四年級上冊《飛向藍天的恐龍》教學(xué)設(shè)計

1、.四年級上冊?飛向藍天的恐龍?教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目的1.引導(dǎo)學(xué)生綜合運用本學(xué)期學(xué)到的閱讀方法，認真閱讀課文，體會課文在語言表達方面的特點，樂于與同學(xué)討論疑難問題交流閱讀體會。2. 能有感情地朗讀課文，理解課文中含義深化的句子。3.理解科學(xué)技術(shù)創(chuàng)造的奇跡，感受科學(xué)技術(shù)開展的驚人速度，暢想科學(xué)技術(shù)。4.鼓勵學(xué)生通過各種途徑搜集有關(guān)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)開展的資料，以幫助深化理解課文內(nèi)容，激發(fā)熱愛科學(xué)的情感。5能聯(lián)生活實際，暢談自己的感受及將來。6. 通過本組課文的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)消費生熱愛科學(xué)、探究科學(xué)奧秘的興趣。二、教學(xué)重點弄懂課文內(nèi)容，領(lǐng)悟想象在文中的作用。三、教學(xué)難點體會作者用詞的準確性，領(lǐng)悟想象在文中的作

2、用。四、教學(xué)準備1.老師準備：多媒體課件2.學(xué)生準備：搜集有關(guān)恐龍的資料。五、教學(xué)過程：一、認讀生詞，提醒課題，學(xué)生質(zhì)疑1同學(xué)們，看老師寫字。板書：恐龍 注意“工字的第二橫變成了“提，右邊要和“平凡的“凡區(qū)分開，把橫折彎鉤變成了橫斜鉤。誰認識這個詞？恐龍，誰見過？誰也沒有見過真實的恐龍，我們只從書籍、電視上見過恐龍，是嗎？那恐龍長得什么樣子呢？我們來看一看。2你會用哪些詞語來形容恐龍？請問，看到這樣的恐龍，你會用什么詞語來形容它們呢？生答后出示詞語：笨重、遲鈍、兇猛異常、茹毛飲血提示“血讀音遇到讀不準的字出示拼音3老師這還有一組詞語，你們能讀嗎？出示詞語：輕盈、敏捷、五彩斑斕、凌空翱翔看到這些

3、詞語，你腦海中會浮現(xiàn)出哪種動物的形象？咱們用上這些詞語來對對對子吧，注意聽：恐龍笨重鳥兒輕盈4板書詞語：飛向藍天你們覺得這個詞形容它們誰比較適宜？預(yù)設(shè)一：生答小鳥。師：小鳥飛向藍天那是人人都知道的事，一點兒也不稀奇，可是今天我們要學(xué)一篇科普說明文，說的卻是“飛向藍天的恐龍。補充完好課題預(yù)設(shè)二：生答恐龍可是恐龍怎么能飛向藍天呢，今天咱們就要來學(xué)習(xí)這樣一篇科普文。補充完好課題二、初讀課文，梳理課文主要內(nèi)容1 恐龍與鳥兒之間到底有怎樣的關(guān)系呢？讓我們仔細讀讀課文吧。請自讀課文，讀準字音，讀通句子，并且找一找文章當中最能說明恐龍和鳥兒關(guān)系的句子，注意只有一個最關(guān)鍵的句子，請橫線劃出來。2. 認讀生字詞

4、語。赫胥黎 后裔 描繪 繁衍 腦顱膨大 鳥翼 毋庸置疑3 理解內(nèi)容：赫胥黎是誰？他發(fā)現(xiàn)了什么？科學(xué)家們提出了怎樣的假說？證據(jù)呢？有嗎？要是沒有這個證據(jù)，假說就還只是假說，不能被肯定；有了這個證據(jù)，假說就成立了，難怪作者說：“遼西的發(fā)現(xiàn)向世人展示了恐龍長羽毛的證據(jù)，給這幅古生物學(xué)家們描繪的畫卷涂上了點睛之筆。點睛之筆就是最關(guān)鍵、最重要的一筆。4 理解詞語：繁衍 毋庸置疑在這篇科普文中有一個事實毋庸置疑，那就是鳥兒和恐龍的關(guān)系，請問，你們找到了最能說明它們之間關(guān)系的句子了嗎？三、直奔第四段，理解恐龍飛向藍天的演化過程，體會語言表達的特點。文章一開篇，就告訴我們這樣一個科學(xué)發(fā)現(xiàn)，出示句子，讀在中生代

