口語(yǔ)交際《繞口令》思考

1、.口語(yǔ)交際?繞口令?考慮口語(yǔ)交際就是在人與人的交往特定的語(yǔ)境中，聽、說(shuō)雙方運(yùn)用口頭語(yǔ)言，傳遞信息、交流思想和感情的一種活動(dòng)。也是對(duì)學(xué)生進(jìn)展聆聽、表達(dá)、合作、搜集信息、處理信息才能的綜合訓(xùn)練，這種才能是一種在交往過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的靈敏、機(jī)智的聽說(shuō)才能和待人處事才能，它不僅表如今說(shuō)的準(zhǔn)確、流利上，更表現(xiàn)為說(shuō)的狀態(tài)、形式上。它要求小學(xué)生在口語(yǔ)交際的時(shí)候，要表達(dá)清楚自己的思想，表達(dá)自己良好的修養(yǎng)和素質(zhì)。簡(jiǎn)單的說(shuō)，就是老師在學(xué)校里，以課堂為主要方式培養(yǎng)學(xué)生傾聽、表達(dá)、交流的才能，從而初步學(xué)會(huì)文明的進(jìn)展人際溝通和社會(huì)交往，開展合作精神。今天我講的是長(zhǎng)春版二年級(jí)語(yǔ)文教材上冊(cè)“口語(yǔ)交際?繞口令比賽?一課。繞口令

2、是我國(guó)民間口頭文學(xué)的獨(dú)特瑰寶，將各類雙聲、發(fā)音一樣、發(fā)音相近及容易混淆的字組合在一起，形成一種讀起來(lái)很繞口，但是又具有妙趣的語(yǔ)言藝術(shù)，它有節(jié)奏感強(qiáng)、形象豐富、想象力強(qiáng)的藝術(shù)特色，它可以鍛煉小學(xué)生口才的敏捷性，進(jìn)步語(yǔ)言的表達(dá)才能。本節(jié)課我結(jié)合自己粗淺的認(rèn)識(shí)，立足于學(xué)生的實(shí)際需要，力爭(zhēng)表達(dá)如下教學(xué)理念：一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣上課伊始，老師首先播放課件，請(qǐng)同學(xué)們欣賞一段帶有繞口令的相聲。教者意圖緊抓兒童的年齡、心理特點(diǎn)，通過(guò)感官刺激，鋪墊搭橋引路，激發(fā)學(xué)生熱情、主動(dòng)地投入到繞口令的探究學(xué)習(xí)中，學(xué)生精神興奮，身心愉悅，學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力得以釋放，學(xué)習(xí)變?yōu)橐环N快樂(lè)、幸福的行為。二、導(dǎo)學(xué)明法，提升才能口語(yǔ)交際繞

3、口令的學(xué)習(xí)要遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，由淺入深，循序漸進(jìn)，逐層深化。繞口令是學(xué)生新接觸的教學(xué)內(nèi)容，老師需要充分發(fā)揮“該出手時(shí)就出手的主導(dǎo)作用。我以第一首繞口令?公公和冬冬?為重點(diǎn)，進(jìn)展學(xué)法的指導(dǎo)和浸透，引導(dǎo)學(xué)生逐步掌握學(xué)習(xí)方法，老師出示第一招“心要穩(wěn)，字看準(zhǔn)，一樣字音別讀混。讀時(shí)老師強(qiáng)調(diào)重音，穩(wěn)和準(zhǔn)?！胺€(wěn)就是說(shuō)心要穩(wěn)，要慢讀，“準(zhǔn)就是說(shuō)“公公和“冬冬這樣發(fā)音相近的字要讀準(zhǔn)。第二招“讀準(zhǔn)讀熟又讀快，敢和演員去比賽。指導(dǎo)學(xué)生在讀準(zhǔn)的根底上進(jìn)展熟讀，到達(dá)快讀。個(gè)別學(xué)生字音不準(zhǔn)，吐字不清，老師要耐心指導(dǎo)，多多鼓勵(lì)，給予方法的支持。第三招“不拆詞，不破句，瑯瑯入口跟著節(jié)奏走。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)要有節(jié)奏感，感受語(yǔ)言文字的

4、藝術(shù)美。這三招是學(xué)法的充分凝煉，表達(dá)了學(xué)生學(xué)習(xí)的層次性。在學(xué)習(xí)第二首繞口令?書包和書報(bào)?時(shí)，主要突出學(xué)法的延伸，學(xué)生習(xí)得了學(xué)習(xí)方法，自主學(xué)習(xí)才能自然而然形成。第三首?畫畫?主要是學(xué)生運(yùn)用掌握的學(xué)習(xí)方法進(jìn)展同桌、伙伴自主學(xué)習(xí)，并以自己喜歡的方式進(jìn)展匯報(bào)表演。三、增進(jìn)互動(dòng)，張揚(yáng)個(gè)性。葉瀾教授曾提出：“人類的教育活動(dòng)起源于交往，教育是人類的一種特殊的交往活動(dòng)?？谡Z(yǔ)交際要讓學(xué)生在互相交流中掌握日常交際的才能，具有主動(dòng)交流的欲望。所以，老師在進(jìn)展口語(yǔ)交際課教學(xué)時(shí)，首先要考慮如何讓每個(gè)學(xué)生真正地“動(dòng)起來(lái)，讓學(xué)生在主動(dòng)的互相交流、對(duì)話、交往、合作中，實(shí)在地進(jìn)展口語(yǔ)交際，從而進(jìn)步口語(yǔ)交際才能。老師是與學(xué)生平起

