【熱門】語文工作方案4篇

1、【熱門】語文工作方案4篇語文工作方案 篇1 一、指導(dǎo)思想： 仔細(xì)學(xué)習(xí)學(xué)校訓(xùn)練工作的精神，我校語文教研工作更新觀念、真抓實(shí)干，緊緊圍繞學(xué)校本學(xué)期工作目標(biāo)，以課程改革為中心，以課堂教學(xué)為重點(diǎn)，深化開展教學(xué)討論，樹立以“同學(xué)進(jìn)展為本”的訓(xùn)練思想。緊緊抓住教學(xué)主渠道，以同學(xué)為本、以質(zhì)量為魂、以優(yōu)化語文課堂教學(xué)為中心，著力討論語文課堂教學(xué)中存在的詳細(xì)問題，以校本討論為主要方式，連續(xù)落實(shí)教學(xué)常規(guī)、規(guī)范，落實(shí)、優(yōu)化教學(xué)過程，扎扎實(shí)實(shí)地提高教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)結(jié)合語文教研組全體老師的教研實(shí)際，為老師營造良好的教研氛圍和展現(xiàn)舞臺(tái)，全面提高課堂教學(xué)水平及業(yè)務(wù)力量，為全體同學(xué)的健康進(jìn)展服務(wù)。 二、工作要點(diǎn) （一）仔細(xì)學(xué)習(xí)

2、，大膽實(shí)踐，深化推動(dòng)語文課程改革試驗(yàn) 連續(xù)仔細(xì)學(xué)習(xí)解放“學(xué)習(xí)力”洋思中學(xué)課堂教學(xué)模式等訓(xùn)練文章，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。要潛心討論了解當(dāng)前語文課堂教學(xué)的疾癥所在，努力探究課堂教學(xué)新模式，盡快轉(zhuǎn)變以下訓(xùn)練觀念： （1）樹立以同學(xué)為本的思想，建立民主公平的師生關(guān)系，營造主動(dòng)、向上、和諧、寬松、好玩的教學(xué)氛圍，給同學(xué)以人文的關(guān)懷，讓同學(xué)在輕松愉悅的氛圍中吸取學(xué)問。 （2）堅(jiān)持在教學(xué)中面對(duì)全體同學(xué)，不讓一個(gè)同學(xué)掉隊(duì)，不忽視同學(xué)學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的任何一點(diǎn)學(xué)問漏洞，信任每個(gè)同學(xué)都能成才，對(duì)每個(gè)同學(xué)的進(jìn)步都賜予大力表揚(yáng)，為同學(xué)的終身學(xué)習(xí)與進(jìn)展奠定基礎(chǔ)。 （3）主動(dòng)提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，淡化繁瑣的講解分析，給同

3、學(xué)足夠的時(shí)間和空間，讓同學(xué)在老師的引導(dǎo)下獨(dú)立地提出問題，分析問題，解決問題，在主動(dòng)實(shí)踐過程中積累、感悟。 （4）突出同學(xué)主體地位，將教學(xué)過程看成是老師、同學(xué)、文本間公平對(duì)話的過程。珍視同學(xué)獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和思維方式，培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 （5）樹立大語文教學(xué)觀，溝通課本內(nèi)外，課堂內(nèi)外，學(xué)習(xí)內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬語文學(xué)習(xí)和應(yīng)用的渠道，增加語文實(shí)踐機(jī)會(huì)，提高學(xué)習(xí)效率。 （6）講求訓(xùn)練手段的多樣性，提高練習(xí)有效性，嘗試課外作業(yè)階梯式，讓不同同學(xué)學(xué)有所獲，具有作業(yè)批改的現(xiàn)代理念，包括建立同學(xué)的錯(cuò)題記錄。 1.深化語文課堂教學(xué)改革，大膽實(shí)踐探究。要確立以活動(dòng)促進(jìn)展的意識(shí)，通過舉辦不同層面的課堂教學(xué)展現(xiàn)研討

4、活動(dòng)，多評(píng)議切磋，多溝通碰撞，在活動(dòng)中發(fā)覺、討論、解決所遇問題。要切實(shí)轉(zhuǎn)變同學(xué)學(xué)習(xí)的方式，將充分的自主學(xué)習(xí)、有效的合作學(xué)習(xí)、適度的探究學(xué)習(xí)緊密結(jié)合起來，重視愛好的激發(fā)、獨(dú)特體驗(yàn)的激活和朗讀作用的發(fā)揮。上課既要有課前的預(yù)設(shè)，又要開放地納入彈性敏捷的成分。對(duì)于師生互動(dòng)中出現(xiàn)的制造火花，老師應(yīng)敏銳地抓住它，并予以引燃，使不同的體驗(yàn)發(fā)散共享，從而超越預(yù)設(shè)的目標(biāo)。 2.改革評(píng)價(jià)制度。課堂教學(xué)評(píng)價(jià)要從重老師轉(zhuǎn)向重同學(xué)，關(guān)注同學(xué)的進(jìn)展，同學(xué)評(píng)價(jià)要突出整體性和綜合性評(píng)價(jià)，留意從三維目標(biāo)的角度考慮全面提高同學(xué)的綜合素養(yǎng)；加強(qiáng)同學(xué)的自我評(píng)價(jià)和相互評(píng)價(jià)；做到形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合，定性評(píng)價(jià)和定量評(píng)價(jià)相結(jié)合，基

