XX年四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)1-3單元表格式教案

1、XX 年四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 1-3 單元表格式教案單元組課題四則運(yùn)算共5課時(shí)第課時(shí)教學(xué)內(nèi)容加減法的意義和各部分間的關(guān)系教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)、難點(diǎn)或關(guān)鍵.從實(shí)例中歸納加減法的意義和關(guān)系，初步理解加法與 減法的意義以及它們之間的互逆關(guān)系。.初步學(xué)會(huì)利用加減法算式中各部分之間的關(guān)系求解加減法算式中的未知數(shù)。培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)和運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力 理解加、減法的意義和利用加減法的關(guān)系求加減法中的未知量。從實(shí)例中探究加、減法的互逆關(guān)系。教學(xué)具準(zhǔn)備教學(xué)時(shí)間月日主備教學(xué)過(guò)程教師添改一、復(fù)習(xí)鋪墊加減5分鐘口算。二、理解加減法的意義理解加法的意義。出示例1一列火車從西寧經(jīng)過(guò)格爾木開往拉薩。西寧到格爾木的鐵路長(zhǎng)81

2、4，格爾木到拉薩的鐵路長(zhǎng)1142。西寧到 拉薩的鐵路長(zhǎng)多少千米？問(wèn)：根據(jù)這道題你收集到了哪些信息？請(qǐng)學(xué)生根據(jù)線段圖寫出加法算式。14+1142=1956或1142+814=1956師：為什么用加法呢？那怎樣的運(yùn)算叫做加法？小結(jié)：把兩個(gè)數(shù)合并成一個(gè)數(shù)的運(yùn)算，叫做加法。說(shuō)明 加法各部分名稱理解減法的意義能不能試著把這道加法應(yīng)用題改編成減法應(yīng)用題呢？ 根據(jù)學(xué)生的回答，出示例1嘗試用線段圖表示： 師：根據(jù)線段圖寫出兩道減法算式，并說(shuō)說(shuō)這樣列式的 理由。56-814=1142或1956-1142=814問(wèn)：怎樣的運(yùn)算是減法？小結(jié)：已知兩個(gè)加數(shù)的和與其中的一個(gè)加數(shù)，求另一個(gè) 加數(shù)的運(yùn)算，叫做減法。說(shuō)明減法

3、各部分名稱教學(xué)過(guò)程教師添改三、探究、理解加法和減法之間的關(guān)系。.問(wèn)：上面的這些算式，你覺得它們之間有什么聯(lián)系？ 觀察上述四道算式中數(shù)字位置間關(guān)系，思考加法和減法之間 的關(guān)系。然后以小組的形式進(jìn)行討論。.根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，出示：加數(shù)+加數(shù)=和被減數(shù)減數(shù)=差.師歸納并小結(jié)：減法是加法的逆運(yùn)算。.加法各部分之間的關(guān)系。出示：814+1142=195614=19561142142=1956814問(wèn)：觀察算式，你能得到什么結(jié)論？和=加數(shù)+加數(shù)加數(shù)=和另一個(gè)加數(shù).減法各部分之間的關(guān)系。出示：800350=45000=450+3500=800450問(wèn)：通過(guò)觀察這組算式，你能得出減法各部分的關(guān)系觀察這組算式討論

4、歸納得：被減數(shù)=差+減數(shù)減數(shù)=被減數(shù)-差練習(xí)“做一做”嗎四、總結(jié)師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)我們這節(jié)課學(xué)習(xí)了些什么？你知道了什么 板書設(shè)計(jì)：加減法的意義和各部分間的關(guān)系加法的意義：把兩個(gè)數(shù)合并成一個(gè)數(shù)的運(yùn)算，叫做加法例1:814+1142=1956減法的意義：已知兩個(gè)加數(shù)的和與其中的一個(gè)加數(shù)，求 另一個(gè)加數(shù)的運(yùn)算，叫做減法。56-814=1142和=加數(shù)+加數(shù)加數(shù)=和另一個(gè)加數(shù)被減數(shù)=差+減數(shù)減數(shù)=被減數(shù)-差作業(yè)設(shè)計(jì)：根據(jù)2468+575=3043，直接寫出下面兩道題的得數(shù)。3043-2468=3043-575=你是怎樣填出橫線上數(shù)的？根據(jù)加、減法各部分之間的關(guān)系，寫出另外兩個(gè)等式。 猜猜我是幾？我減去56得

