小學(xué)英語三年級上冊研說教材文字稿第一單元梁紅艷

1、英語“說課標(biāo)說教材”尊敬的各位評委、老師大家好！我是城關(guān)鎮(zhèn)仁厚里小學(xué)的梁紅艷。我與大家交流的是義務(wù)教育教科書陜旅版三年級下冊中的Unit1。我將從以下幾個方面與大家進行交流。說課標(biāo)，說課程目標(biāo)，內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)。說教材，說教材的編排特點，教材編寫體例，內(nèi)容結(jié)構(gòu)，知識與技能間的立體式整合。說建議，說教學(xué)建議、評價建議，課程資源的開發(fā)和利用。首先來說目標(biāo)：新的英語課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出三年級應(yīng)該完成的是一級目標(biāo)。英語課程各個級別的目標(biāo)指學(xué)生在語言技能，語言知識，情感態(tài)度，學(xué)習(xí)策略和文化意識五個方面應(yīng)達到的綜合行為表現(xiàn)，一級目標(biāo)的基本要求分別：1語言知識：正確書寫單詞和句子，看圖識單詞。2語言技能：根據(jù)指令做游戲

2、動作事情，能做簡單的角色扮演，唱英文歌曲說英文歌謠。能簡單交流個人信息表達情感和感覺。3學(xué)習(xí)策略：利用多媒體，游戲教學(xué)，小組學(xué)習(xí)等。4文化意識：對英語學(xué)習(xí)中接觸的外國文化習(xí)俗并感受中西方文化差異。5情感態(tài)度：喜歡聽說英語，培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣。依據(jù)一級目標(biāo)，本冊教材應(yīng)達到的目標(biāo)如下：1 知識目標(biāo)：掌握26個字母的認讀和書寫，掌握四會詞匯59個，三會詞匯57個掌握句型21組。2 能力目標(biāo)： (1)靈活運用所學(xué)重點會話.(2)根據(jù)簡單的指令做動作，做游戲，做事情.(3)能在圖片幫助下聽懂讀懂小故事3 情感策略文化等目標(biāo):對英語有好奇心. 有敢于開口，不怕出錯的勇氣. 對異域文化感興趣.我說的是第一

3、單元，下來我把本單元目標(biāo)說一下：1 知識目標(biāo)：（1）掌握AaGg七組字母。（2）掌握四會單詞七個apple，boy,cat,dog,egg,fish,girl，（3）掌握與他人打招呼基本日常用語三組。2能力目標(biāo)：（1）會用詢問對方姓名和回答的句型，如：Whats your name?Im. （2)生活中會用打招呼和道別的用語：Hello！Goodbye等。(3)能夠根據(jù)聽力錄音完成簡單任務(wù)。3情感策略文化等目標(biāo)：（1）幫助學(xué)生體會到英語學(xué)習(xí)的樂趣。培養(yǎng)學(xué)生敢于開口，不怕出錯的勇氣（3）引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂學(xué)習(xí)活動?；A(chǔ)教育階段英語課程的總體目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運用能力，學(xué)生綜合語言運用能力

4、的形成建立在學(xué)生語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略、文化意識等素養(yǎng)整體發(fā)展的基礎(chǔ)上。這五個方面具體到第一冊的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)是語言知識方面： （1）正確認讀書寫26個字母（unit1·4）。（2）掌握四會詞匯59個，三會詞匯57個。（3）掌握句型21組。語言技能方面完成聽說讀寫一級目標(biāo)，如：（1）根據(jù)指令做事情，在指導(dǎo)下用英語做游戲能做簡單的角色表演。（2)模仿錄音說話，簡單問候，說唱英語歌謠歌曲四首。(3)能在圖片幫助下看懂讀懂小故事。情感態(tài)度，學(xué)習(xí)策略文化意識方面應(yīng)該做到以下標(biāo)準(zhǔn)：（1）對英語感興趣建立自信，積極參加課堂活動。（2）積極與他人合作，大膽求助.（3）對異域文化感興趣.具

5、體到我說的第一單元應(yīng)該完成以下內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)：PartA：能根據(jù)錄音完成簡單任務(wù)。（這是語言技能地聽做方面）。能和同學(xué)合作完成會話練習(xí)。（學(xué)習(xí)策略）能相互致以簡單問候。（語言技能中的說唱）。PartB：能正確書寫七個字母和單詞。（語言技能中的讀寫方面）。會唱本單元簡單的歌曲。（語言技能中的說唱）。能在圖片幫助下讀懂本單元的小故事。（語言技能中的讀寫方面讀的方面）。PartC為練習(xí)評價內(nèi)容，分別達到以下標(biāo)準(zhǔn)：（1）完成聽力練習(xí). （2）鞏固字母練習(xí).（3） 能根據(jù)圖文和同學(xué)合作完成對話.。第二部分：說教材教材編寫特點。通過研讀教材，我認為有以下特點：階梯感強：修訂后的教材對內(nèi)容的遞進節(jié)奏進行了調(diào)整，分

