梅蘭芳學藝 教案教學設計

1、.梅蘭芳學藝 教案教學設計教學目的：1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。2.學會本課生字，認識一個偏旁，理解由生字組成的詞語。3.使學生懂得勤學苦練可以彌補先天缺乏，教育他們從小要苦練根本功。教學重難點：識字、寫字；朗讀課文。教具學具準備：投影，生字卡、小黑板。主要板書安排：14.梅蘭芳學藝“不是料子 勤學苦練 京劇大師作業(yè)設計：課內：抄寫字詞、組詞、填空、選擇拼音。課外：朗讀課文。教學時間：三課時。教學過程：第一課時一提醒課題1.板書課題，齊讀。2.解題。1指名拼讀“蘭，正音。告訴學生梅蘭芳是我國著名的京劇藝術大師，是出名世界的藝術家。2學習詞語“學藝。指名讀“藝，說說“學藝是什么意思。3指

2、名把題目意思連起來說一遍。二初讀課文1.自由練讀課文。要求畫出生字詞，難讀的字注上記號，多讀幾遍，長句子畫出來，多練讀。2.檢查字音掌握情況。1出示小黑板，指名讀生字詞。2抽讀生字卡片。3.試讀課文。1說說本課有幾個自然段。2指名分段試讀課文。指導兒化和長句子。4范讀課文。讀后填空：這篇課文講的是梅蘭芳小時侯拜師 ，苦練 ，終于成為世界出名的 的故事。三作業(yè)1練讀生字。2正確、流利地朗讀課文。第二課時一復習檢查1抽讀詞語卡片。2畫去不正確的讀音。lan sheng jing ze zu蘭 nan 神 shen 緊 jin 者 zhe 注 zhu二細讀課文1細讀第一段。1指名讀第一段。2說說這一

3、段主要告訴我們什么？3“不是唱戲的料子是什么意思？4師傅為什么說梅蘭芳不是唱戲的料子？2細讀第三段。1指名讀第三段。2這一段主要說了什么？3理解“世界出名和“大師的意思。4學過第一和第三段，你有什么想法？3細讀第二段。1自由輕聲讀第二段。2初步理解句意。這一段一共有幾句話？每句話告訴我們什么？3進一步理解句意。a.在什么情況下，梅蘭芳學藝的決心沒有動搖？這說明了什么？b.梅蘭芳是怎么做的？先看圖，再讀課文。用曲線畫出梅蘭芳怎么做的句子?！熬o盯、“注視是什么意思？這里可以換成看嗎？“常常是什么意思？說明了什么？指導讀第二句話。c.用“線畫出梅蘭芳刻苦練功的結果的句子。梅蘭芳的眼睛漸漸亮堂起來，好似會說話，這說明了什么？4再讀第三段。1齊讀課文。2說說課文中的哪個詞語概括了第三段的意思。3第三段中哪個詞語說明了梅蘭芳成為京劇大師是付出了艱辛努力的？終于4指導朗讀。三指導背誦1齊讀課文。2指名說說每個自然段主要寫了什么？3看板書引導背誦。四課堂練習1擴詞。神 決 底 藝 2口頭填空。梅蘭芳常常 空中飛翔的鴿子，或者 水底游動發(fā)魚兒。第三課時一復習檢查1指名讀課文。2指名三人逐段背誦課文。二教學生字字形，指導書寫。三課堂練習1抄寫生字。2抄寫詞語。苦練 或者 水底 亮堂決心 終于 空中 眼神3組詞。三 決 者 住 蘭 塊 都 注 4數(shù)筆畫