《坐井觀天》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

1、.?坐井觀天?教學(xué)設(shè)計(jì)及反思教學(xué)目的： 1 、學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字和由這些生字組成的詞語(yǔ)，著重理解“坐井觀天、“大話、“無(wú)邊無(wú)際等詞的意思。 2、幫助學(xué)生理解青蛙對(duì)天有多大的看法之所以錯(cuò)誤的原因。初步理解?坐井觀天?這個(gè)寓言故事是比喻眼界狹小，所見(jiàn)有限。 3、能正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。 教學(xué)說(shuō)明： ?坐井觀天?是一篇非常有趣的寓言故事。它以短小、簡(jiǎn)單、粗淺的故事表達(dá)了一個(gè)深化的道理。小鳥(niǎo)從天上飛來(lái)，說(shuō)天很大；青蛙坐在井底，說(shuō)天很小。課文有七個(gè)自然段。第一段講青蛙和小鳥(niǎo)所在的不同地方，交待了發(fā)生爭(zhēng)論的地點(diǎn)；接下來(lái)的六個(gè)自然段講了青蛙和小鳥(niǎo)的三次對(duì)話：第一次對(duì)話交待了小鳥(niǎo)從哪兒來(lái)，來(lái)干什么

2、；第二次對(duì)話講青蛙和小鳥(niǎo)因?qū)μ斓拇笮】捶ú煌l(fā)生了爭(zhēng)論；第三次對(duì)話講青蛙堅(jiān)持自己的錯(cuò)誤看法，小鳥(niǎo)再次指出青蛙“弄錯(cuò)了，要它“跳出井口來(lái)看一看，弄清天到底有多大。 本課總的教學(xué)設(shè)想是：依托“讀練式語(yǔ)文閱讀教學(xué)形式，在“以讀為主、以練為主、學(xué)生為主、鼓勵(lì)為主的教學(xué)理念下，運(yùn)用“放手試讀，初讀到位；煽動(dòng)鼓勵(lì)，生字學(xué)會(huì)；角色體驗(yàn)，精讀品味；遷移運(yùn)用，形成積累的教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，明白寓意，學(xué)有所獲。 教學(xué)時(shí)間： 一課時(shí) 課前準(zhǔn)備： 1、青蛙和小鳥(niǎo)的圖片各一張。 2、生字詞卡片。3、小黑板。教學(xué)過(guò)程： 一、做一做游戲?qū)?，分散難點(diǎn) 1、喜歡和朋友做游戲嗎？喜歡看看老師給大家?guī)?lái)的新朋友是誰(shuí)？師在

3、黑板上貼“青蛙和“小鳥(niǎo)圖 2、我們?cè)趺春退鼈冏鲇螒蚰?？?qǐng)大家拿出桌上的紙，像老師一樣卷成圓筒狀，然后透過(guò)圓孔看黑板，說(shuō)說(shuō)你如今看到的和剛剛看到的有什么不同？ 剛剛，青蛙和小鳥(niǎo)我都能看到，如今我只能看到小鳥(niǎo)了 剛剛，青蛙和小鳥(niǎo)我都能看到，如今我只能看到青蛙了 剛剛，我能看到整塊黑板，如今我看到的黑板只有紙筒口那么大了 3、你看，我們的朋友青蛙張大著嘴，好似在說(shuō)：“朋友們，你們觀察真仔細(xì)，我們真是英雄所見(jiàn)略同呀！我坐井觀天也是這種感覺(jué)呢。板書(shū)：坐井觀天 4、 “坐井觀天什么意思呀？請(qǐng)大家翻開(kāi)語(yǔ)文書(shū)，看看書(shū)上的插圖說(shuō)說(shuō)。坐在井里看天 5、呀，青蛙還沒(méi)坐到井里呢，誰(shuí)來(lái)幫幫它？學(xué)生貼井圖這井呀，就好似是

