《子路曾皙冉有公西華侍坐》教案

1、.?子路曾皙冉有公西華侍坐?教案教學(xué)目的：知識(shí)目的：理解有關(guān)?論語(yǔ)?的常識(shí)，理解孔子的教學(xué)思想和風(fēng)格。掌握有關(guān)的文言詞語(yǔ)和句式。才能目的：通過(guò)朗讀和背誦培養(yǎng)敏銳的語(yǔ)感，通過(guò)積累詞語(yǔ)，熟悉句式，進(jìn)步文言文的閱讀程度。本文敘事中結(jié)合抒情、議論，前后照應(yīng)，構(gòu)造嚴(yán)謹(jǐn)，學(xué)習(xí)這種寫(xiě)法，進(jìn)步寫(xiě)作程度。情感目的：本文描繪人物神態(tài)、語(yǔ)言以表現(xiàn)人物性格志趣很有特色，認(rèn)真分析鑒賞，可以理解孔子教學(xué)思想、人格魅力，師生之間的和諧關(guān)系，古人的政治理想和行為標(biāo)準(zhǔn)。這對(duì)我們今天追求理想，塑造自我，培養(yǎng)正確的價(jià)值觀，仍極有啟發(fā)。教學(xué)重點(diǎn)：1.狠抓朗讀和背誦。在老師指導(dǎo)下，讓學(xué)生放聲朗讀，分段背誦。2.辨析多義詞：如、方、與。

2、理解和掌握那么、爾、以、者等詞語(yǔ)以及文言疑問(wèn)句的用法。3.品味子路、冉有、公西華、曾皙的性格和志向，從中得到啟發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀。教學(xué)難點(diǎn)：課文最后部分是孔子評(píng)判學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)，不聯(lián)絡(luò)孔子的政治思想就難以準(zhǔn)確地理解，這對(duì)于高一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)是有一定難度的。教學(xué)方法：1、情景教學(xué)法;2、誦讀法;3、導(dǎo)讀法;4、學(xué)生自主學(xué)習(xí)法;5、討論法;6、課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課1、學(xué)新課前，先來(lái)檢查一下昨天字詞的預(yù)習(xí)情況。以吾一日長(zhǎng)乎爾 你們率爾而對(duì) 助詞，的樣子鏗爾，舍瑟而作 同上求，爾何如 你方六七十 方圓且知方也 禮義如或知爾 假如如會(huì)同 或者吾與點(diǎn)也 贊成唯求那么非邦也與

3、 同“歟，助詞。2、上節(jié)課我們理解了本文的大致內(nèi)容1這篇文章選自哪里?論語(yǔ)?2?論語(yǔ)?是哪個(gè)學(xué)派的經(jīng)典著作?儒家學(xué)派3?論語(yǔ)?這部書(shū)是什么體裁?語(yǔ)錄體4語(yǔ)錄體的特點(diǎn)是什么?文字精練、質(zhì)樸含蓄、概括力強(qiáng)。5“精練等于不等于“簡(jiǎn)單?不等于?！昂?jiǎn)單就是容易流于淺薄，而“精練那么不同。我們剛學(xué)過(guò)?簡(jiǎn)筆與繁筆?這篇文章，從中知道，精練的文字同樣可以描寫(xiě)復(fù)雜的典型環(huán)境，塑造鮮明的人物形象。我們今天學(xué)習(xí)的這篇文章是?論語(yǔ)?里最具有文學(xué)色彩的一篇。我們就來(lái)看看本文是怎樣運(yùn)用精練的文字塑造人物形象的。二、齊讀課文，分析人物性格。人物性格分析，以學(xué)生讀、說(shuō)為主。1本文共提到了哪幾個(gè)人?子路、曾皙、冉有、公西華、孔

4、子。2按課文題目順序來(lái)分析，先看子路。子路有何性格特征?直爽、豪放、自負(fù)。夸耀、擅長(zhǎng)渲染氣氛、語(yǔ)氣果斷通過(guò)副詞“率爾就可看出。不假思索。說(shuō)明他素懷大志。3請(qǐng)一位同學(xué)讀一下子路的話，要把他自負(fù)的神情態(tài)度讀出來(lái)。4曾皙、孔子很贊賞他的志向。作品特意把他安排在最后一個(gè)出場(chǎng)。問(wèn)他有什么志向，他并沒(méi)有直接說(shuō)出來(lái)，而是先說(shuō)“異乎三子者之撰。假如本文是一篇小說(shuō)的一個(gè)片段，這種表現(xiàn)手法叫什么?懸念抑制法。在散文里，這種手法叫欲揚(yáng)先抑。目的一樣，引起讀者的興趣。5他怎么談自己的志向的?請(qǐng)一位同學(xué)先讀一讀。試著把握一下人物的特點(diǎn)。6子路與曾皙做一下比較，性格上有何不同?討論子路比較性急、直爽，而曾皙就顯得文質(zhì)彬彬

5、，非常灑脫。7找一下哪些動(dòng)詞能表達(dá)曾皙的灑脫?舍、作、浴、風(fēng)、詠。8曾皙的答復(fù)不同于其他幾位，沒(méi)有直接豁達(dá)自己有什么才能，勝任什么樣的工作，而是描繪了一幅春日郊游圖，非常形象。從中可以看出他向往什么樣的生活?大同世界，悠閑自在。在這種生活圖景中寄寓了曾皙淡泊的情懷。9再來(lái)看看冉有和公西華。他們兩有個(gè)共同的特征：謙讓。在孔子點(diǎn)名后才開(kāi)口，且出言慎重。冉有剛說(shuō)“方六七十，馬上覺(jué)得有些夸大了，可能會(huì)引起孔子的不快，所以又改為“如五六十，而且說(shuō)自己治理的話，僅能“足民，至于禮樂(lè)，需要其他高明之士。公西華更為謙虛。我們知道他是個(gè)外交家。但他卻說(shuō)自己做不了什么事，希望能有學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)。此處可把中西文化進(jìn)展比較，談謙讓由此可見(jiàn)，孔子的弟子都是胸懷大志，并且有才干的。只是人的性格不同，表達(dá)的方式不一樣而已。10孔子這個(gè)人大家怎么看他?他有沒(méi)有談自己的志向?從他的問(wèn)志、評(píng)志的方式，可以看出他是個(gè)怎么樣的人呢?他有句話說(shuō)“學(xué)而不厭，誨人不倦，何有于我哉?也很謙遜，其實(shí)他做到了這兩點(diǎn)。尤其是對(duì)學(xué)生循循善誘，擅長(zhǎng)用含蓄的語(yǔ)言點(diǎn)撥學(xué)生。總結(jié)：我們寫(xiě)文章要考慮，假如讓你來(lái)表現(xiàn)一個(gè)人物，能否三言?xún)烧Z(yǔ)就抓住人物特征。三、點(diǎn)分角色讀。四、布置作業(yè)：隨筆“難忘的教導(dǎo)寫(xiě)作訓(xùn)練，要求：通過(guò)語(yǔ)言描寫(xiě)抓住人物特征。探究活動(dòng);可以把?季氏將伐顓臾?和?子路、曾皙、冉有、公西華侍坐?相結(jié)合，通過(guò)兩課的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步理解孔子的政治