5、平坐的一員，師與生彼此敞開心扉，互相理解，互相接納。在參與學(xué)習(xí)過(guò)程中，我努力實(shí)現(xiàn)師生、生生、小組與小組的多向互動(dòng)交流，師生到達(dá)心靈的溝通與精神的交融。在本節(jié)課的教學(xué)中，我力圖從以下兩點(diǎn)實(shí)現(xiàn)“增進(jìn)互動(dòng)，張揚(yáng)個(gè)性。1、多向合作，拓寬途徑。學(xué)生互動(dòng)受性格、性別、空間位置等因素的影響，一般性別一樣、空間位置較近的學(xué)生之間容易產(chǎn)生互動(dòng)，互補(bǔ)型性格的學(xué)生之間也較易產(chǎn)生互動(dòng)，適當(dāng)遵循互動(dòng)規(guī)律，有利于建立積極適宜的互動(dòng)。如：教學(xué)第一首繞口令時(shí)，我采用了師生互動(dòng)，我教讀，學(xué)生跟讀；第二首繞口令同桌互說(shuō)互評(píng)；第三首繞口令我引導(dǎo)學(xué)生走出自己的空間位置，尋找自己喜歡的伙伴，用喜歡的方式表演讀，有的學(xué)生帶動(dòng)作表演，有的

6、學(xué)生拍手表演，有的找好朋友表演，有的合作雙簧表演。這樣，從不同的角度拓寬了互動(dòng)的途徑，調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與交際的積極性。2、互動(dòng)積累，張揚(yáng)個(gè)性在生動(dòng)、多樣的教學(xué)環(huán)境中，學(xué)生可交流的話題增多，情感經(jīng)歷豐富，思路打得開，彼此間容易發(fā)生互相影響，往往會(huì)產(chǎn)生“觸類旁通之感或“觸一發(fā)動(dòng)全身的現(xiàn)象，感性上容易產(chǎn)生溝通，所以課堂上除了老師準(zhǔn)備的豐富材料外，還要引導(dǎo)學(xué)生搜集各種信息資料，帶到課堂上來(lái)，使課堂上每個(gè)人都作為信息源，讓學(xué)生在充滿信息的環(huán)境中承受多方刺激，發(fā)生互動(dòng)。如：在本節(jié)課教學(xué)中，小組比賽過(guò)后，我引導(dǎo)學(xué)生把課前從不同渠道搜集來(lái)的繞口令以不同方式展示給同學(xué)們，既豐富了學(xué)生的語(yǔ)言積累，又在展示中張揚(yáng)了學(xué)生

7、的個(gè)性。四、巧用評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)調(diào)控課堂教學(xué)是施行課程改革的主陣地，在課堂教學(xué)過(guò)程中，老師可利用教學(xué)評(píng)價(jià)語(yǔ)言營(yíng)造良好的課堂氣氛，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，這就需要老師不僅要注意評(píng)價(jià)語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、邏輯性、教育性，而且還要注意評(píng)價(jià)語(yǔ)言的生動(dòng)、形象和興趣性，使其對(duì)學(xué)消費(fèi)生強(qiáng)烈的感染力。1、在本節(jié)課的教學(xué)中我結(jié)合不同環(huán)節(jié)的教學(xué)內(nèi)容，巧用語(yǔ)言評(píng)價(jià)，激發(fā)了學(xué)生說(shuō)話的興趣，保護(hù)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，樹立了學(xué)習(xí)自信心。例如：對(duì)字音讀的準(zhǔn)的同學(xué)我說(shuō)到：“你讀的字音可真準(zhǔn)，同學(xué)豎起拇指把你夸；對(duì)讀的快的同學(xué)我這樣評(píng)價(jià)：“三位同學(xué)讀的準(zhǔn)又快，大家掌聲一起來(lái)喝彩；而對(duì)那些掌握了一定評(píng)價(jià)方法的同學(xué)更要及時(shí)鼓勵(lì)：“你是個(gè)小小評(píng)論家，評(píng)論的一點(diǎn)都不差，老師獎(jiǎng)勵(lì)一朵小紅花。巧用課堂評(píng)價(jià)語(yǔ)言在教學(xué)理論中，對(duì)營(yíng)造教學(xué)新氣氛、激發(fā)學(xué)生生動(dòng)、活潑的進(jìn)展學(xué)習(xí)，起到不可估量的作用。老師在教學(xué)中要擅長(zhǎng)觀察、傾聽學(xué)生的發(fā)言，充分諒解學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出來(lái)的各種心理行為，恰如其分地運(yùn)用好語(yǔ)言這門藝術(shù)，進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。2、及時(shí)評(píng)價(jià)對(duì)于適時(shí)組織調(diào)控課堂教學(xué)有著至關(guān)重要的作用，老師要對(duì)學(xué)生在課堂上聽的情況、匯報(bào)的情況、表演的情況進(jìn)展及時(shí)評(píng)價(jià)，有效的組織課堂教學(xué)，從而進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)的效果