三年級綜合素質(zhì)評價方案

1、三年級下學期語文綜合素質(zhì)評價方案一、評價目的 為了使學生養(yǎng)成良好的學習習慣，掌握較好的學習方法，具有較強的學習能力，有利于學生持續(xù)性發(fā)展。改變傳統(tǒng)的評價方式，從多方面考察學生，為學生終身發(fā)展打下基礎(chǔ)。二、評價目標著眼于檢測學生的語文基礎(chǔ)素質(zhì)，包括學習能力，學習態(tài)度，習慣、語文能力。三、評價內(nèi)容            識字：識字量、識字能力閱讀：閱讀面、閱讀量、閱讀能力口語交際：態(tài)度、語氣、表達內(nèi)容平時學習表現(xiàn)和各種習慣的養(yǎng)成四、評價方法  

2、60;   對學生語文學習情況的評價應注意多種評價形式相結(jié)合，采用課堂觀察、課后訪談、作業(yè)分析、操作、實踐活動等多種形式。            1、“識字”采用“認字測試”方式進行評價。            2、“閱讀” 采用“面試”進行。       &

3、#160;    3、“口語交際”采用“平時觀察”和“面試”方式進行評價。            4、“平時學習表現(xiàn)和各種習慣的養(yǎng)成”根據(jù)任課教師平時對學生觀察與記錄進行評價。  五、評價標準   1識字（1）認字測試：分“課內(nèi)認字測試”和“課外認字測試”兩塊，以“課內(nèi)認字測試”為主，“課外認字測試”成績通過達到一定認字量則課內(nèi)認字等級上升的形式體現(xiàn)。 課內(nèi)認字測試 

4、   測試內(nèi)容：課內(nèi)認字表（教材要求的識字量 測試方法：提供統(tǒng)一的認字表。  測試個別進行?？梢苑中〗M展開，由小組長負責，分散時間進行。教師測試小組長。評定標準：讀錯的字數(shù)在10%以內(nèi)(含10%)為優(yōu)秀，讀錯字數(shù)1015%(含15%)為良好，讀錯字數(shù)1520%(含20%)為合格，超過20%為不合格。課外認字測試 測試內(nèi)容：學生認讀自己在課外認的字。 測試方法：學生利用收集到的商標、剪報、課外讀物等向測試者展示并認讀自己在課外認的字。 評定標準：測試者記錄學生課外認字的具體數(shù)目（指教科書要求認識的具體識字量

5、以外的字，相同的字只算一個）。課外認字超過50個以上，可在課內(nèi)認字的等級基礎(chǔ)上上升一級（ “良好”升為“優(yōu)秀”，“合格”升為“良好”，“不合格”升為“合格”），并可在成績報告單上注明課外認了幾個字。    2、閱讀（1）課內(nèi)閱讀  測試內(nèi)容：測查朗讀課文或背誦課文情況。   測試方法：提供本學期課文中的45篇朗讀課文、45篇背誦課文，學生用抽簽的方式?jīng)Q定朗讀或背誦哪一篇，準備一下后測試。在一定的時間內(nèi)分散進行。 評定標準：優(yōu)秀：正確、流利、有感情，添字、漏字、換字、讀錯字和讀破句不超過3處。良好：正確、流

6、利，添字、漏字、換字、讀錯字和讀破句在45處。合格：基本正確、流利，添字、漏字、換字、讀錯字和讀破句在67處。待合格：差錯超過7處，不能讀正確。（2）課外閱讀 測試內(nèi)容：課外閱讀面、課外閱讀量、閱讀習慣和閱讀能力測試方法：以問卷的形式進行。問卷：（主要測試課外閱讀的面和量）本學期你讀了哪些書或文章，請寫出書名或文章題目；介紹一下你讀的書或文章的大致內(nèi)容。 評定標準： 優(yōu)秀：45本書以上，有寫“摘錄筆記”的習慣，期終檢測閱讀成績?yōu)閮?yōu)。  良好：23本書，常寫“摘錄筆記”。  合格：12本書，會寫“摘錄筆記”。  &#

7、160;一本書都沒讀，暫不評定 4口語交際 測試內(nèi)容：根據(jù)提供的話題說話。（話題選擇教師自定） 測試方法：提供兩個話題，由學生自由選擇，稍做準備后逐個測試。（可以集中時間或分散時間進行）        評定標準：           優(yōu)秀：用普通話說，能根據(jù)話題正確敘述，能用上禮貌用語，語句通順連貫，聲音響亮，口齒清楚，態(tài)度自然。 良好：用普通話說，能根據(jù)話題正確敘述

