小學(xué)語文教師《如何提高漢字書寫興趣課題》方案與總結(jié)

1、小學(xué)語文教師如何提高漢字書寫興趣課題方案與總結(jié) 如何提高漢字書寫興趣課題方案漢字是我們中華民族傳統(tǒng)文化的重要組成部分，是我們祖先智慧的結(jié)晶。對學(xué)生強(qiáng)化寫字教育，是基礎(chǔ)教育的基本任務(wù)，是提高學(xué)生素質(zhì)的必須要求，是歷史賦予的重要使命。特別是對于小學(xué)生，通過寫字教學(xué)，可以培養(yǎng)他們的觀察能力、記憶能力、思維能力以及動手能力。以下是我總結(jié)出來的幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)。一.培養(yǎng)學(xué)生的寫字興趣。 低年級學(xué)生對故事中的一些人物總是充滿著崇拜，書法史上也有許多膾炙人口的學(xué)書故事，比如墨池、筆冢，教師可以在課上講講這些故事，既有知識性，也有趣味性，是練字的生動教材，一方面是提高學(xué)生興趣，一方面也是在潛移默化中督促他養(yǎng)成持之以恒

2、的意志品質(zhì)。課堂上一味地書寫會使學(xué)生感到非?？菰铮绻岩粋€字變得生動一些，那效果就不一樣了。在分析字形結(jié)構(gòu)的時候，根據(jù)字的各部分編寫小故事講給學(xué)生聽，特別是一些象形、會意的漢字，讓學(xué)生能夠在活躍、輕松的課堂氛圍中對漢字產(chǎn)生好奇的探究之情。書寫的形式生活化能讓學(xué)生結(jié)合實(shí)際生活來寫，既有興趣效果又好。比如在心字教學(xué)時，我們可以說第一點(diǎn)是一個枕頭，一個人（臥鉤）躺在上面綠色圃中，好心人呢給它蓋上了兩條厚厚的被子（兩點(diǎn)）。書寫內(nèi)容游戲化也是激趣的一種方式。學(xué)生猜字的過程是對信息進(jìn)行加工的過程，是聯(lián)想的過程，是組合、分解、分析、比較的過程。比如：一口咬掉牛尾巴（告），冬天藏在方框里（圖），口里有塊玉（

3、國）等等。學(xué)生在猜謎的過程中，不僅對生字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)有深刻的認(rèn)識而且培養(yǎng)了學(xué)生思維能力，既不會寫錯又能寫得漂亮，學(xué)生自然會喜歡寫。 二.在技能上要嚴(yán)格訓(xùn)練 學(xué)寫生字首要的能力就是觀察。那么觀察什么呢？我們認(rèn)為，除了觀察字形、觀察筆順之外，還要重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生觀察關(guān)鍵的筆畫，觀察落在橫中線、豎中線上的筆畫。這些筆畫確定了，那么整個字在田字格中的位置也就基本上確定了，就是偏一些也不會偏到哪里去了。對寫字的指導(dǎo)，要抓重點(diǎn)，抓關(guān)鍵，那種眉毛胡子一把抓的做法是行不通的。新學(xué)的漢字，新學(xué)的和難寫的筆畫、部件要重點(diǎn)指導(dǎo)，熟悉的筆畫和部件可以不指導(dǎo)。一定要做到指導(dǎo)一個字，帶動一類字，努力克服逐字繁瑣指導(dǎo)的弊端。在每

4、次寫字中，要求學(xué)生必須做到三到。即眼到、手到、心到。首先要讓學(xué)生觀察田字格中生字的結(jié)構(gòu)。明確各部分構(gòu)字部件在田字格中所占的比例和準(zhǔn)確的位置。這方面的指導(dǎo)需要教師花一定的時間，反復(fù)地訓(xùn)練，根據(jù)字形的難點(diǎn)，堅(jiān)持訓(xùn)練下去，學(xué)生才能慢慢地把握好字形，最終離開田字格安排好字的結(jié)構(gòu)。有了整體上的認(rèn)識，就可以讓讓學(xué)生一筆一劃寫，也就是手到。要寫得規(guī)范，準(zhǔn)確，與范字進(jìn)行比較。眼到，手到的同時，都要求做到心到。就是要專心致志。在這方面也可以講一些書法家為什么會有健康的身體，讓學(xué)生明白，心到就是要做到心靜氣和，這樣才能把字寫好。 三.給學(xué)生一個良好的榜樣示范。 俗話說得好：有其師必有其徒，身正不怕影子歪，上梁不正