5、120。483加上我得數(shù)是792。教學(xué)反思：?jiǎn)卧M課題四則運(yùn)算共5課時(shí)呢第課時(shí)教學(xué)內(nèi)容乘、除法的意義和各部分間的關(guān)系與有關(guān)0的運(yùn)算教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)、難點(diǎn)或關(guān)鍵.理解乘除法的意義，理解除法是乘法的逆運(yùn)算，并會(huì) 在實(shí)際中應(yīng)用.使學(xué)生自己總結(jié)乘、除法各部分間的關(guān)系，并會(huì)應(yīng)用 這些關(guān)系進(jìn)行乘、除法的驗(yàn)算.在分析過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的推理、概括能力.培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的驗(yàn)算習(xí)慣.掌握乘、除法各部分 間的關(guān)系，并對(duì)乘、除法進(jìn)行驗(yàn)算.理解乘、除法的互逆關(guān)系，以及用除法意義說(shuō)明一些題 為什么用除法解答.教學(xué)具準(zhǔn)備教學(xué)時(shí)間2月25日主備教學(xué)過(guò)程教師添改導(dǎo)入新我們已經(jīng)做過(guò)大量的整數(shù)乘除法計(jì)算和應(yīng)用題的練習(xí)， 對(duì)于乘除法知識(shí)

6、也有了初步的了解.這里我們要在原有的知 識(shí)基礎(chǔ)上，對(duì)乘除法的意義加以概括，使同學(xué)們能運(yùn)用這些 知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題.二、理解乘除法的意義乘法的意義出示例1用加法算：3+3+3+3=12用乘法算：3X4=12師：為什么用乘法呢？那怎樣的運(yùn)算叫做乘法？小結(jié)：求幾個(gè)相同加數(shù)的和的簡(jiǎn)便運(yùn)算，叫做乘法。說(shuō) 明乘法各部分名稱理解除法的意義能不能試著把這道乘法應(yīng)用題改編成除法應(yīng)用題呢？出示例2問(wèn)：與第題相比，第、題分別是已知什么？求什么？怎 樣算？列式計(jì)算：12-3=412-4=3問(wèn)：怎樣的運(yùn)算是除法？小結(jié)：已知兩個(gè)因數(shù)的積與其中一個(gè)因數(shù)，求另一個(gè)因 數(shù)的運(yùn)算，叫做除法。說(shuō)明教學(xué)過(guò)程教師添改除法各部分名稱教學(xué)除

7、法是乘法的逆運(yùn)算.引導(dǎo)學(xué)生觀察：第、與的已知條件和問(wèn)題有什么 變化？明確：在乘法中是已知的，在除法中是未知的；在乘法 中未知的，在除法中變成已知的.也就是乘法是知道兩個(gè)因 數(shù)求積，而除法與此相反，是知道積和其中一個(gè)因數(shù)求另一 個(gè)因數(shù)，所以除法是乘法的逆運(yùn)算教學(xué)乘除法各部分間的關(guān)系：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)上面第組 算式總結(jié)乘法各部分間的關(guān)系.教師概括：積=因數(shù)x因數(shù) 一個(gè)因數(shù)=積+另一個(gè)因數(shù).引導(dǎo)學(xué)生觀察第組算式，自 己總結(jié)出除法各部分間的關(guān)系.商=被除數(shù)+除數(shù)除數(shù)=被除數(shù)+商被除數(shù)=商乂除 數(shù)想一想：在有余數(shù)的除法里，被除數(shù)與商、除數(shù)和余數(shù) 之間有什么關(guān)系？有關(guān)0的運(yùn)算口算下面各題。+0=1313=0+

8、504=700=0X8=0+36=0+9=392X0=通過(guò)練習(xí)自己總結(jié)出有關(guān)0的運(yùn)算做一做三、總結(jié)板書設(shè)計(jì)：乘、除法的意義和各部分間的關(guān)系用加法算：3+3+3+3=12用乘法算：3X4=12乘法的意義：求幾個(gè)相同加數(shù)的和的簡(jiǎn)便運(yùn)算，叫做乘 法。除法的意義：已知兩個(gè)因數(shù)的積與其中一個(gè)因數(shù)，求另 一個(gè)因數(shù)的運(yùn)算，叫做除法。+3=412+4=3作業(yè)設(shè)計(jì)：根據(jù)36X14=504，直接寫出下面兩道題的得數(shù)*14=504*36=口算下面各題。+0=1313=0+504=00=0X8=0*36=0*9=392X0=教學(xué)反思：?jiǎn)卧M課題四則運(yùn)算共5課時(shí)第課時(shí)教學(xué)內(nèi)容帶括號(hào)的四則運(yùn)算教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)、難點(diǎn)或關(guān)鍵通過(guò)

9、學(xué)習(xí)使學(xué)生理解帶中括號(hào)的四則混合運(yùn)算的運(yùn)算 順序，并能熟練習(xí)的進(jìn)行運(yùn)算。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。理解帶中括號(hào)的四則混合運(yùn) 算的運(yùn)算順序。教學(xué)具準(zhǔn)備教學(xué)時(shí)間月日主備教學(xué)過(guò)程教師添改一、復(fù)習(xí)引入：一個(gè)算式里只有加減法或只有乘除法，按怎樣的順序計(jì)算？舉例504一個(gè)算式里有加減法，又有乘除法，按怎樣的順序計(jì)=3算？舉例一個(gè)算式里有括號(hào)，按怎樣的順序計(jì)算？舉例今天我們學(xué)習(xí)“四則運(yùn)算”，至脈什么是四則運(yùn)算呢？概括：加法、減法、乘法和除法統(tǒng)稱四則運(yùn)算。我們以 前學(xué)習(xí)的混合運(yùn)算就是四則運(yùn)算。二、新知探究出示例4:96+12+4X2說(shuō)說(shuō)運(yùn)算順序。如果在96+12+4X2的基礎(chǔ)上加上小括號(hào)， 變成96-X2,運(yùn)算