6、為“Warming up、Lets learn、Lets talk / say”和“Lets learn more”等模塊。“Warming up”為導(dǎo)入模塊，借助形式多樣的熱身活動引入新授環(huán)節(jié)；“Lets learn”和“Lets talk / say”為新授環(huán)節(jié)，分別輸入詞匯和句型對話；“Lets learn more”為拓展環(huán)節(jié)。這幾大模塊層層遞進，不斷提高能力要求。同時各冊之間又循序漸進，內(nèi)容設(shè)置呈階梯形上升。突出激發(fā)興趣。教材中安排了節(jié)奏明快的chant、具有較強感染力的英文歌曲、走迷宮、涂顏色，故事等教學(xué)內(nèi)容，聽、說、做、玩、唱、演的內(nèi)容安排，使表現(xiàn)形式豐富多樣，既富于情趣，又能開

7、發(fā)學(xué)生智力。教材版式設(shè)計圖文相間，比例適度，疏密有致；插圖新穎活潑，符合兒童審美情趣，努力營造輕松、活潑的教材面貌，從直覺和感知層面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。如部分單元中Part B的Read a story部分，教材中的圖畫與磁帶中的故事緊密結(jié)合，構(gòu)成立體的視聽結(jié)構(gòu)，以更形象化的語言和場景相結(jié)合讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識內(nèi)容，以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)英語的興趣、信心、策略和習(xí)慣為根本出發(fā)點，為學(xué)生英語能力的持續(xù)發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。（3）理念先進. 嚴格遵循新課標(biāo)的教育理念和教學(xué)目標(biāo)，以“話題功能結(jié)構(gòu)任務(wù)”為基本思路編寫設(shè)計而成的。（4）切合學(xué)生生活：教材版式設(shè)計圖文相間，比例適度，疏密有致；插圖新穎活潑，符合兒童審美情

8、趣，努力營造輕松、活潑的教材面貌，從直覺和感知層面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。話題貼近學(xué)生實際生活，如第一單元，就安排了剛?cè)雽W(xué)向新同學(xué)打招呼認識新同學(xué)的話題。這樣是學(xué)生開始就對英語產(chǎn)生興趣，因為是與自己的學(xué)習(xí)生活很親近的。（5）注重評價：教材的每個單元都有Part C這一檢測環(huán)節(jié)，其中設(shè)計了形式多樣的練習(xí)題，并安排有相應(yīng)的聽力檢測。這一設(shè)計落實了學(xué)生在評價中的主體地位，幫助學(xué)生反思和調(diào)控自己的學(xué)習(xí)過程，學(xué)會分析自己的成績和不足，激勵自己，增強自信心，同時能逐步培養(yǎng)學(xué)生的自我評價能力。教材編寫體例： 修訂后的教材，基本采用統(tǒng)一體例（第一冊前4個單元因?qū)W習(xí)字母的特殊性，略有不同）。每冊均分為8個單

9、元，每個單元均分為Part A、Part B及Part C 三個部分。依據(jù)本冊來說：   第一冊Unit 1第一冊Unit 4:       Part A的內(nèi)容有3頁，其功能為日常會話新授及鞏固活動；       Part B的內(nèi)容有3頁，其功能為字母和詞匯學(xué)習(xí)及鞏固活動；       Part C的內(nèi)容有2頁，其功能為評價。   第一冊Unit 5第八冊U

10、nit 8:       Part A的內(nèi)容有3頁，其功能為導(dǎo)入、新授；       Part B的內(nèi)容有3頁，其功能為本單元內(nèi)容的擴展、綜合及鞏固活動；       Part C的內(nèi)容有2頁，其功能為評價。內(nèi)容結(jié)構(gòu)：以第一單元為例說本冊教材的內(nèi)容結(jié)構(gòu)：PartA （Listen and match，Talk in pairs，Lets talk），學(xué)會日常打招呼用語，如何問候別人和介紹自己。和同學(xué)合作完成會話。Pa

11、rtB：（Lets learn， Complete and say，Lets sing，Read a story）主要學(xué)習(xí)七組字母的認讀書寫及相關(guān)單詞，學(xué)習(xí)一首英語歌，讀一則故事。PartC: ( Listen and number Look and match Lets practice Look and talk) 為評價部分，設(shè)計了練習(xí)題，幫助學(xué)生反思和調(diào)控自己的學(xué)習(xí)過程，逐步學(xué)會自我評價能力 教材的立體整合：為了更好的把握教材，對教材內(nèi)容做以下整合。1 橫向整合：按內(nèi)容分類，對本冊知識做了以下整合，Unit14單元以日常會話和字母為主，學(xué)習(xí)字母，初步運用英語進行簡單交流。Unit5、6