5、礎(chǔ)性評(píng)價(jià)和制造性評(píng)價(jià)相結(jié)合。提倡同學(xué)采納成長記錄袋的方式，收集能夠反映同學(xué)自己學(xué)習(xí)過程和結(jié)果的資料，如關(guān)于同學(xué)平常表現(xiàn)和愛好潛能的記錄、同學(xué)的自我反思和小結(jié)、老師和同學(xué)的評(píng)價(jià)等，在評(píng)價(jià)中獲得體驗(yàn)和進(jìn)展。 （二）悉心指導(dǎo)，優(yōu)化服務(wù)，規(guī)范語文教學(xué)常規(guī) 1.規(guī)范和加強(qiáng)教學(xué)“六仔細(xì)”工作 備課做到“三備”，即備三維目標(biāo)，備教材，備同學(xué)。加強(qiáng)集體備課意識(shí)，注意資源共同共享，做到備課要“深”。努力提高課堂教學(xué)藝術(shù)，做到：求實(shí)、求真、求活、求新，充分利用現(xiàn)有的電教媒體，利用網(wǎng)上信息資源，拓寬學(xué)習(xí)時(shí)空，不斷提高課堂教學(xué)效益。課后寫好教學(xué)反思。作業(yè)設(shè)計(jì)要“精”，體現(xiàn)“輕負(fù)荷，高質(zhì)量”的教學(xué)思想，批改要“細(xì)”，要

6、規(guī)范、準(zhǔn)時(shí)，注意糾錯(cuò)及狀況反饋。做好自己對(duì)同學(xué)補(bǔ)缺補(bǔ)差的工作。要因材施教，常常分析同學(xué)，擅長捕獲同學(xué)閃完點(diǎn)，熱忱鼓舞，利用課外活動(dòng)時(shí)間做好分層指導(dǎo)，使每個(gè)同學(xué)都能充分進(jìn)展。 2.重視同學(xué)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成 加強(qiáng)同學(xué)學(xué)習(xí)行為習(xí)慣的培育，努力提高同學(xué)的作業(yè)習(xí)慣、聽課習(xí)慣。特殊要重視上課用心聽講、按時(shí)完成作業(yè)、審題、閱讀、寫字等習(xí)慣的養(yǎng)成，實(shí)行切實(shí)的措施常常抓，反復(fù)抓，為同學(xué)可持續(xù)進(jìn)展打下良好的基礎(chǔ)。 3.加強(qiáng)同學(xué)課外閱讀，注意同學(xué)積累 在學(xué)校改善豐富的圖書資源這一有利的條件下，要去激發(fā)同學(xué)的讀書愛好，指導(dǎo)同學(xué)利用早讀課、午間、下午放學(xué)時(shí)間及雙休日廣泛開展閱讀活動(dòng)。使同學(xué)課外閱讀總量達(dá)到新課標(biāo)規(guī)定的

7、數(shù)量。讓每一位同學(xué)都多讀書、讀好書、好讀書，從讀書中收獲學(xué)問、明白事理、陶冶情操。讓讀書成為每一位同學(xué)終身學(xué)習(xí)的自覺行為，從而全面提高每一個(gè)同學(xué)的語文素養(yǎng)。連續(xù)開展古詩誦讀活動(dòng)，有方案的背誦“新課標(biāo)”指定的學(xué)校生必背古詩，同時(shí)有所拓寬。 4.讓同學(xué)勤練筆 從低班級(jí)的看圖寫話、寫周記漸漸提升到中高班級(jí)寫讀后感、寫日記、寫心得體會(huì)，鼓舞同學(xué)每天寫話，從一句話、一段話進(jìn)展到寫整篇文章。 5.寫字教學(xué)不容忽視 我們要努力使同學(xué)養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，學(xué)會(huì)基本的書寫技巧，提高學(xué)校同學(xué)書寫質(zhì)量的整體水平。 6.加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控 要將語文教學(xué)質(zhì)量追求分解到每一課每一單元的評(píng)價(jià)上，每單元結(jié)束要準(zhǔn)時(shí)了解同學(xué)的把握狀