5、下梁歪。是的，我們教師自身的品質(zhì)、行為對學(xué)生潛移默化的影響是不可估量的。寫字教學(xué)中重視自身的示范作用，就是說我們教師自己寫字要規(guī)范，不僅范寫生字時要規(guī)范，板書要規(guī)范，就連平時書寫也要盡量做到規(guī)范，真正起到身正則令行的作用。這樣，我們教給學(xué)生的就不僅是寫字這種技能，還有更重要的做事認(rèn)真的態(tài)度了，這將會使學(xué)生終生受益。 四.齊心協(xié)力，嚴(yán)格要求。 要養(yǎng)成一個好的寫字習(xí)慣是非常不容易的，學(xué)生的習(xí)慣形成是一個不斷積累，螺旋上升的過程。因此，良好的寫字習(xí)慣不能靠幾節(jié)寫字課，必須對學(xué)生嚴(yán)格要求。要求學(xué)生寫字課內(nèi)與課外一個樣，校內(nèi)和校外一個樣。經(jīng)常向家長宣傳學(xué)生良好寫字習(xí)慣培養(yǎng)的重要性，要求家長積極配合，與老

6、師通力協(xié)作，齊抓共管，對學(xué)生每一次的家庭作業(yè)都能認(rèn)真檢查。教師也及時向家長反映學(xué)生最近的寫字情況，讓學(xué)生感到壓力，逐步達(dá)到習(xí)慣成自然的境界。 激發(fā)從小抓好學(xué)生的寫字功的總結(jié) 小學(xué)語文教學(xué)大綱指出：“寫字是一項(xiàng)重要的語文基本功，從一年級開始就要嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練逐步培養(yǎng)學(xué)生的寫字能力。”教師如何使枯燥抽象的教材變得形象生動起來呢？經(jīng)過多年的教學(xué)實(shí)踐，我有以下幾點(diǎn)教學(xué)體會。 一、課前準(zhǔn)備不馬虎 “凡事預(yù)則立”，寫字教學(xué)也是一樣，要十分重視做好課前準(zhǔn)備工作。 1.學(xué)具要備齊。能否上好一堂寫字課，能否順利的完成教學(xué)任務(wù)，而學(xué)生學(xué)具的準(zhǔn)備齊全與否，就影響了教學(xué)進(jìn)程，甚至因教具、學(xué)具的不齊全影響到教學(xué)效果

7、。在教學(xué)之前，要告訴學(xué)生做好課前準(zhǔn)備，削好鉛筆，準(zhǔn)備好橡皮，把字貼和作業(yè)本按規(guī)定的位置放好，然后教師檢查糾正學(xué)生的坐姿和執(zhí)筆方法，如果忽視兒童這些毛病，養(yǎng)成不良的書寫習(xí)慣，不僅不能在課堂上準(zhǔn)確完成課堂作業(yè)，還會影響他們的身心健康。 2.要創(chuàng)造優(yōu)良的環(huán)境。課堂教學(xué)應(yīng)創(chuàng)造一個幽靜的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生逐步養(yǎng)成“心靜”的良好習(xí)慣。用一分鐘時間讓學(xué)生閉目入靜，足安心靜，穩(wěn)定其情緒使學(xué)生主動地把自己的身心都集中到課堂學(xué)習(xí)上來。古人說：“心燥則筆燥，心靜則筆安”。心靜才能凝神靜氣，呼吸平穩(wěn)，掌握好屏息時間，為提高學(xué)生仔細(xì)觀察，開發(fā)思維，打下了良好基礎(chǔ)。 二、精講多練相結(jié)合 寫字課一般每周只有一節(jié)課，時間少、內(nèi)