12、單元以貼近學(xué)生生活話題為主，學(xué)習(xí)了與學(xué)生聯(lián)系緊密的文具和玩具。Unit7學(xué)習(xí)數(shù)詞和有關(guān)動物的詞匯，重點學(xué)習(xí)There be句型和問量的特殊疑問句。Unit8 以生活中必不可少的顏色為話題，學(xué)習(xí)怎樣問色，并且復(fù)習(xí)了以前的句型。 2 縱向整合：因為本單元為學(xué)校生活打招呼的話題，所以我以學(xué)校生活為內(nèi)容依據(jù)。對本學(xué)段四冊中關(guān)于學(xué)校生活的話題進行了整合。（1）介紹自己，認識他人。三年級上第一二單元。Hello!How are you? （2）談?wù)撐木?。三年級上冊Unit5 I have a bag.(3)學(xué)校環(huán)境及生活。三年級下 Lesson1 Lets go to school.Lesson2 Tha

13、t is our classroom.(4) 學(xué)校老師同學(xué)朋友：三年級下Lesson5 They are my friend. Lesson 6 This is my teacher.(5)學(xué)習(xí)科目：四年級下冊Lesson12 Which is my favourite subject?第三部分說教學(xué)建議：一 教學(xué)建議 。字母教學(xué)：通過歌謠游戲來鞏固記憶字母，使學(xué)生記憶深刻。通過找朋友游戲字母對應(yīng)的大小寫。歌謠：字母書寫有規(guī)律，右傾五度正合適。     大寫一律上兩格，上不頂線是原則。 小寫字母怎么辦？請你耐心往下看：頭有“辮”上兩格（b，d，

14、h，k，l）， 有“尾”下面兩格拖（g，q，y）， 無“辮”無“尾”中間格（a，c，e，m，n，o，r，s，u，v，w，x，z）， 惟有f，j，p占三格， i，t中上一格半，對照課本仔細看， 養(yǎng)成書寫好習(xí)慣，關(guān)鍵還要反復(fù)練。2 詞匯教學(xué)：通過同義詞對應(yīng)詞，通過實物教具圖片，根據(jù)讀音規(guī)則等方式來記憶單詞。3 對話教學(xué)：設(shè)置情景，呈現(xiàn)故事。不拘泥于教材，讓學(xué)生自由的用英語說。二 評價建議：評價既要關(guān)注學(xué)生能力發(fā)展過程也要了解學(xué)生學(xué)習(xí)效果。所以分為形成性評價和終結(jié)性評價。小學(xué)三年級學(xué)生以形成性評價為主。評價主體多元化，我們可以采取自評互評，家長評老師

15、評，個人評小組評。下來我就形成性評價說自己的建議：1、活動評價法激發(fā)學(xué)習(xí)興趣“活動評價法”的含義是通過組織活動來評價學(xué)生的英語基礎(chǔ)知識和能力的掌握情況，以及學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣等。教師組織學(xué)生開展各種形式的活動，能夠調(diào)動學(xué)生的積極性?；顒釉u價的形式有很多種，如：游戲法，表演法，創(chuàng)設(shè)情境發(fā)，競賽法等等。2鼓勵評價法樹立學(xué)習(xí)信心       在教學(xué)中可以用語言和體態(tài)進行鼓勵性評價。言出自心，教師只要真心真意尊重每一個學(xué)生，就會創(chuàng)造出各種生動的、贊賞性或鼓勵性的語言。這些話就像“興奮劑”使學(xué)生精神振奮，學(xué)習(xí)信心高漲；也像一股暖流，讓他們感受到教師

16、的溫情，滿足他們的成就感，使課堂氣氛更熱烈。 在英語教學(xué)過程中，恰當(dāng)運用體態(tài)語言（如手勢、眼神、面部表情、人際距離和自身動作等）向?qū)W生傳遞關(guān)愛的信息，對引起學(xué)生的求知欲望，調(diào)節(jié)課堂氣氛，創(chuàng)設(shè)溫馨的學(xué)習(xí)環(huán)境等起到積極的輔助作用。 3形象評價法- 體味成功愉悅。    小學(xué)階段的學(xué)生以形象思維為主，所以在小學(xué)英語教學(xué)評價中要充分運用形象化的手段，如：學(xué)生在聽、說、讀、寫或表演上有很大進步時，教師就帶頭鼓掌；同組學(xué)生共同完成了任務(wù)，就彼此握手，以示鼓勵，用這些翹起大拇指，鼓掌等形象評價的方法讓學(xué)生看得見，摸得著?！靶蜗笤u價法”具體、生動、活潑，學(xué)生易于接受，印象深刻，評價效果持續(xù)的時間長，特別適用于小學(xué)低年級的教學(xué)評價。三 課程資源的開發(fā)與利用。抓住教材，教參資源和身邊的資源有效地開發(fā)與利用。教材資源有練習(xí)冊掛圖配圖，聽力資料光盤等等輔助教