8、況，削減或消退錯(cuò)誤積累。要掌握期末復(fù)習(xí)時(shí)間，特殊重視提優(yōu)補(bǔ)差工作。 7.對(duì)備課組長的要求 （1）每次教研活動(dòng)組長要提前做到定內(nèi)容、定時(shí)間、定地點(diǎn)、定中心發(fā)言人。 （2）每次活動(dòng)過程中依據(jù)老師的發(fā)言支配好相關(guān)記錄。每次活動(dòng)完畢有考核。 （3）組織好每學(xué)期的校級(jí)評(píng)優(yōu)課，重點(diǎn)是做好課后的爭論、辯課等工作，寫好活動(dòng)小結(jié)，收集整理評(píng)優(yōu)課全程資料。 （4）備課組長本學(xué)期要確保聽完組內(nèi)每位老師一節(jié)課，做到多溝通，多探討，提升組內(nèi)整體水平。 （5）在備課組長的支配協(xié)調(diào)下每位老師出好同學(xué)的練習(xí)卷。 （6）統(tǒng)一本班級(jí)作業(yè)量、統(tǒng)一批改格式要求，統(tǒng)一課后練習(xí)的設(shè)計(jì)。 （三）扎實(shí)開展豐富的活動(dòng)，提高教研實(shí)效 本組老師要

9、主動(dòng)切磋教法學(xué)法，主動(dòng)上好課改實(shí)踐課、討論課，開展評(píng)課溝通，準(zhǔn)時(shí)反思、提煉和總結(jié)閱歷。本學(xué)期將連續(xù)開展“35周歲以下老師評(píng)優(yōu)課”活動(dòng)。同時(shí)要努力將教研組建設(shè)為學(xué)習(xí)型組織，重視組之間的團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，整體促進(jìn)教研組業(yè)務(wù)水平的提高，爭創(chuàng)學(xué)校先進(jìn)教研組 語文工作方案 篇2 凡事預(yù)先則立，不立則廢，輕拂三月的春風(fēng)，又開頭了20xx年的教學(xué)，想在語文教學(xué)的天地中上繪上絢麗的一筆，就先從通讀教材，制定新學(xué)年的教學(xué)方案。 一、學(xué)情分析 這學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)了三（3）班的語文教學(xué)工作，本班人數(shù)是39人，本班的男女生比例男生偏多，女生較少，男生28人，女生11人。 本班中等同學(xué)占班級(jí)同學(xué)的大部分，優(yōu)生和后20%同

10、學(xué)占一小部分。本班由我從一班級(jí)帶上來，所以，對(duì)他們較為了解，本班同學(xué)大部分的同學(xué)基礎(chǔ)較扎實(shí)，兩年多的閱讀力量的培育，同學(xué)們的識(shí)字力量和語言表達(dá)力量都是不錯(cuò)的，特殊是像：章滿、鄭旭陽、鄭詩諾、劉泉等這些同學(xué)。本班中有部分同學(xué)記憶力在較低、同學(xué)多動(dòng)記憶力簡單渙散，所以許多學(xué)問點(diǎn)，對(duì)他們來說是需要比常人多點(diǎn)時(shí)間去識(shí)記的，所以對(duì)于他們的閱讀力量的培育，我會(huì)適當(dāng)降低難度，對(duì)他們的寫話，我也盡量讓他們做到能夠?qū)扅c(diǎn)東西出來，這樣的同學(xué)如沈盈盈、汪詩蒙、章益彤等。處于這兩者之間的中間群體中，有部分同學(xué)，由于父母的過于溺愛和父母對(duì)孩子作業(yè)的不夠關(guān)注，同學(xué)的作業(yè)習(xí)慣、閱讀習(xí)慣較差，這部分同學(xué)如：鄭晨豪、陳冰雪、黃

11、勇強(qiáng)等，對(duì)于他們這些習(xí)慣的訂正，還是成為本學(xué)期的重點(diǎn)。 三班級(jí)上冊我們已經(jīng)開頭了寫作?，F(xiàn)在其次學(xué)期對(duì)于寫作的壓力，我們更大了，需要我們把握孩子們的特點(diǎn)，真正因材施教，為我們以后的語文學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 二、教材內(nèi)容分析 （一）教材的基本結(jié)構(gòu) 本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。教材后面還編排8篇選讀課文。每組教材包括導(dǎo)語、課文和語文園地三大部分。其次組和第五組各支配了一次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。附錄部分包括生字表（一），要求會(huì)認(rèn)的字；生字表（二），要求會(huì)寫的字；詞語表。教材共八個(gè)專題。它們依次是：感受大自然的美妙；愛惜四周環(huán)境，怎樣看待總是、怎樣想問題；豐富多采的兒童生活；珍貴的親

