉鶠?，（元寶藏）促?之c c .建德敗， （魏征）與裴矩走入關(guān)，隱太子引（魏征） 為洗馬D.D.王責(zé)謂（李建成）曰：“爾閱吾兄弟，奈何？”（ 4 4）以下句子分別編為四組，全都說明魏征有遠(yuǎn)見的 一組（）1有大志，通貫書術(shù)2征進(jìn)十策說密，不能用3若浚池峭壘，曠日持久，賊糧盡且去，我追擊之，取 勝之道也4征

21、與書曰： “始魏公起叛徒 , 則大事去矣！ ”5建德敗，與裴矩走入關(guān)，隱太子引為洗馬6征見秦王功高，陰勸太子早為計(jì)A.A.B B.c c .D.D.（5 5）下列對原文內(nèi)容的敘述與分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.A. 武陽郡丞元寶藏舉兵接應(yīng)李密起義，李密從元寶藏的來信中，經(jīng)?？吹劫潛P(yáng)魏征的 話，于是催人召來了魏征。但魏征進(jìn)十策獻(xiàn)秘計(jì)，李密 都不予采用。B.B. 魏征給當(dāng)時(shí)還是李密的部下李勣寫了一封信，勸說李勣背叛李密而歸附于唐。他的 理由主要有兩點(diǎn)：一是天命歸于唐；二是李勣處在必爭 之地，處境十分危險(xiǎn)。李勣得信后聽從了魏征的意見。c c.竇建德攻破黎陽，捉住了魏征，并任他為官。后來竇建德被打敗，魏征和別人一起跑到關(guān)內(nèi)， 李建成任命他做了官。 魏征根據(jù)當(dāng)時(shí)的形勢， 暗中勸說李建成早打主意對付李世民。D.D.在李世民和李建成的權(quán)力斗爭中，李建成遭到失敗。李世民責(zé)備魏征事前挑撥他們弟兄的關(guān)系，魏征卻坦言李建成招致失敗的原因在于他沒有聽從自己的意見。（6 6）把文言文閱讀材料中畫橫線的句子譯成現(xiàn)代漢語少孤，落魄，棄貲產(chǎn)不營。譯文：答曰：“太子蚤從征言，不死今日之禍?！蓖跗髌渲?，無恨意。譯文：附：答案及簡析 （1 1）有一個(gè)賣駿馬的人，連續(xù)三天站在集市上，沒有 人理睬他。（比， 副詞， 接連地； 旦，早晨， 這里指一天；“人莫之知”是“人莫知之”的倒置，翻譯時(shí)應(yīng)注意下文“人莫 與言