4、我們剛剛卷起的紙筒，大家猜一猜，青蛙坐在井里看到的天會(huì)有多大？板書(shū)：井口那么大這是怎么回事？青蛙坐在井里，高高的井壁擋住了它的視線 6、瞧，我們的另一位朋友小鳥(niǎo)飛來(lái)了，它邊飛邊叫，好似在說(shuō)：“小朋友們這么快就知道了青蛙出錯(cuò)的原因，真了不起！可我們的朋友青蛙還不知道呢！它一直認(rèn)為天只有井口那么大，為這事，我還和它爭(zhēng)論了起來(lái)。小鳥(niǎo)在哪個(gè)地方和青蛙爭(zhēng)論，請(qǐng)大家默讀第一自然段答復(fù)。井沿井沿是哪個(gè)地方？在書(shū)上指一指，上臺(tái)把青蛙貼在井沿上。二、讀一讀朗讀對(duì)話，探究重點(diǎn) 1、好，故事就從這兒開(kāi)場(chǎng)了。請(qǐng)看課文插圖。你最想知道什么？ 青蛙和小鳥(niǎo)它們?cè)跔?zhēng)論什么？爭(zhēng)論文明嗎？它們是怎么爭(zhēng)論的？它們各自的觀點(diǎn)是什么？

5、故事告訴我們什么道理？ 2、好，請(qǐng)大家?guī)е@些問(wèn)題，選擇自己喜歡的方式，讀一讀課文27自然段，并用不同的標(biāo)記把它們的話畫(huà)出來(lái)。邊讀邊體會(huì)：它們到底在爭(zhēng)論什么？板書(shū)：天有多大 3、指名讀怎么爭(zhēng)論的話，它們的爭(zhēng)論文明嗎？從哪里可以看出來(lái)？ 4、它們各自的觀點(diǎn)是什么？故事告訴我們什么道理？是這節(jié)課我們要重點(diǎn)探究的問(wèn)題。下面請(qǐng)小組合作，分角色讀，讀后討論第一個(gè)問(wèn)題。準(zhǔn)備交流。 5、天有多大，請(qǐng)一個(gè)同學(xué)代表青蛙把觀點(diǎn)亮出來(lái)。 6、小黑板出示，齊讀青蛙的觀點(diǎn)“那么遠(yuǎn)指多遠(yuǎn)？一百多里請(qǐng)全體起立，表演小鳥(niǎo)來(lái)飛飛一百多里，飛時(shí)別忘了看到了哪些地方？ 小鳥(niǎo)說(shuō)自己飛了一百多里，可青蛙卻說(shuō)“天不過(guò)井口那么大，還用飛那

6、么遠(yuǎn)嗎？這是什么意思？出示小黑板，請(qǐng)選擇1、青蛙認(rèn)為天不過(guò)井口那么大，不用飛那么遠(yuǎn)。2、青蛙認(rèn)為天不過(guò)井口那么大，要飛那么遠(yuǎn)。 所以，青蛙對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)出示小黑板，“朋友，別說(shuō)大話了！大話是什么意思，你能換個(gè)說(shuō)法嗎？自由讀青蛙的話，可以加手勢(shì)。誰(shuí)愿讀青蛙的話？他要是讀得好，我們就用掌聲來(lái)表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)他，好嗎？齊讀。 7、這可是青蛙的觀點(diǎn)，小鳥(niǎo)的觀點(diǎn)呢？誰(shuí)愿代表小鳥(niǎo)把觀點(diǎn)亮出來(lái)？無(wú)邊無(wú)際是什么意思？除了天無(wú)邊無(wú)際板書(shū)：無(wú)邊無(wú)際，生活中還有什么無(wú)邊無(wú)際？繼續(xù)點(diǎn)擊課件，海洋無(wú)邊無(wú)際、沙漠無(wú)邊無(wú)際、森林無(wú)邊無(wú)際這句寫(xiě)得很好，模擬這句說(shuō)話，好嗎？喜歡動(dòng)物嗎？看，小貓?jiān)趺礃樱亢艿靡饽俏覀兙涂梢哉f(shuō)：“小貓，得意得很哪