12、情、友情；奇妙的科技世界；國際理解和友好；神話故事、傳奇。每個(gè)專題人文內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)涵訓(xùn)練價(jià)值。 本冊要求認(rèn)200個(gè)字、寫300個(gè)字。要求熟悉的字和會(huì)寫的字在精讀課文后標(biāo)出。此外，教材在語文園地二、五、六、七還歸類支配了一些要認(rèn)的字。 每個(gè)語文園地仍由五個(gè)欄目組成。其中有四個(gè)固定的欄目：“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)覺”“日積月累”，第五個(gè)欄目是機(jī)動(dòng)欄目，分別為“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展現(xiàn)臺(tái)”“成語故事”，這些欄目在八個(gè)語文園地中各支配兩次。 （二）教材的特點(diǎn) 1、圍繞專題組織單元，進(jìn)一步加強(qiáng)教材的整合性 以專題組織教材內(nèi)容，體現(xiàn)整合，這一編寫思想在教學(xué)實(shí)踐中已得到了老

13、師們的充分確定。本冊教材的整合性進(jìn)一步得到加強(qiáng)，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面： （1）強(qiáng)化導(dǎo)語的導(dǎo)學(xué)功能。在三班級(jí)上冊的基礎(chǔ)上，本冊教材對(duì)每個(gè)單元前的導(dǎo)語編寫更加著力，除達(dá)到點(diǎn)明專題，揭示學(xué)習(xí)內(nèi)容，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好的目的外，還進(jìn)一步增加了教材的親和力。 （2）每一單元教材從導(dǎo)語到課文、到語文園地，不僅圍繞本單元的專題合理支配，而且加強(qiáng)了單元精讀課文與略讀課文的聯(lián)系與整合。在精讀課文與略讀課文之間，用一段流暢的文字，很自然地過渡到略讀課文，并提示略讀的方法與要求，使精讀課文和略讀課文形成一個(gè)整體，更好地發(fā)揮陶冶情操和訓(xùn)練閱讀的功能。 （3）聯(lián)系本單元專題，連續(xù)設(shè)計(jì)聽說讀寫的一系列語文實(shí)踐活動(dòng)，加強(qiáng)本單

14、元教學(xué)內(nèi)容的整合。為了便利課文的學(xué)習(xí)，在教材導(dǎo)語中指明白學(xué)習(xí)的途徑，在第一篇課文后不知了課外手機(jī)的任務(wù)。完成了這一任務(wù)，也為語文園地中的口語交際做了很好的預(yù)備。在第四篇課文學(xué)完后，要求同學(xué)寫感受，目的是連續(xù)加深同學(xué)對(duì)專題內(nèi)容的理解和感悟。這樣，各種活動(dòng)之間的相互聯(lián)系，親密協(xié)作。前面有布置，中間有鋪墊，后面有落實(shí)。單元內(nèi)各部分內(nèi)容成為了一個(gè)相互聯(lián)系的有機(jī)整體，有利于全面實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)。 2、結(jié)合專題連續(xù)支配“綜合性學(xué)習(xí)”，體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)提倡的理念和目標(biāo) 本冊共支配了兩次綜合性學(xué)習(xí)，一個(gè)是調(diào)查四周環(huán)境，一個(gè)是回憶、了解父母的關(guān)懷愛惜，分別編在“愛惜四周環(huán)境”和“珍貴的親情、友情”兩個(gè)單元中。這兩次綜合

15、性學(xué)習(xí)涉及的范圍廣、針對(duì)性很強(qiáng)，為同學(xué)供應(yīng)了較大的敏捷性和制造性以及自主合作學(xué)習(xí)的空間。綜合性學(xué)習(xí)與閱讀、口語交際、習(xí)作有著緊密的聯(lián)系，是該單元的有機(jī)組成部分。綜合性學(xué)習(xí)既有相對(duì)的獨(dú)立性，又為一些聽、說、寫的訓(xùn)練制造了條件，供應(yīng)了有意義的話題，還為同學(xué)課外閱讀指明白方向，同時(shí)加強(qiáng)了課堂內(nèi)外的連接、語文與生活的聯(lián)系。 3、大量更新課文，細(xì)心支配精讀和略讀兩種課文類型 本冊新編選的課文一半，更加留意親密聯(lián)系兒童的閱歷世界和想象世界。新課程標(biāo)準(zhǔn)新選的課文，體裁豐富，有散文、詩歌、神話、寓言、科學(xué)小品，語言活潑，生動(dòng)好玩，蘊(yùn)涵著豐富的人文內(nèi)涵，使同學(xué)不僅學(xué)到語言，在思想上也受到啟迪，在情感上得到熏陶。