8、，能用上禮貌用語，語句基本通順連貫，聲音、口齒、態(tài)度方面比較好。合格：用普通話說，對話題的敘述基本正確，能用上禮貌用語，語句大多通順，聲音、口齒、態(tài)度方面有些不足。 待合格：不用普通話說，話題敘述不清，語句大多不完整。5、平時學習表現(xiàn)和各種習慣的養(yǎng)成 評價內(nèi)容：（1）情感態(tài)度 （2）課堂作業(yè)（3）單元測試 (4)積累資料、收集、篩選信息的能力（5）勞動、衛(wèi)生等各種習慣的養(yǎng)成 評價辦法：由任課老師對照下列標準，給出評價。  評定標準： 優(yōu)秀：（1）學習興趣濃、態(tài)度習慣好、行為表現(xiàn)主動。 （2）作業(yè)清楚、認真、正確率高。  （3

9、）平時單元測試95分以上，書寫規(guī)范。（4）平時積累、收集資料完整，態(tài)度積極，行為主動。（5）講衛(wèi)生，愛勞動。完成學習任務的能力較強，有與他人良好合作的意識與能力。 良好：（1）學習興趣較濃、態(tài)度習慣較好、行為表現(xiàn)較主動。   （2）作業(yè)比較認真、清楚、正確率較高。（3）平時單元測試90分以上，書寫規(guī)范。（4）平時積累、收集資料完整，態(tài)度積極，行為主動。（5）講衛(wèi)生，愛勞動。完成學習任務的能力較強，有與他人良好合作的意識與能力。 合格：（1）有一定的學習興趣，態(tài)度習慣、行為表現(xiàn)一般  （2）作業(yè)能夠完成。（3）平時單元測試85分以上，書寫規(guī)范。（

10、4）平時積累、收集資料較完整，態(tài)度積極，行為較主動。（5）講衛(wèi)生，愛勞動。完成學習任務的能力較強，有與他人良好合作的意識與能力。有利用各種學習方式獨立完成學習任務的意識，能與他人建立合作，態(tài)度、行為、意志表現(xiàn)一般。 待合格：暫不評定六、評價表 形成性評價等級識字（20分）閱讀（20分）口語交際 （20分）平時學習表現(xiàn)、各種習慣的養(yǎng)成（40分）三年級下學期數(shù)學綜合素質(zhì)評價方案一、評價方法： 1、從學生學習的過程、學習方法、結(jié)果方面全面對學生的學習情況進行評價。 2、從學生對知識的掌握、學習態(tài)度、學習能力、情感價值觀等方面全面對學生的情況進行評價。二、具體評價方案： 1、口算：

11、30道（2分鐘完成） 2、時間：結(jié)合日常生活和學生已學知識綜合測評，教師準備好試題，每位學生進行口答。） 3、測量與應用：動手量一量自己身邊的物品，直觀增強對毫米的體驗。感知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象在日常生活中的應用。 4、操作：教材要求的活動內(nèi)容，包括觀察、操作、作圖等內(nèi)容。（結(jié)合日常生活綜合評價操作能力。教師準備好試題數(shù)道，每位學生抽簽選1題） 5、作業(yè)：根據(jù)學生平常作業(yè)的完成情況、質(zhì)量情況以及寫字的姿勢與習慣，書寫的正確、端正、整潔等方面綜合評價。三 、測評試題（一）口算題：28×0= 130+380= 12×7= 35+43= 470190= 1-4/7= 350÷

12、7= 2/4+1/4= 50×90= 70×80= 240-80= 2.7+1.1= 56×5 19×42 12×202/7+5/7= 270-30= 2.4+4.5= 320÷4= 2.1+3.4=5/6-2/6 = 4.5-3.5= 120÷6= 50×60= 11×5=84÷4 = 321×0= 33×30= 20×14= 1/8+0=（二）時間1、用24計時法表示下面時刻下午3時 晚上9時 上午10時 凌晨2時下午5時24分2、用普通計時法表示下面時刻6時 12時 18時 14時20分 24時3、1年=（ ）月 1日=（ ）小時 植樹