7、！學(xué)著夸一夸其他動(dòng)物。 出示蘋(píng)果，咬一口，夸一夸?！疤O(píng)果，好吃得很哪！味道顏色？形狀？ 小組合作，夸一夸生活中的人或物，交流。 大家齊讀這句，感謝它讓我們學(xué)到了這么多的句子。 3、青蛙明明錯(cuò)了，卻聽(tīng)不進(jìn)小鳥(niǎo)的話，還自以為是。假如你這時(shí)剛好路過(guò)這口井，你肯定有話想對(duì)青蛙說(shuō)。說(shuō)什么，小組內(nèi)準(zhǔn)備一下，好嗎？交流。青蛙，小鳥(niǎo)說(shuō)的是對(duì)的，你別再自以為是了。雖然你說(shuō)的是實(shí)話，可你還是弄錯(cuò)了。你知道你錯(cuò)在哪兒?jiǎn)?？你就錯(cuò)在不該坐井觀天。高高的井壁擋住了你的視線，你看到的天當(dāng)然很小了。你別再做井底之蛙了，你跳出井去看看天吧，你一定會(huì)看到天是無(wú)邊無(wú)際的。 4、小結(jié)：看來(lái)，一個(gè)人的認(rèn)識(shí)的形成確實(shí)與他所處的環(huán)境有直接

8、的關(guān)系。青蛙假如不是天天坐在井里，怎么會(huì)誤以為天只有井口那么大呢？小鳥(niǎo)整天飛行在天上，對(duì)天的認(rèn)識(shí)和理解當(dāng)然就勝過(guò)了目光短淺、見(jiàn)識(shí)少的井底之蛙了。板書(shū)：目光短淺、見(jiàn)識(shí)少 5、今天我們學(xué)習(xí)了坐井觀天這個(gè)成語(yǔ)故事，我國(guó)的成語(yǔ)故事可多呢。你能把課前搜集的其他成語(yǔ)故事的題目說(shuō)給大家聽(tīng)嗎？ 6、要知道成語(yǔ)故事的內(nèi)容，老師建議大家讀一讀?成語(yǔ)故事?這本書(shū)。其實(shí)，要開(kāi)闊自己的眼界，獲得更多的知識(shí)，除了看書(shū)外，還可以請(qǐng)教大人、上網(wǎng)查詢(xún)等等。如今是一個(gè)信息社會(huì)，我們可不能做井底之蛙，我們要做一個(gè)像小鳥(niǎo)一樣見(jiàn)多識(shí)廣的人。板書(shū)：要開(kāi)闊眼界，做見(jiàn)多識(shí)廣的人。 7、齊讀板書(shū)：我們不要坐井觀天，要開(kāi)闊眼界，做見(jiàn)多識(shí)廣的人。這就是這個(gè)成語(yǔ)故事告訴我們的道理。四、寫(xiě)一寫(xiě)發(fā)散思維，培養(yǎng)創(chuàng)新 把青蛙跳出井口后的所見(jiàn)所聞所做所想寫(xiě)出來(lái)。板書(shū)設(shè)計(jì)：坐井觀天 小鳥(niǎo) 無(wú)邊無(wú)際 見(jiàn)多識(shí)廣 眼界開(kāi)闊井圖 天有多大？青蛙 井口那么大 孤陋寡聞目光短淺教學(xué)反思：?坐井觀天?是一篇非常有趣的寓言。它以短小、簡(jiǎn)單、粗淺的故事表達(dá)了一個(gè)深化的道理。在學(xué)習(xí)過(guò)程中,特別要注意層次小有差異的學(xué)生，把目光注視到每一個(gè)學(xué)生身上,使每個(gè)學(xué)生都能積極主動(dòng)地參與、開(kāi)展。，為了讓學(xué)生到更好地理解“坐井觀天這個(gè)成語(yǔ)，我還將自己早已準(zhǔn)備好的，可以卷起來(lái)觀看天大小的紙張發(fā)給沒(méi)有紙張的同學(xué)，讓他們嘗動(dòng)手的樂(lè)