16、本冊新編選的課文超過一半，留意親密聯(lián)系兒童的閱歷世界和想象世界，單元內(nèi)課文連續(xù)分為精讀和略讀兩種類型，教材在部分課文的后面支配了“資料袋”。 4、著力改進(jìn)課文和課后練習(xí)的編排，促進(jìn)同學(xué)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變 改進(jìn)課文的導(dǎo)學(xué)系統(tǒng)。連續(xù)敏捷地在課文之前、課文之中、課文之后，以學(xué)習(xí)伙伴的口吻，提出思索問題，引導(dǎo)同學(xué)讀書、思索，漸漸悟到讀書時(shí)應(yīng)在什么地方想，想什么，怎樣想。 改進(jìn)課后練習(xí)的設(shè)計(jì)。課后練習(xí)，都是策略性的以學(xué)習(xí)伙伴的口吻提出問題，引導(dǎo)同學(xué)讀書、思索、談感受、展現(xiàn)學(xué)習(xí)成果，或用舉例的方式，鼓舞大家爭論、溝通。每篇精讀課文至少有一個(gè)能統(tǒng)領(lǐng)全篇的重點(diǎn)題目。如七顆鉆石的重點(diǎn)題目是爭論從水罐的一次次改變中，

17、體會(huì)到了什么？能夠完成這個(gè)題目，本課的主要內(nèi)容和訓(xùn)練意義基本上也就把握了。 有的課后練習(xí)鼓舞同學(xué)自己獨(dú)立閱讀思索，盡量自己解決問題，解決不了的提出來爭論溝通。部分課后練習(xí)從同學(xué)個(gè)體差異動(dòng)身，不作統(tǒng)一要求。在有些課文練習(xí)后支配了小附錄，一次是有關(guān)時(shí)間的格言，在和時(shí)間賽跑后，一次是關(guān)于月亮的精彩描寫，在月球之謎后。這樣支配，一是拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容，二是引導(dǎo)同學(xué)隨時(shí)隨地搜集積累材料。 本冊連續(xù)支配適量的“小練筆”，強(qiáng)調(diào)讀寫結(jié)合，而且一般是先說后寫的題目。部分課后練習(xí)中支配了選做題。同學(xué)可以依據(jù)自己的實(shí)際狀況和愛好愛好，打算是否選做。 5、保持“語文園地”的框架結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)內(nèi)容的整合和創(chuàng)新 為了更好地體現(xiàn)內(nèi)容

18、與訓(xùn)練的整合，本冊教材連續(xù)把“口語交際”和“習(xí)作”這兩個(gè)版塊提前，語文園地中的內(nèi)容依次為：“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)覺”“日積月累”。第五個(gè)板塊，則由以前的“展現(xiàn)臺(tái)”“寬帶網(wǎng)”擴(kuò)充了內(nèi)容，變?yōu)椤罢宫F(xiàn)臺(tái)”“成語故事”“趣味語文”“寬帶網(wǎng)”這四項(xiàng)交叉支配，使語文園地的學(xué)習(xí)內(nèi)容更豐富、更好玩。 6、完善圖像系統(tǒng)，注意圖文并茂 在語文教材中，圖像系統(tǒng)是協(xié)作文字系統(tǒng)的一個(gè)獨(dú)立的符號(hào)系統(tǒng)，也是影響學(xué)習(xí)效果優(yōu)劣的重要因素。本冊教材加大創(chuàng)新力度，對(duì)每一篇、每一單元的圖像進(jìn)行了細(xì)心的構(gòu)思和編排。目的是增加教材的直觀性、形象性、趣味性，給師生的審美感受制造良好條件。教學(xué)時(shí)，假如能在留意文字內(nèi)容學(xué)習(xí)的同時(shí)，不忽視

19、圖像的價(jià)值和作用，就肯定會(huì)有很好的教學(xué)效益。 三、教學(xué)目標(biāo) （一）識(shí)字、寫字 1、能利用漢語拼音識(shí)字、學(xué)習(xí)一般話。 2、激發(fā)同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)漢字的愛好，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的好習(xí)慣。 3、學(xué)會(huì)300個(gè)生字，熟悉200個(gè)生字。 4、會(huì)用法字典、詞典，有初步的獨(dú)立識(shí)字力量。 5、能用法硬筆嫻熟的書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、干凈。 （二）閱讀 1、一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、學(xué)會(huì)默讀。能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問。 3、能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。 4、初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。 5、復(fù)述敘

20、事性作品的大意，初步感受作品中生動(dòng)的形象和美麗的語言，與他人溝通自己的閱讀感受。 6、在理解語句的過程中，體會(huì)句號(hào)與逗號(hào)的不同用法，了解冒號(hào)、引號(hào)的一般用法。 7、學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。 8、積累課文中的美麗詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。 9、誦讀優(yōu)秀詩文，留意在誦讀過程中體驗(yàn)情感，領(lǐng)悟內(nèi)容。能背誦指定的課文。 10、養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，保藏并與同學(xué)溝通圖書資料。課外閱讀總量不少于15萬字。 （三）習(xí)作 1、留心四周事物，樂于書面表達(dá)，對(duì)習(xí)作有愛好。 2、能不拘形式地寫下見聞、感受和想象，留意表現(xiàn)自己覺得新穎好玩的或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容。 3、情愿將自己的習(xí)作讀給