8、容多，要在較短時間完成教學(xué)任務(wù)，就要精講多練。因此，教師必須根據(jù)學(xué)生的性格特征和年齡特征，采取各種輔助手段，有的放矢地進(jìn)行講解，可以把一些簡單的書法史編成一個個小故事；邊示范邊講解等；邊放課件邊講解等。 除了教師生動精練地講解外，最主要的還是靠學(xué)生多練。多練，并非多多益善，少了起不到應(yīng)有的訓(xùn)練使用，加上小學(xué)生練習(xí)的持久性又不是很長，很多學(xué)生容易出現(xiàn)機(jī)械式的抄寫現(xiàn)象，面對這種情況，教師在設(shè)計(jì)練習(xí)時，可由易到難，由簡到繁，由少到多變換練習(xí)的形式，不能一個字練上半天，這樣容易使他們感到枯燥、乏味。所以教師在設(shè)計(jì)每一堂課時必須突出重點(diǎn)，點(diǎn)明難點(diǎn)，精講多練，力求起到畫龍點(diǎn)睛的作用。 三、激發(fā)興趣熱情高

9、俄國作家列夫托爾斯泰有句名言：“為了讓學(xué)生學(xué)好，必須使他們好學(xué)”。中國古代教育家孔子曰：“知之者，不如好之者”。這充分說明了興趣的地位和作用。 1.故事激趣。小學(xué)生對老師有著很強(qiáng)的信任感和依賴感，聽老師講故事是他們最高興的事。因此，在寫字教學(xué)中，教師可以用講故事的形式，把學(xué)生引入到課堂教學(xué)中來。 2.表揚(yáng)激趣。“好表揚(yáng)”是小學(xué)生的重要心理特征，是鼓勵他們學(xué)習(xí)的重要手段。如何使學(xué)生體會到學(xué)習(xí)進(jìn)步的喜悅，從中得到心理上的滿足，教師就要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，并加以肯定，使學(xué)生產(chǎn)生一種愉快的情感體驗(yàn)，他就會有效的調(diào)動學(xué)生的積極性，增強(qiáng)克服困難的勇氣，增添寫字的興趣。 3.活動激趣。各種活動是學(xué)生課堂教

10、學(xué)的延伸，它變換了時空，內(nèi)容新穎，形式多樣，富有挑戰(zhàn)性，學(xué)生在各種活動中受到了課堂教學(xué)無法得到的鍛煉，給了他們充分展示才華的機(jī)會，可以收到良好的學(xué)習(xí)效果。活動的組織安排要井井有條，目的要明確，要密切結(jié)合教學(xué)和學(xué)生實(shí)際，興趣小組，書法競賽，書法講座，舉辦書法展等，都是行之有效的方法。 四、榜樣示范效果好 教師的示范對學(xué)生有著潛移默化的作用，針對小學(xué)生善于模仿的特點(diǎn)，在教學(xué)中要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，是言傳與身教相結(jié)合。教師示范的內(nèi)容包括坐姿、握筆、書寫動作、筆畫和結(jié)構(gòu)等。示范的具體方法，有以下幾種： 1.課堂示范，這是一種最基本最主要的方法。在學(xué)生進(jìn)行練習(xí)之前，教師首先當(dāng)眾進(jìn)行講解示范，使學(xué)生形成正確的視覺形象，然后讓學(xué)生模仿練習(xí)。 2.個別示范，這是一種方法的補(bǔ)充。在當(dāng)眾示范以后，有些學(xué)生還是掌握不好正確的書寫要領(lǐng)，教師就得個別輔導(dǎo)，由于是面對面，學(xué)生對老師的示范，往往觀察的比較清楚，能較快地糾正自己的錯誤之處。 3.手把手示范，這種方法是針對初步寫字的小學(xué)生，通過手把手，教師直接牽動學(xué)生手指，使其能較快地形成正確的書寫動作。 4.作業(yè)示范。盡管教師在課堂上采用了多種不同的示范方法，但學(xué)生們在作業(yè)中還是會出現(xiàn)這樣或那樣的問題，這就需要教師在批改作業(yè)時，在原字的旁邊給以示范或修改，并要及