10、順序怎樣？6+X2=96+16X2=6X2=12如果在96-X2的基礎(chǔ)上加上中括號(hào)“”，變成另一 個(gè)算式96-X2，運(yùn)算順序怎樣？6-X2=96-16X2=3=96-32閱讀“你知道嗎？”總結(jié)：運(yùn)算順序：在沒有括號(hào)的算式里，如果只有加、減法或者只乘、除 法，都要從左往右按順序計(jì)算。教學(xué)過(guò)程教師添改在沒有括號(hào)的算式里，有乘、除法和加、減法，要先算 乘、除法。如果算式里有括號(hào)的，要先算括號(hào)里面的。三、鞏固練習(xí)做一做選擇題：與33的和，除以36與16的差，商是多少？正確列式 是A、47+33*36-16B、*c、*50減去25的差，去乘20加上13的和，積是多少？正 確列式是A、xB、xc、750-

11、25X20+13四、課堂總結(jié)板書設(shè)計(jì)：帶括號(hào)的四則運(yùn)算加法、減法、乘法和除法統(tǒng)稱四則運(yùn)算如果算式里有括號(hào)的，要先算括號(hào)里面的。6+X2=96+16X2=6 X 2=12一個(gè)算式里既有小括號(hào)，又有中括號(hào)，要先算小括號(hào)里面的，再算中括號(hào)里面的6-X2=96-16X2=96-32=3作業(yè)設(shè)計(jì)：選擇題：與33的和，除以36與16的差，商是多少？正確列式是A、47+33*36-16B、*c、+50減去25的差，去乘20加上13的和，積是多少？正確列式是A.XB、Xc、750-25X20+13教學(xué)反思：?jiǎn)卧M課題四則運(yùn)算共5課時(shí)第0-4=727+1=820X8=160課時(shí)教學(xué)內(nèi)容租船問(wèn)題教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)、難點(diǎn)

12、或關(guān)鍵情境創(chuàng)設(shè)，靈活運(yùn)用有余數(shù)除法的有關(guān)知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)。在合作交流中勇于表達(dá)自己的想法，學(xué)會(huì)傾聽他人的意 見；通過(guò)合理解決實(shí)際問(wèn)題，體會(huì)成功的喜悅。教學(xué)重點(diǎn)： 發(fā)展應(yīng)用意識(shí)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)傾聽，并能正確表達(dá)自己的想法。教學(xué)具準(zhǔn)備教學(xué)時(shí)間月日主備教學(xué)過(guò)程教師添改一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新師：小朋友們，大家好！聽著動(dòng)聽的歌曲伴著柔和的春風(fēng)！今天老師想帶著同學(xué)們一起去公園劃船，你們說(shuō)好嗎？二、主動(dòng)探索，解決問(wèn)題出示例5：師：我們來(lái)到了租船處，在這個(gè)圖中你都發(fā)現(xiàn)了什么信 息呢？現(xiàn)在有了這幾個(gè)數(shù)學(xué)信息，老師有個(gè)問(wèn)題要讓大家?guī)椭蠋熃鉀Q。根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息，我

13、們?nèi)プ獯?！解決問(wèn)題分析：如果都租小船如果都租大船：30+6=535 X 5=175全租小船，但有1條船只坐了2人，沒坐滿。是不是還 可以再省錢呢？把這2人和另一條小船的4人都安排坐1條大船， 還可 以省錢。條小船：20X6=1201條大船：35元。共花：120+35=155回顧與反思：我們是怎么解決這個(gè)問(wèn)題的呢？鞏固練習(xí)P11第5題教學(xué)過(guò)程教師添改三、課堂總結(jié)：板書設(shè)計(jì)：租船問(wèn)題如果都租小船0-4=727+1=820X8=160如果都租大船：30+6=5X5=175作業(yè)設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：?jiǎn)卧M課題四則運(yùn)算共5課時(shí)第 課時(shí)教學(xué)內(nèi)容整理復(fù)習(xí)教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)、難點(diǎn)或關(guān)鍵-49=使學(xué)生進(jìn)一步掌握含有兩級(jí)運(yùn)算的運(yùn)算順序，正確計(jì)算 三步式題。在學(xué)生的頭腦中強(qiáng)化小括號(hào)的作用。在練習(xí)中總結(jié)歸納出四則混合運(yùn)算的順序。發(fā)展應(yīng)用意 識(shí)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。使學(xué)生進(jìn)一步掌握四則運(yùn)算的運(yùn)算順序，正確計(jì)算三步 式題教學(xué)具準(zhǔn)備教學(xué)時(shí)間