21、別人聽，與他人共享習(xí)作的歡樂。 4、能用簡短的書信便條進(jìn)行書面交際。 5、嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平常積累的語言材料，特殊是有新奇感的詞句。 6、依據(jù)表達(dá)的需要，用法冒號(hào)、引號(hào)。 7、學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。 8、完成課內(nèi)習(xí)作8次。 （四）口語交際 1、能用一般話交談。在交談中能仔細(xì)傾聽，并能就不理解的地方向人請(qǐng)教，就不同的看法與人商討。 2、聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。 3、能清晰明白地講解并描述見聞，并說出自己的感受和想法。 4、能詳細(xì)生動(dòng)地講解并描述故事，努力用語言打動(dòng)他人。 （五）綜合性學(xué)習(xí) 1、能提出學(xué)習(xí)和生活中的問題，有目的地搜集資料，共同爭論。 2、結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀

22、看大自然，觀看.，書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀看所得。 3、能在老師的指導(dǎo)下組織好玩味的語文活動(dòng)，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)語文，學(xué)會(huì)合作。 4、在家庭生活、學(xué)校生活中，嘗試運(yùn)用語文學(xué)問和力量解決簡潔問題。 四、教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)： 1、提高同學(xué)主動(dòng)識(shí)字的愛好，逐步培育同學(xué)獨(dú)立識(shí)字的力量。 2、加強(qiáng)寫字教學(xué)的指導(dǎo)，指導(dǎo)同學(xué)練好鋼筆字。 3、培育同學(xué)自讀自悟的力量。 4、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文或其他方式，理解詞句的意思，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。 教學(xué)難點(diǎn)： 1、培育同學(xué)抓住重點(diǎn)與難點(diǎn)理解課文內(nèi)容和表達(dá)情感的力量。 2、多渠道、多角度提高同學(xué)習(xí)作的愛好，提高同學(xué)習(xí)作的力量。 3、培育同學(xué)養(yǎng)成良好的鋼筆書

23、寫的習(xí)慣。 五、詳細(xì)措施 1、連續(xù)重視字的教學(xué)。識(shí)字仍舊是三班級(jí)閱讀教學(xué)的重要任務(wù)之一，堅(jiān)持在語言環(huán)境中識(shí)字，在閱讀教學(xué)過程中完成識(shí)字任務(wù)，培育同學(xué)主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。 2、指導(dǎo)同學(xué)用好鋼筆，寫好鋼筆字。 3、鼓舞同學(xué)積累課文中的美麗詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得生活材料。 4、開展好玩的語文實(shí)踐活動(dòng)，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)語文，學(xué)會(huì)合作。 5、精準(zhǔn)把握教學(xué)目標(biāo)，不隨便拔高或降低。 6、扎實(shí)進(jìn)行語言訓(xùn)練，著重進(jìn)行段的訓(xùn)練讀懂一段話，寫好一段話，連續(xù)對(duì)同學(xué)的識(shí)字、寫字賜予重視，關(guān)心他們積累詞匯和句式，把握基本的表達(dá)方法。課堂教學(xué)中保證同學(xué)有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習(xí)的時(shí)間。要擴(kuò)大訓(xùn)練面，使全

24、體同學(xué)參加訓(xùn)練，保證同學(xué)有足夠的個(gè)體活動(dòng)時(shí)間，訓(xùn)練應(yīng)嚴(yán)格要求，準(zhǔn)時(shí)反饋和矯正，講求實(shí)效。 7、留意聽說讀寫的聯(lián)系。培育同學(xué)通過閱讀學(xué)表達(dá)，從讀中學(xué)寫。在作文訓(xùn)練中，要充分運(yùn)用課文中學(xué)到的表達(dá)方法，鼓舞同學(xué)寫自己熟識(shí)的事，提高他們的語言表達(dá)力量。 語文工作方案 篇3 長期以來，同學(xué)的語文學(xué)習(xí)耗時(shí)多而效率低，始終是困擾廣闊語文老師的一塊心病。造成同學(xué)語文學(xué)習(xí)的高消耗低效率的癥結(jié)何在？我以為，除了教學(xué)觀念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段和教學(xué)方法的陳舊與滯后等諸多緣由之外，主要是不少老師忽視了對(duì)同學(xué)非智力因素的開發(fā)和培育、同學(xué)對(duì)語文學(xué)習(xí)缺乏愛好所致。 愛好是最好的老師，“是人們從事活動(dòng)的強(qiáng)大動(dòng)力”，“是開發(fā)智力