5、時期，恐龍的一支經(jīng)過漫長的演化，最終變成了凌空翱翔的鳥兒。這句話你讀懂了么？說說你的理解?？铸堬w上了藍天那么文中哪一段告訴我們恐龍是怎樣飛上藍天的呢？就讓我們?nèi)プx讀第四段。1 這一段挺長，也不容易懂，請你們借助讀書提示靜靜地默讀這一段，看看恐龍到底是怎樣飛向藍天的。出示閱讀提示：第一種恐龍數(shù)千萬年后，其中，一些獵食性恐龍它們中的一些種類2 默讀，交流內(nèi)容。第一種恐龍 大約出如今兩億三千萬年前。數(shù)千萬年后， 它的后代繁衍成一個形態(tài)各異的龐大家族。其中，一些獵食性恐龍 逐漸變得像鳥類。它們中的一些種類 漸漸學(xué)會了飛行。真了不起，這么長的一段文字，被同學(xué)們讀成了四句話，恐龍就是這樣一步一步飛向藍天的

6、。3 體會用詞的準確恐龍怎樣飛向藍天的，大家明白了嗎？真的？那我出幾道題來考考大家。 恐龍經(jīng)過演化，最終變成了凌空翱翔的鳥兒。判斷正誤，指導(dǎo)朗讀，尤其是“一支“漫長的“差之毫厘失之千里，科普類文章最講究的就是用詞準確，嚴謹，不能多一字，也不能少一個字。板書：“一支“漫長的演化4 體會語言生動雖然是一篇說明文，但是文章讀來一點也不枯燥，反而覺得生動有趣，這是為什么呢？我們來看這一段。為了說明恐龍是個龐大的家族，作者是這樣寫的：出示：恐龍的后代繁衍成一個形態(tài)各異的龐大家族：有些恐龍像它們的祖先一樣兩足奔跑，有些恐龍那么用四足行走；有些恐龍身長幾十米，重達數(shù)十噸，有些恐龍那么身材小巧，體重缺乏幾公斤

7、；有些恐龍兇猛異常，是茹毛飲血的食肉動物，有些恐龍那么溫順得意，以植物為食。 我們先來讀讀這一段，師生合作；男女分讀。你發(fā)現(xiàn)了什么？A 用了六個 “有些，說明形態(tài)各異，龐大的家族；B采用了比照：行走的方式、體型、性情；C 體會“那么： 是否可以去掉？出示那么的解釋： 1就，便；2表示比照；3雖然在這里選擇哪種解釋？原來那么字可以表示比照，難怪用上它就覺得比照更加強烈了。請問，這段話采用了什么構(gòu)造？先總后分像這樣先總后分的句群這一段還有嗎？出示：一些獵食性恐龍的身體逐漸變小，長得也越來越像鳥類：骨骼中空，身體輕盈；腦顱膨大，行動敏捷；前肢越來越長，能像鳥翼一樣拍打；它們的體表長出了美麗的羽毛，不再披著鱗片或鱗甲。用先總后分的方法來說明事物特點的好處非常多，可以讓表達變更有條理，特點更加鮮明。四、總結(jié)全文，布置作業(yè)1同學(xué)們，課文學(xué)完了，你的心中還有疑惑嗎？恐龍的一支演化成了鳥兒，那么其他支的恐龍又到哪兒去了呢？真的全都滅絕了嗎？其實，在科學(xué)家的心中，在每一個關(guān)心地球生物的人的心中，還有許許多多的疑問，同學(xué)們，你們的心中有疑問嗎？你們想去揭開這些機密嗎？那好，就請你們學(xué)好本領(lǐng)，長大了去發(fā)現(xiàn)，去探究這些未解之謎吧！2同學(xué)們，課后請你自由選擇一種角色，加上你的想象，有條理地向你的