25、的鑰匙”。（葉奕乾等一般心理學(xué)）聞名心理學(xué)家皮亞杰也強(qiáng)調(diào)：“全部智力方面的工作都要依靠于愛好?！睈酆?，它作為一種自覺的動(dòng)機(jī)，一種特別的意識(shí)傾向，是辦好任何事情的前提條件。假如辦事者對(duì)自已所辦事情毫無愛好，是無論如何辦不好的，這是人所共知的不爭的事實(shí)。這正如孔子所說的：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！币虼耍岣咿k事效率，必需想方設(shè)法調(diào)動(dòng)辦事者的愛好。 同樣的道理，要提高同學(xué)的語文學(xué)習(xí)效率，關(guān)鍵在于廣闊語文教學(xué)的主導(dǎo)者（語文老師）如何開啟同學(xué)的愛好大門，充分激發(fā)他們的語文學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，使他們對(duì)語文學(xué)習(xí)愛好盎然，欲罷不能，形成一種強(qiáng)大的內(nèi)驅(qū)力。真正提高同學(xué)語文學(xué)習(xí)的.效率。 愛好既是學(xué)習(xí)語文的

26、動(dòng)力，又是激發(fā)制造性思維的催化劑。語文老師要想方設(shè)法開拓同學(xué)思路，拓寬愛好渠道，使同學(xué)對(duì)語文學(xué)習(xí)能常常保持長久而穩(wěn)定的愛好，本學(xué)期初一語文愛好小組開展了詩歌朗讀競賽、口語交際專題演講、名著觀賞與溝通、趣說歇后語，吸引了眾多同學(xué)的參加。擴(kuò)大了同學(xué)的閱讀視野，提高了同學(xué)的文學(xué)修養(yǎng)，陶冶了同學(xué)的思想情操，做到了師生公平對(duì)話，生生互動(dòng)、自由溝通，整個(gè)過程布滿著情感的愉悅?，F(xiàn)就“趣接歇后語”這一活動(dòng)，談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)作法。 第一、優(yōu)化課堂教學(xué)語言，優(yōu)化課堂教學(xué)語言，細(xì)心設(shè)計(jì)和細(xì)心組織好 “開場白”，給同學(xué)留下良好的第一印象。 課前做好充分的思想預(yù)備和語言預(yù)備，“開場白” 以極其簡潔生動(dòng)的語言，幽默風(fēng)趣地向

27、同學(xué)作一簡要介紹，一下就緊緊扣住同學(xué)心弦，吸引同學(xué)的有意留意。如我設(shè)計(jì)導(dǎo)入語：歇后語是我國特有的語言文學(xué)形式，是民間群眾俗語的一種。它是由兩部分組成，前一部分多是形象的比方，也可以說像謎面，后一部分是本意的說明，像謎底。平常說話或?qū)懳恼聲r(shí)，可以單把前半截的比方說出來，歇去后半截的說明，讓聽話的人或讀者去揣摸猜想，歇后語的名稱就由此而來。其實(shí)我們也經(jīng)常用歇后語說話。比如當(dāng)有的同學(xué)上課回答問題很有自己的見解時(shí)，我們就可以這樣贊揚(yáng)他“你真是半天云里拍巴掌高手！”特殊是有時(shí)老師常常訓(xùn)練我們：做人、做事要像在“沙灘上拉車一步一個(gè)腳印?！苯袢瘴覀冞M(jìn)行趣說歇后語的活動(dòng)，盼望同學(xué)們到時(shí)能八仙過海各顯神通。咱們

28、今日不是王婆賣瓜自賣自夸，而是通過活動(dòng)，相互學(xué)習(xí)，增長見聞，豐富學(xué)問。盼望同學(xué)們團(tuán)結(jié)協(xié)作，暢所欲言，俗話說得好，三個(gè)臭皮匠頂個(gè)諸葛亮。這樣把同學(xué)的愛好調(diào)動(dòng)起來，一下子就吸引了孩子們的留意。 其次、在優(yōu)化教學(xué)語言的同時(shí)，講求“臨場幫助效應(yīng)”。 在語言表述的同時(shí)所具備的臨場發(fā)揮的一切幫助手段，詳細(xì)包括：眼神、表情、動(dòng)作、聲音、語速、語調(diào)、.和步履等等。假如缺乏這一切臨場幫助手段，即使再美麗的教學(xué)語言，也只不過是給同學(xué)朗誦了一篇美麗作品而已，同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好和有意留意必定大打折扣！如在活動(dòng)環(huán)節(jié)中：巧接歇后語 小孩子吃泡泡糖 （吞吞吐吐）。同學(xué)接不上來，我就幫助動(dòng)作提示，效果很不錯(cuò)，同學(xué)很快猜出了，無比

29、興奮，更激發(fā)了學(xué)習(xí)的愛好。始終重視對(duì)上述臨場幫助手段的調(diào)控變換，這就避開了同學(xué)最厭煩的“念經(jīng)”、“唱催眠曲”，使同學(xué)在老師課堂教學(xué)手段變換時(shí)始終集中留意力并愛好不減，在輕松開心的課堂氛圍中主動(dòng)主動(dòng)地接受思想熏陶和學(xué)問信息。 第三、堅(jiān)持面對(duì)后進(jìn)生，進(jìn)行心理調(diào)控。要提高全體同學(xué)的愛好，轉(zhuǎn)變后進(jìn)生是關(guān)鍵。 他們并非天生的差，所謂“差”，只是他們多年來對(duì)語文教學(xué)產(chǎn)生厭倦心理和逆反心理而造成的。我們每位語文老師萬不行卑視和厭棄他們，更不行對(duì)他們進(jìn)行嘲諷和打擊。對(duì)他們的鼓舞表揚(yáng)，比對(duì)其他同學(xué)更為重要。“差生”并不自甘落“差”，是批判指責(zé)和嘲諷使他們產(chǎn)生了自卑心理。他們總認(rèn)為自己無能，提高無望，干脆破罐破摔

30、，放棄語文學(xué)習(xí)，聽課、作業(yè)和復(fù)習(xí)都不仔細(xì)，成果自然每況愈下，于是更加自卑形成一種惡性循環(huán)。作為語文老師，應(yīng)當(dāng)想方設(shè)法清除后進(jìn)生的，讓他們看到自己的成果和進(jìn)步，從而鼓起學(xué)習(xí)的士氣。激勵(lì)中，特殊注意加大對(duì)后進(jìn)生的激勵(lì)頻率，使他們在小組中克服自卑，看到盼望，鼓起風(fēng)帆。如：讓同學(xué)說出歇后語的前一部分，考考其他組的同學(xué)，能答出后一部分的則該小組加分，若答不出則出題小組加分。后進(jìn)生在組員的鼓舞下關(guān)心下也能為小組加分，促使后進(jìn)生樹立自信念，以喚起他們對(duì)語文學(xué)習(xí)的愛好，也培育同學(xué)的競爭意識(shí)和與同學(xué)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。假如后進(jìn)生的學(xué)習(xí)積級(jí)性調(diào)動(dòng)起來了，那么，對(duì)全面提高同學(xué)的整體素養(yǎng)和語文學(xué)習(xí)效率，有著極大的推動(dòng)和促

31、進(jìn)作用。 愛好小組是孩子們寵愛的活動(dòng)形式，其核心是“愛好”，我想，在語文課堂教學(xué)中假如也能關(guān)注同學(xué)的愛好，注意同學(xué)的愛好體驗(yàn)，就能讓同學(xué)學(xué)得主動(dòng)主動(dòng)，學(xué)得輕松開心，學(xué)得確有成效，真正提高同學(xué)語文學(xué)習(xí)的效率。 語文工作方案 篇4 一、指導(dǎo)思想 以學(xué)校和教育處工作方案為指導(dǎo)，圍繞進(jìn)一步提高訓(xùn)練教學(xué)質(zhì)量和效率為中心，大力推動(dòng)課程改革，切實(shí)轉(zhuǎn)變訓(xùn)練觀念，增加老師的力量和水平；開展集體備課，加強(qiáng)對(duì)新教材的培訓(xùn)、討論；深化課堂，準(zhǔn)時(shí)調(diào)研，關(guān)注常態(tài)語文教學(xué)，適時(shí)反思和總結(jié)，進(jìn)一步提高語文教學(xué)質(zhì)量。 把握新時(shí)期語文教學(xué)的新動(dòng)向，加強(qiáng)學(xué)科教學(xué)科研工作，強(qiáng)化備課組的功能，提高全組老師的業(yè)務(wù)水平，集思廣益，博采眾長

32、；充分運(yùn)用語文教學(xué)規(guī)律，加強(qiáng)同學(xué)思想道德訓(xùn)練以及審美情趣的訓(xùn)練。 二、工作目標(biāo) 1、扎實(shí)、仔細(xì)地實(shí)行學(xué)校訓(xùn)練教學(xué)管理各項(xiàng)規(guī)章制度，努力營造語文組良好的工作氛圍，保持和優(yōu)化語文組在全校各教研組中的大組地位。 2、以“新課標(biāo)”為指針，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，加強(qiáng)各備課組集體備課的力度，加大教研組聽課力度，促進(jìn)老師嚴(yán)格自律，不斷上進(jìn)。 3、課內(nèi)課外活動(dòng)相結(jié)合，適時(shí)組織在全校較有影響力的語文課外活動(dòng)。 4、進(jìn)一步抓好月涵文學(xué)社、話劇社和校報(bào)工作，擴(kuò)大語文組的影響力。 三、工作措施 1、仔細(xì)學(xué)校并扎實(shí)貫徹學(xué)校重慶清華中學(xué)學(xué)科教研組管理方法。 2、進(jìn)一步規(guī)范教研組活動(dòng)制度： a、單周召開教研組活動(dòng)，雙周各備課組活動(dòng)。要求教研組、備課組活動(dòng)必需準(zhǔn)時(shí)參與。 b、備課組活動(dòng)應(yīng)當(dāng)每次活動(dòng)有主題、有針對(duì)性、有中心發(fā)言人，且